法制教育报告会材料

1、黄店二中法制教育报告会讲稿各位老师、同学们：大家好！ 今天应邀参加黄店二中学校举行的法制课， 很高兴借此机会发生在青少年身 边的典型事例， 与青少年密切相关的一些法律知识， 讲上几个方面， 与大家共勉。常言道：“没有规矩不成方圆” ，法律就是调整人们行为的“规矩” 。随着社 会的发展，法律的作用逾来逾重要密切。通过学习法律知识， 迈好人生的第一步。 人生的路很漫长， 打好基础是人生 之旅的关键所在。 青少年时代正是长身体、 学知识的重要时期， 只有学习了法律 知识，才能知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，从小养成 遵纪守法的良好习惯。广大青少年只有学法懂法， 才能树立民主法制观

2、念， 才能依法办事， 依法维 护自身权益。今天学校组织学生门上法制课，通过听讲课， 、受警示、学法律， 从发生在青少年身边的典型事例， 与青少年密切相关的法律知识， 一点一滴积累， 持之以恒学法、守法、用法、护法，逐步树立法制观念，增强法制意识，养成遵 纪守法的良好习惯，争做一名新世纪的合格公民。前年，未成年人包括在校学生犯罪问题， 仍然是危害社会治安的一个不容忽 视的问题。从最近公安部门的统计表明： 进入20世纪 90年代，公安机关查获违 法犯罪的未成年人， 每年均超过 15万人。换言之，每万名 18 周岁以下的未成年 人中，就有 21.5 人滑向犯罪的深渊。这是一个触目惊心惊心的数字。我们

3、区的 社会治安总体是比较稳定的， 衡量治安情况好坏的各项指数大多数都排在全是郊 区前列。但是， 受多种因素的影响， 我区在校学生违法犯罪的案件的增幅也是很 惊人。我们对进三年来全区青少年犯罪进行统计。 2001年 17起、2002年 23起、 2003年 36 起，呈逐渐上升趋势。从案件性质来看其涉及到 13 类犯罪，其中盗 窃犯罪占得比例较大， 从抓获的涉案人员来看， 也呈上升之势， 这些人员中最小 的仅有 11 周岁。从身份上看，在校生占 51.5%，我区在校学生犯罪情况由此可 见一般。我刚才分析的只是构成犯罪的情况， 还有大量的违法行为， 如不够刑事 立案标准的偷窃、 强讨恶要、打架斗殴

4、等， 青少年包括在校生的这些行为所占比 例更高。目前，青少年违法犯罪在犯罪性质、犯罪类型、犯罪方式和危害程度方 面都有了很大变化，有以下主要特征： 1、犯罪成员低龄化。 2、所犯罪行社会危 害大，大要案多。青少年犯罪多为故意犯罪，犯罪时不计后果，手段残忍，社会 危害极大。所以青少年犯罪性质恶化， 暴力犯严重， 青少年暴力犯呈现出新的特 点是冒险性、疯狂性和残忍性（普兰店打黑） ;3、青少年犯罪的文化素质不高， 法律知识缺乏。 青少年犯罪中， 大都接受的文化教育少， 好多人小学期间就辍学 （社会发展不平衡）。4、青少年违法犯罪的类型在增加， 出现了许多新的犯罪类 型，如抢劫出租车、利用及随机等高

5、科技犯罪（辖区网吧互相攻击） 、黑社会性 质等对社会破坏力更大的犯罪类型开始出现 ;5、团伙犯罪是未成年人犯罪的又一 特点。在通过对犯罪案件的审查分析， 未成年人盗窃案件都是结伙作案， 无论是 盗窃摩托车（ 3 分钟）、入室盗窃，他们不仅作案手段娴熟、多样化，而且形成 了结伙作案的“专业”人员和“专业”手段。从有关部门对在押青少年犯罪调查时发现，青少年犯罪多呈现出几大特点： 青少年犯罪低龄化。 犯罪之前的身份多为无业和学生； 独生子女的犯罪比例低于 非独生子女； 居住在城镇的青少年犯罪比例高与农村； 本地犯罪占大多数； 犯罪 前“涉黄”现象严重；对学校的信任度普遍不高（叛逆） ；家庭不和易导致

