2020年10月全国学前儿童家庭教育自考试题及答案解析

1、全国2019年10月高等教育自学考试学前儿童家庭教育试题课程代码：00403、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一 个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 学前儿童的发展过程是指学前儿童的（）A-生理发展过程B,认知发展过程C.生理和心理发展过程D 心理发展过程2在家庭教育指导实验的各变量中，家庭外机构怎样组织和指导家长的变量是（）A有关变量B无关变量C.实验变量D .结果变量3 .家庭发展的四种形式从低到高依次是（）A .血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭B .普那路亚家庭、血缘家庭、对偶家庭

2、和一夫一妻制家庭C.对偶家庭、血缘家庭、普那路亚家庭和一夫一妻制家庭D .一夫一妻制家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和血缘家庭4 .处于社会经济地位低势的家长把更多的希望寄托在子女身上，希望子女将来能实现自己未曾实现的 理想，对待子女常有“恨铁不成钢”的感觉；产生这种父母角色的主要影响因素是（）A .社会地位C.个性特征5.留下祖辈和孙辈的家庭是（A .隔代家庭C.监护人家庭6.利益为重，童权利公约的（）A .无歧视原则C.保障儿童生存、生命和发展的原则B .教育背景D .父母爱好孙辈的父母因故离开家长只）B.主干家庭D .留守家庭凡是涉及到儿童的任何事情都必须以儿童 符合儿童的最大利益。这体现了

3、儿B .儿童利益优先原则D .尊重儿童观点和意见的原则7 .年轻时没有精力对子女施加足够的教育，而对孙辈却不辞辛劳，不吝投资，这是祖辈参 与学前儿童家庭教育的（）A .义务心理B .慈幼心理C.补偿心理D .返童心理8 .日本的森重敏认为，感情表现强烈，心情浮躁，情绪很不稳定，或喜或忧的母亲的教养 方式类型是（）B .“垂直的亲 爱”A . “细致的干 预”不同）指导者有 ）C.方法论14中国有句俗话“儿子是自己的好”D.政治观，这反映了（）A.家庭教育是一种非正规教育B.家庭教育是一种充满亲情的教育C.家庭教育是一种稳定的持久性教育D.家庭教育是一种无所不在的教育 15家庭的固有功能是（）A

4、.生长功能C.教育功能B.生育功能D.娱乐功能16下面的音乐中适合选做给孕妇听的胎教音乐是（A.声音响亮的音乐B.有架子鼓声音的音C.有很强节奏的音乐D.舒缓轻柔的音乐17 .在人际沟通的四种基本态度中，破碎的生活态度是（）A .我好一你也好C.我好一你不好18 .行动研究的兴起始见于美国的（A. 17世纪30年代的后期C. 19世纪30年代的后期B .我不好一你好D.我不好一你也不好）B . 18世纪30年代的后期D . 20世纪30年代的后期9学前儿童家长在给孩子讲述故事时，向孩子提出有关道德的难题，要求孩子作答的方法A-游戏规则法B.社会认知法C.故事提问法D .故事难题法10 高顿为了

5、教父母如何有效地教养子女所提供的训练课程是（）A .沟通B .父母效能训练C.行为改变技术D 民主的儿童训练策略11 .类别对象本身的特点不同，要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循（A .家长主体原则B .双向互动原则C.分类指导原则D .共同成长原则12 .目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法，这是（A .家庭教育指导的内容B .家庭教育指导的组织C .家庭教育指导的形式D .家庭教育指导的管理13 .直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对 儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是（）B.教育观A.素质观19下列药物中对胎儿无害的是

6、（）A四环素B维生素CC.磺胺素D 雄激素20 学习书面语言、丰富词汇的关键期是（）A-2 6岁B-4-5岁C 3-9 岁D - 13-17 岁21学前儿童家长对孩子合理的高期望，本身就带有一种“隐蔽的强化作用”，它能使孩子在自觉意识的水平或在自发无意识的水平上受到良好的激励。其间它必须经历的两种心理机制是（）A知觉和投射B感觉和知觉C感觉和投射D-知觉和习得22在影响孕妇情绪的众多因素中，最重要的两个因素是（）A 夫妻关系不良和孕妇担心体型变化B-家庭生活的压力和性别期待C.家庭因素和孕妇自身的认识因素D营养因素和心理因素23著名个性理论家埃里克森认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就 是

7、建立基本的（）A 信任感D -满足感）B -平等与相互尊重原则C 幸福感24民主的儿童训练策略的建立基础是（A科学与合理原则C-民主与平等原则D-个性化与科学化原则25 ,作为学前儿童家长，在教育孩子过程中，必须具备的教育能力是（）A 确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力B 了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和处理儿童问题的能力C. 了解儿童需求、评价儿童发展、协调亲子关系和处理儿童问题的能力D 观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和处理儿童问题的能力二、填空题（本大题共1。小题，每小题1分，共1。分）请在每小题的空格中填上正确答案。错 填、不填均无分。26

8、划分家庭结构主要包括家庭成员的分类和多少两部分内容，它们分别构成了家庭的类型结构和 结构。27 在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和基础，被称为家庭中的第一关系，也是 家庭中最基本的关系，这是 。28家庭教育相对于其他教育具有明显的三个特点，即教育内容包罗万象、和家庭教育因素复杂多样。29 .在人类历史上具有与哥白尼的“日心说”同样重要的划时代意义的是 思想的提出。30 父母在对子女实施教育和抚养中通常用的方法和形式是 ，它是教 育观念和教育行为的综合体现。31学前儿童家长在考察孩子社会行为的发展水平时，可用自然测验法、等级评定法等来进行。32学前儿童家庭教育的任务主要包括健康教育、 、品

9、行教育和审美 教育四个方面。33 家长对孩子的非期望行为进行管教时用的 ，就是通过摆事实、讲 道理来启发、引导和提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识，从而使幼儿心悦诚服地接受家长的 教育，进而培养良好的期望行为的方法。34 亲子关系是以 和共同生活为基础的。35 对非期望行为的管教策略主要有行为改变技术、民主的儿童训练策略、父母效能训练和沟通分析。三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36 调查研究37 家庭关系38非期望行为39 家庭结构40 学前儿童家长教育观念四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）41 -简述家庭功能的变化。42简述家庭对学校教育的参与。43 简述社会转型期的亲子关系特点的新发展。44 简述影响学 前儿童家长教养方式的因素。45 学前儿童家长评价儿童发展的能力表现。五、论述题（本大题共1小题，共10分）46 回顾、总结20世纪80年代以来家庭教育的指导形 式。六、材