第二单元万以内的加法和减法二修改后

1、三年级数学第二单元设计人：贺德玉 审核人： 时间：2014年秋 年级：三年级 学 科：数学 编号：2教材分析：本单元主要教学口算两位数加减两位数（和在100以内），笔算几百几十加减几百几十以及用估算解决问题。它是在二年级万以内数的认识以及100以内的加减法基础教学的，起着承上启下的作用。通过口算、笔算、估算，复习数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习计算起了铺垫作用。导学目标：1我会正确口算两位数加减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加减几百几十。2我能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识和能力。3我能灵活根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意

2、识，体验解决问题策略的多样性。导学重点：我能总结并掌握加减法的口算、计算和估算的方法。导学难点：我能熟练地掌握进位、退位的方法。解决相应的问题。导学时数：6课时 第一课时 两位数加两位数的口算导学内容：教材第9-10页例1和练习二中的第1至4题。课 型：计算课导学目标：1、我能掌握方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。2、我会通过独立思考与别人合作来完成并总结出方法。3、我具备对比、分析、择优的学习能力。导学重点：我能理解掌握两位数加两位数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。导学难点:我能用自己喜欢的方法熟练地进行口算。导学过程：一、预学1、创境引入：师：同学们，育红小学的孩子们要去世博会参观

3、呢，想不想去看看那场面？出示主题图：你发现图中哪些数学信息？生说师板书。你能根据这些信息提出哪些数学问题？师有选择地板书：一年级一共要买多少张车票？二年级一共要买多少张车票？怎样列式？板书：35+34= 39+44=2、独立探究：学生根据“导学案”独立学习。a独立思考：用不同的口算方法算出得数。b细心整理：把自己的方法理清楚说明白。c大胆质疑：你还有哪些不清楚的地方？二、互学1、小组交流：围绕导学案中的三个问题进行。推荐本组认为最简便的方法。2、展示点拨：小组向全班展示学习成果。展示一：不进位的口算加法：a、可以把34分成30和4，先算5加4得9，再算30加30得60，最后算9加60得69；b

4、、只把其中的一个加数分成几十和几个，如把35分成30和5，先算30加34得64，再算64加5得69.还有学生可能有创新分法（师可追问：谁还有不同的算法）。展示二：进位的口算加法：方法与不进位的基本相同，但是要注意满十向前一位进位的1不要丢了，这是重点也是难点。通过追问启发，学生还可能把44分成1和43，先算49加1得40，再用40加43得83.展示三：引导总结出基本方法就是把加数分成几十和几个再口算。当然，也可能有学生会用笔算，要引导弄清：相同数位要对齐，先从个位加起，个位满十了要想十位进一。注意：不要忘了进位的1.三、评学1、基础练习：教材第10页做一做和第12页第3题。（可集体订正或小组内

5、订正）2、当堂作业：完成12页1、2、4和练习册。3、评一评自己或小组的学习情况及对老师的建议。板书设计： 两位数加两位数的口算 问题 算式 方法 第二课时 两位数减两位数的减法导学内容：课本11页的例2；13页第5至8题。导学目标：1、学会两位数减两位数的口算方法，提高口算的能力和速度。2、会解决简单的实际问题。导学重点：掌握两位数减两位数的退位减法的口算方法，并能熟练进行计算。导学难点：掌握个位上的数不够减，要向前一位退1当10用，十位数用几来减。导学准备：课件、卡片导学过程：一、预学1、创境导入：我们继续去了解世博会情况。出示例2情境图：你发现了什么数学信息？能提出什么数学问题？怎样列式

6、？板书：普通快客比动车贵多少元？ 大巴比普客便宜多少元？ 65-54= 65-48=2、独立探究：学生独立根据自学提示先学：（1）独立思考：用不同的方法算出得数。（2）细心整理：把自己的方法理清楚说明白。（3）大胆质疑：你还有哪些不清楚的地方？二、互学1、小组内交流：围绕导学案中的三个问题进行。推荐本组认为最简便的方法及理由。2、展示反馈：小组向全班展示学习成果。师生互动，教师点拨，弄清每种算法的算理，达成共识。口算的要引导弄清方法并说一说。重点弄清65-48的口算方法：（1）把48分成40和8，先算65减40得25，再算25减8得17；（2）可能也有学生把65分成60和5，教师要引导学生认识

7、到这种方法不可取，因为个位上的5减8不够，怎么最合理？引导得出65 分成50和15，先算15减8得7，再算50减40 得10，最后算10加5得15，这种方法要用到加减结合，难度较大，引导学生明白算理很关键。笔算的要突出相同数位对齐，从个位减起，个位不够减的要从十位退1当十，重点弄清十位用几去减。突出算理。三、评学1、趣味练习：教材第11页做一做和第13页第5、6题。（小组内订正）2、拓展练习：教材13页7、8题3、评一评自己或小组的学习情况及对老师的建议。4、当堂作业：完成练习册第7页。板书设计： 两位数减两位数的口算 问题 算式 方法第三课时导学内容：两位数加减两位数的练习。导学目标：1、进