6、青少 年违法犯罪；和父母交流少易导致青少年违法犯罪； 父母从来不肯赏识 （赏识教 育）孩子易导致孩子犯罪等。还有不少学生法制观念淡薄，不懂法、不知法、不知何为违法，何为犯罪， 也就谈不上遵纪守法。 今天我用发生在我们身边的几个案例， 说明一个道理： 中 专生应该懂法、学法。同时也向同学们介绍一些法律知识。首先我介绍一下什么是犯罪 ?简单的介绍是触犯犯罪刑法规定的行为，应当 受刑事处罚的行为就是犯罪。 刑法就是规定什么是犯罪以及对犯罪如何处罚的法 律规定。刑法不同于其他法律的最重要的特征就是强制性最严厉的法律， 他所规 定的刑罚可以剥夺犯罪人的财产权利、 政治权利、 人身自由权利甚至生命权， 其

7、 他法律是无法达到的。犯罪行为的表现形式是触犯了刑法的规定， 基本特征是具有社会危害性。 也 就是说，犯罪行为必然对社会、他人造成一定的危害性。现在，我结合几起发生 在我们身边的真实案件， 为大家讲解一下常见的侵害校园案件的盗窃、 抢劫、故 意伤害、寻衅滋事、敲诈勒索等几个罪名：在一天晚上， 民警在街道巡逻时发现一个少年某某携带一些高档香烟， 形迹 十分可疑，经过公安机关工作后，查明某某、某某、某某某等几个人15、6 岁辍学的少年在 * 镇、* 镇、 * 镇等地多次盗窃，案值达数万元。盗窃来的钱财 都被其挥霍一空。 这些人属共同犯罪， 满刑事责任年龄的都被处以有期徒刑。 从 此案例中，向大家介

8、绍几个关于犯罪的概念：一.盗窃罪。指以非法占有为目的，秘密窃取数额较大的公私财物的行为。 盗窃罪的构成要件是：侵犯的客体是公私财物所有权。盗窃犯罪的对象是国家、 集体和个人的财物既包括有形财物， 也包括电力、 煤气、重要技术成果等无形财 物。在客观方面， 行为人实施了秘密窃取数额较大的公私财物的所有者、 保管者 或者经手者发觉的方法，暗中窃取其财物。二.盗窃罪的处罚。盗窃公私财物，数额较大或者多次盗窃的，处三年以下 有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金； 数额巨大或者有基他严重情节的， 处三年以上十年以下有期徒刑， 并处罚金；数额特别巨大或者有其他严重情节的， 处十年以上有期徒刑或者无其徒

9、刑，并处罚金或者没收财产；有下列情形之一， 处无期徒刑或者死刑并处没收财产： （一）盗窃金融机构，数额特别巨大： （二） 盗窃珍贵文物情节严重的三 .刑事责任年龄：刑法 17 条规定： 14 周岁以下是完全不负刑事责任年 龄段。14周岁至 16周岁是相对负刑事年龄段，这一年龄段的公民犯以下 8种罪 的，应负刑事责任。即：故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆破、 投毒。16 岁以上为完全刑事责任年龄段。 1416 周岁的人犯罪应当从轻或减 轻处罚。1. 共同犯罪：由二人以上故意犯罪应当从轻或减轻处罚。2. 主犯：是指组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要 作用的犯罪分子

