1.1人民民主专政：本质是人民当家作主教案

1、人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计学科政治授课教师课题人民民主专政：本质是人民当家作主教材必修2政治生活教学目标1.知识目标通过生活观察、列举生活实例，能够区分政治现象，从不同角度理解政治的含义通过自主学习，了解国家的相关知识通过实例分析，知道我国的国家性质及坚持人民民主专政的必要性2.能力目标通过生活观察和列举生活实例，培养学生准确表达看法的能力通过自主学习培养学生自主探究和总结归纳的能力 通过深入理解分析，培养学生综合归纳观点的能力3.情感、态度及价值观通过生活观察、列举生活实例，引导学生关注社会生活；激发参与热情通过知识的学习，引导学生逐步树立国家意识、民主意识，认识、感悟我国人民

2、民主的特点教学重点和难点1.重点：政治的含义、人民民主专政的国家性质、人民民主的特点2.难点： 人民民主的真实性、民主的阶级性教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课“政治”，是一个我们非常熟 悉的词汇。|列举与“政治”有关通过设问、一列举生活实例，使学生感 悟政治与经济密不可分、与生活密切 相关，从而引导学生关注社会生活， 激发学习兴趣，导入正题说到“政治”你会想到什么？的现象、人物等（现象、人物、）|列举与政治生活相你认为：生活中，哪些内容与关联系的内容政治生活相联系？你能举例说 明吗？区分政治 现象列举某高中生的一系列具体行 为，判断哪些属于政治生活思考、判断、交流、 回答通过“

3、请你判断”环节使学生区分政 治现象，实现知识目标理解政治 的含义1 .说明政治的由来2 .展示1）名家论政治2）中国古代对“政治”的定义3）西方的政治学家为政治下的 定义3 .提出问题：你的发现？4 .归纳政治的科学涵义思考、交流、回答通过全面分析使学生从不同角度理 解政治的含义国家的相政治的核心问题是国家政权向 题，那么，什么是国家？悭据提示进行自主 学习通过自主学习使学生了解国家的相关知识（提出自主学习要求）交流展示、归纳关知识，通过提问检测自主学习成果我国的国1 .图示：各地新闻头条思考、交流、回答通过“你的发现”使学生体会人民在 国家中地位，从而感受我国人民当家 作主的国家性质家性质2

4、.提出问题：你的发现？为什 么要为民办实事？民主与专政1 .阅读思考、点播提示2 .比较民主与专政的异同3 .案例材料分析阅读、思考、交流通过阅读思考使学生了解民主与专 政的概念，并比较两者的异同；通过 案例材料分析，感悟民主的阶级性人民民主 的特点一 一广泛性1 .图片资料展示2 .提出问题：材料E 民主怎样的特点？迹了人民二|思考、交流、回答通过实例分析，使学生感受我国人民 民主的广泛性1 .图片资料展示通过实例分析，使学生感受我国人民 民主的真实性，通过情境体验使学生 感受人权是具体的、历史的，主权是| 人权的保障，从而引导学生逐步树立人民民主 的特点一 一真实性2.提出问题：材料反映了人民 民主怎样的特点？【合作探究、交流、回 答3.情境体验：你的观点？为什么西方国家不断提出我国的人国家意识。权问题？坚持人民 民主专政 的必要性1 .图片资料展示2 .请大家思考为什么要保留专政职能？3 .阅读并比较，体会新型的专网读思考、一总结归纳1通过列举事例使学生感受在人 民民主专政的国家政权中，除 了对人民实行民主的职能外， 还具有对极少数敌人实行专政 的职能，从而体会理解坚持人 民民主专政的必要性政4.阅