10、。根据规定，主犯包括了两种情况： （ 1）组织、领导犯罪集团进 行犯罪活动的犯罪分子， 即犯罪集团的首要分子。 他们的犯罪集团中起组织、 策 划、指挥、作用，是犯罪集团的核心。（2）在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。 本案中的吉某某就属于主犯相对于从犯的处罚是较重的。3. 从犯：是指在共同犯罪和起次要或者铺助作用的犯罪分子。所谓次要和辅 助作用、是相对主犯的主要作用而言。 对于从犯，应当从轻、 减轻或者免除处罚。在本案中涉案的犯罪嫌疑人多为 14至 16岁，这个年纪应在学校读书， 但他 们要么辍学，要么正常逃课，整天无所事事，不是沉迷于网吧就是四处游荡，吃 喝玩乐。偷来的钱在很短的时间内几乎挥

11、霍一空。 这件案件中的几名少年均有喝 酒、赌博的恶习，他们四人辍学在家，整天无所事事，而在校的在学校表现也不 好。他们产生了不劳而获、不思进取、贪图享受的思想。但是家庭经济状况不允 许，个人又没有独立的经济能力，于是便铤而走险，偷、劫、骗的恶习便沾染上 身，越陷越深。这件案件中的几名少年均有喝酒、 赌博的恶习， 用偷来的钱喝酒、 赌博、买手机、衣服，来满足他们的虚荣心。这几名少年在青少年犯罪中肯有一 定的代表性。第二个案例：某某、某某是两个辍学少年，整日无所事事，两人单 独或结伙多次到学校门口，拦住学生，向他们索要钱财。当学生表示无钱时，便 对学生采取打耳光、脚踢、威胁等方式，要求学生支借或带

12、钱来给他们，一次十 元、二十元。在今年 5 月一次二人作案时被民警当场抓获。 二人后以涉嫌寻衅滋 事罪被 * 区检察院批准逮捕。目前在等待法院判决。寻衅滋事、 敲诈勒索这类犯罪在校园犯罪中比较常风的， 这里向同学们介绍 一下： 所谓的寻衅滋事罪，是指：在主观方面为故意，犯罪动机是为了逞强争 霸，显示威风；有的是为了发泄不满情绪，报复社会；有的是为了开心取乐，寻 求精神刺激， 获取某种精神上的满足 .在客观上表现为 :1、随意殴打他人情节严重 恶劣的 （多次随意殴打他人取乐 ,或者殴打他人致伤 ）;2、追逐、拦截、辱骂他人 , 或者追逐、拦截他人造成恶劣影响的 ）;3、强拿硬要或者任意损坏、占有

13、公私财 物 ,情节严重的 （多次强拿硬要 ,损毁、占有公私财物 ,或者强拿、损毁 ,占用公私财 物数额较大的 ）;4 、在公共场所起哄闹事 , 造成公共场所混乱的 （一般是指造成商 店、饭店、舞厅、影剧院等场所的营业不能正常进行 ,交通堵塞 ,公私财产受教育 到损失等 ）.有上列寻衅滋事行为之一 ,破坏社会秩序的 ,处五年以下有期徒刑、 拘役 或者管制 . 敲诈勒索是指以暴力威胁、 恐吓要挟的手段 ,使他人产生心理上的恐惧 而交出财物或者财产上的利益的行为 .我国刑法规定 ,敲诈勒索数额较大的 ,处三 年以下有期徒刑、 拘役或者管制 ;数额巨大或者其他严重情节的 ,处三年以上 ,十年 以下有期

14、徒刑 .在本案中 ,这两名少年的行为与敲诈勒索有很多相似之处 ,为何定为寻衅滋事 罪 ?这两人的行为虽有占有钱财的目的 ,但一次只是十元、二十元 ,数额较小 ,危害 性并不大 ,甚至从敲诈勒索这个罪名来看 ,还不至构成犯罪 .但他们多次随意殴打 他人 ,强拿硬要 ,其侵犯校园正常的教学秩序和学生上学的安全感, 妨害社会管理秩序的危害性远大于其索要的钱财带来的危害性 ,故应以寻衅滋事罪惩处 .这里要简单介绍一下他们的行为与抢劫罪的区别 :抢劫罪是一种严重的暴力 性犯罪 ,是我国刑法打击的重点 ,近年来 ,青少年实施抢劫犯罪的上升趋势 .本案中 两人行为现抢劫又某些相似之处 ,但又不同于抢劫 ,但

15、他们自己也没有意识到 ,他 们的行为与抢劫实质上只有一步之遥 .抢劫罪 :是指以非法占有为目的 ,使用暴力威胁 ,强行劫取财物的行为 .从客观 方面看 ,被告人必须实施了对公私财物的所有者、保管者或者守护者均使用了暴 力、胁迫或者其他方法劫走财物 .这是所说的暴力 ,是指犯罪分子对被害人的身体 实施打击或者强制 ,如杀伤、殴打、捆绑和禁闭等 .这种暴力是犯罪分子用以排除 被害人抵抗 ,从而劫取财物的手段 .抢劫罪的胁迫 ,是指犯罪分子以暴力相威胁 ,迫 使受害人不敢反抗 ,从而顺利劫走财物的行为 ,被胁迫的对象可能是受害人 ,也可 能是受害人的亲属 ,朋友或者同事 .顺便说一句啊同学们 ,抢劫

16、是重罪啊 ,从立案标 准上就可以看出 .交友要慎重 .从客体上看 ,抢劫罪侵犯的是复杂客体 :不仅侵犯了公民的财产权利 ,而且又 直接侵害到公民的人身权利 .不仅使受害人的财产权利 :即学生身上仅有的现金被 抢 ,而且使有的学生不敢上学 ,有的被致伤送医院治疗 ,有的辍学种地 ,甚至牵连到 学生家长 ,对学生上学是迎送往来 ,严重地侵害了在校生的身心健康,破坏了良好的社会风气 ,在学校和社会造成了恶劣影响 .在主观方面 ,抢劫罪具有明显的主观故意 ,即非法占有公私财物的目的 .尽管 有的被告人万般抵赖 ,狡辩是借、要 ,但谎言不戳自穿 ,世界上没有连名字都不知道 , 人也不认识的人借上钱的道理

17、 .揭开伪装 ,暴露出的就是肆意非法抢劫读书学生的 零用钱 ,来满足不法之徒的吃、喝、抽 .主体方面 ,依据刑法第十七条第二款规定的”已满十四周岁不满十六周 岁的人 ,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放 火、爆炸、投毒罪的 ,应当负刑事责任 .抢劫罪是侵犯财产罪中最严重的一种,我国刑法一直将其作为严厉打击的对象.依照刑法第263条规定,犯抢劫罪的,处3年以上10年以下有期徒刑 ,并处 罚金 ;有如下情形之一的 ,处 10 年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑 ,并处罚金或 者没收财产L1)入户抢劫的；(2)在公共交通工具上抢劫的；(3)抢劫银行或者其他金 融机构的 ;(

18、4)多次抢劫或者抢劫数额巨大的;(5)抢劫致人重伤、死亡的 ;(6)冒充军警人员抢劫的 ；(7)持枪抢劫的 ；(8)抢劫军用物质或者抢险、救灾、救济物资的.从以上分析 ,本案两名被告 ,也使用了暴力或暴力相威胁 ,但由于不是当场使 用,排除受害人抵抗而达到当场获取钱财的目的,故不构成抢劫罪 .值得一提的是 ,抢劫罪的定罪实不以抢劫所得的数额来认定的,只是在量刑时予以考虑 ,无论抢劫多少钱财 ,甚至没有抢到钱 ,只有实施了抢劫行为 ,就构成抢劫罪 .如果两名被告人 有当场殴打受害人并当场强行搜身这样的行为,即使一分钱也没有抢到 ,其行为也构成抢劫罪 ,将面临三年以上的有期徒刑 .抢劫罪中还有一种

19、形式，就是转化成的抢劫罪。 刑法第 269 条规定：犯 盗窃、诈骗、抢夺罪，为窝藏赃物、抗拒抓捕或者毁灭罪证而当场使用暴力或者 以暴力相威胁， 以本法第 263条的规定定罪处罚。 也就是抢劫罪的条款。 简单的 例子，某人在盗窃犯罪是被事主发现， 事主要上前抓捕这个人， 这个人为了逃跑， 拿出了一把刀相威胁， 这个人的行为就已经构成了转化型的抢劫罪， 应以抢劫罪 进行处罚。在青少年的犯罪中还有两种经常出现的罪名：故意伤害和聚众斗殴。 所谓的故意伤害罪， 是指侵害他人的身体健康， 采用暴力殴打、 用刀具器械砍刺 等方法，造成他人轻伤、重伤、伤残等。根据我国的刑法规定，故意伤害他人身 体的，处三年以

20、下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下 有期徒刑，致人死亡或者以特别残忍手段造成严重残疾的， 处十年以上有期徒刑、 无期徒刑或者死刑。这几年校园故意伤害案件时有发生， 不但扰乱了校园的秩序， 对被害人产生巨大的身体、 心理和精神伤害， 而且自己不但要坐牢， 还要赔出巨 大的钱财。聚众斗殴罪是指组织聚集多人结伙殴斗， 或者积极参加殴斗， 破环公共秩序 的行为。刑法第 292条规定，对首要分子和其他积极参加者，处 3年以下有 期徒刑、拘役或者管制；对于多次聚众斗殴或者聚众斗殴人数多，规模大，社会 影响恶劣，或者在公共场所、交通要道聚众斗殴，造成社会秩序混乱，或持械聚 众斗殴的首要

21、分子或者其他积极参加者，处 3年以上 1 0年以下有期徒刑。聚众 斗殴，致人重伤、死亡的，以故意伤害(重伤)罪、故意杀人罪定罪处罚。最后一句什么意思呢？因为刑法中的一条很重要的原则， 一种行为触犯了两 个以上的罪名，应以处罚较重的罪名进行惩处。 如聚众斗殴中致人重伤或死亡的， 其行为既构成聚众斗殴， 又构成故意伤害或故意杀人， 由于聚众斗殴最高刑为十 年，这样的后果仅处十年以下显然是过轻的， 而故意伤害或故意杀人可处十年以 上有期徒刑、 无期徒刑甚至死刑， 因而应以故意伤人进行惩处， 以彰显刑法的罪 刑相当的原则。 又比如， 无故殴打他人致人轻伤， 其行为既触犯寻衅滋事又触犯 故意伤害罪， 应

22、如何处罚呢？寻衅滋事罪最高刑罚是五年， 故意伤害只是致人轻 伤只能是三年以下有期徒刑， 故应以寻衅滋事罪处罚； 如果是致人重伤， 最高可 处十年的徒刑，甚至有的情况可以达到十年以上，故应以故意伤害（重伤）罪处 罚。在故意伤害罪，聚众斗殴罪中，青少年显示出了一定的盲目性，不计后果。 在近年的青少年故意伤害犯罪中， 大部分只是一些小事引起的， 有的甚至只是同 学之间一句口角引发， 却要为此付出惨重的代价。 而聚众斗殴中， 则有很多人根 本就不知道为了什么事就稀里糊涂地沦为了阶下囚。 在前两年 * 发生了一起聚 众斗殴案中， 共有八名被告， 被处以二年至八年的有期徒刑。 这其中共有四名十 八岁以下的

23、未成年人，他们有学不上，跟社会上的人在一起玩，有一天，在一起 玩的人喊他们去有事， 给他们吃了一顿饭。 饭后用车将他们带到出事地点， 给他 们了一些工具让他们跟着去打架， 他们根本不认识被打的人， 也不知道为了什么 事，只是为不让人看不起， 于是拿起工具打了几下。 由于未成年人可以从轻处罚， 这四个人都被判处了低于持械聚众斗殴所规定的三年以上十年以下的刑罚， 被处 以二年有期徒刑。这四名少年还不知为了什么不得不在铁窗下失去两年的自由， 有的甚至失去了一生的前途。以上我所举的这些年轻人有谁想失去宝贵的自由呢？但他们为什么会走上 犯罪的道路，在监狱中消磨自己黄金般的青春？当前未成年人获取各类信息的

24、途 径广泛而多样， 由于他们的道德观， 人生观尚不成熟， 缺乏足够的辨别是非能力 和自控能力，很容易受外界不良环境的影响和诱惑，加之整个社会呈现多元化， 拜金主义、享乐主义等各种腐朽思想的影响， 对追求冒险、 刺激的未成年人有极 强的吸引力， 部分涉世不深和意志薄弱的青少年堕落而走上犯罪的道路。 在我们 查获的违法犯罪的未成年人中， 有 90%以上人员经常出没于网吧、 迪吧、 歌厅等 娱乐场所， 他们在这些场所的消费需要经济支持， 而他们又没有工作， 没有经历 来源的，父母给的钱是远不能满足他们需要的。 于是，就采用非法手段如盗窃等 获取钱财以满足他们挥霍的需要。 不劳而获、不思进取， 贪图享

25、受的享乐主义可 以诱惑青少年去盗窃、抢劫，同伙复仇心理可以导致去杀害、伤害别人，不良习 气如赌博、吸毒等均可以引发大量刑事案件的发生。同学们，邓小平同志提出：“法制教育要从娃娃抓起” ，所以你们要学习掌握 法律常识， 增强自己的法制意识和辨别是非的能力。 “书到用时方恨少”，我们在 实践中发现， 有很多在校学生犯罪就是由于不学法、 不懂法造成的他们认为打场 架、弄一部自行车骑骑不算什么， 殊不知这已经向滑向了犯罪的边缘， 有时违法 和犯罪之间只有一步之遥。因为不懂法而犯罪是让人很心痛的，也是很可悲的。 我们在查处未成年犯罪中，常有人向警察提出： “叔叔，我该讲的都讲了，还不 让我回去家吗？”真

26、让人可笑不得。因此，只有学法、知法，才能守法，也只有 守法，才不会做出违法、犯罪的行为。你们现在不光要学习法律常识，更重要的 是要遵守学生守则和学生日常行为规范以及学校的校规校纪，法律是社 会应遵守的规范，而校规校纪则是学生在学校应遵守的规范，从点滴小事做起， 养成遵纪守法的良好习惯。古人说的好： “毋以善小而不为，勿以恶小而为之” 也是这个道理。学生的主要任务就是学习，当然，这并不是“两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书” 而是不要去网吧、 游戏机房的娱乐场所， 现在社会上有风气不 好的网站、 娱乐场所有许多不健康的东西， 容易侵蚀人的心灵， 也要远离社会上 一些不三不四的坏人，包括那些有学不上

27、，有工不做的人。在这里送给大家 15 个字：慎交友、立大志、善慎独、敢维权、要坦白。慎交友。从案例中分析中，我们发现多数违法犯罪的青少年人过早离开学校， 失去了继续受教育的机会， 过早涉足社会， 沾染了社会上一些不良风气， 称兄道 弟，哥们义气是非不分，良璓不辩，以至胆大妄为，以身试法。和人交往，一定 要慎重，牢记古人忠告：“近朱者赤，近墨者黑”。不要和那些心术不正的人交往， 更不要和校外的劣迹者同流合污。立大志。每个青少年都应加强思想品德修养。人的行为，是受思想支配的， 没有良好的思想， 就不会有正确的行为， 学校教育中的思想政治课、 法制课不是 空的假的， 而是实实在在的道理， 我们要从中悟出做人的理想价值， 不仅学会做 学问，学本事， 更重要的是要学会做人。 相反地是用暴力或胁迫手段获取不义之 财来满足自己好逸恶劳的生活，从而走上了犯罪道路。古人云： “君子爱财，取 之有道”。道在何处？我认为，勤