8、一步掌握两位数加减两位数的口算、笔算方法，提高计算的能力和速度。2、会解决简单的实际问题。导学重点：掌握两位数加减两位数的进位、退位的计算方法，并能熟练进行计算。导学难点：进位、退位的处理。导学准备：课件、卡片导学过程：一、预学：学生独立完成下列内容。1、速算：74+14= 31-17= 29+11= 40-27=30-16= 54+28= 57-36= 100-70=14+37= 59+11= 47-28= 56-18=33+66= 75+25= 81-18= 64-50=63-16= 52-42= 30-26= 6+35=2、解决问题：（1）草莓比苹果少多少千克？（2）草莓和梨一共多少千克

9、？（3）请再提两个问题并解答。二、互学1、小组交流：以小组为单位交流订正第一题并改错，然后小组内任选加减法各一题说说口算的方法。2、展示点拨：全班交流订正第二题。展示重点1：突出为什么要这样列式？是怎样口算的。展示重点2：提出的问题是否有价值？是否不同类型？怎样解答？三、评学：独立完成练习册第8页。 第四课时 几百几十加、减几百几十导学内容：教材第14页例3，完成练习三1-4题。导学目标：1会正确计算几百几十加、减几百几十进位加和退位减。2能够结合具体情境选择适当的方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。3体验到迁移学习的重要性，体会到运用两位数加减两位数的计算方法同样可以解决几百几十加、

10、减几百几十进位加和退位减。导学重难点：算理教学和迁移学习的能力。前置学习任务：1、口算58+24= 17+34= 66+24= 48+26= 150+50= 88-27= 70-25= 82-17= 500+3000= 7000+3000= 2、笔算 38+55= 55-38=导学过程：一、预学：1、创境导入：出示世博会“海宝”的售出情况：上午380个，下午550个。你的到来哪些数学信息？你能提出那些数学问题？怎么列式？为什么要这样列？550+380= 550-380=2、独立探究：学生独立根据自学提示先学：（1）独立思考：用不同的方法算出得数。（2）细心整理：你是怎么算的？把自己的方法理清楚

11、说明白。（3）大胆质疑：你还有哪些不明白的地方需要同学或老师帮助？二、互学1、小组内交流：围绕导学案中的三个问题进行。推荐本组认为最简便的方法及理由。2、展示点拨：小组向全班展示学习成果。师生互动，教师点拨，弄清每种算法的算理，达成共识。展示1：口算的要引导弄清方法并说一说，因为所用的方法与两位数加减两位数完全相同，使学生感悟到用旧知学习新知的乐趣。展示2：也是本节课的难点和重点笔算的方法。通过展示小组的展示和讲解引导学生总结出笔算要突出相同数位对齐，从个位加减起，进位的处理：550+380，先算50加80得130，再算500加300得800，再算800加130得930，突出十位上相加满十向百

12、位进1，那么百位就要算5+3+1得9个百。退位的处理：550-380，十位上5减8不够怎么处理，那么百位上要算几减3？三、评学1、比一比谁最棒：教材第14页做一做和第16页第1题。（小组内订正）2、拓展练习：教材16页2-4题3、评一评自己或小组的学习情况及对老师的建议。4、当堂作业：完成教材18页9、12题。板书设计： 几百几十加减几百几十 问题 算式 方法第五课时 三位数加减法的估算导学内容：教材第15页例4，完成练习三5-8题。导学目标：1会正确地进行三位数加减法的估算。2能够结合实际选择适当的方法进行估算，体验估算的多样化和实用性。导学重难点：根据实际情况估算的能力。前置学习任务：1、

13、写出下列各数相邻的两个整十数。（ ）182 （ ） （ ）346 （ ） ( ) 602 ( ) ( ) 871 ( )2、写出下列各数最接近的整十数。182（ ） 346（ ） 602 ( ) 871 ( )3、找出下列各数最接近的整百数。203（ ） 197（ ） 517( ) 999 ( )检查前置学习情况，适当调整本节教学。导学过程：一、预学：1、创境导入：孩子们看过巨幕电影吗？我们一去看看上海世博会巨幕影院的情况吧。出示世博会“巨幕影院”图片及信息：巨幕影院有441个座位，一到三年级有221人，四到六年级有239人，六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？2、自主探究：（1）仔细阅读就

14、明白：题中问题是什么？需要哪些信息？你准备怎样列式？（2）围绕自学提示先学（自主学习我最棒！）：估一估：请独立估算出得数。说一说：小组内说一说自己的估算方法。比一比：哪种估算方法最合实际？二、互学：1、小组内交流，比一比哪种方法最合实际，做好向圈交流的准备。2、全班展示：小组向全班展示学习成果。师生互动，教师点拨，（1）估算就是把题中数据看成最接近的整十整百数后再计算。（2）本题需要把221估成220,239估成240来计算最合实际。因为221大于220,239大于230，它们的和一定大于450，如果都估成整百数的话，与准确数相差太远。三、评学（解决问题我最强）：1、我最棒：教材第15页做一做

15、2、帮帮小猫：教材17页第6题3、当堂作业：完成教材17页的7、8、12、13题。板书设计： 用估算解决问题 把题中数据看成最接近的整十整百数后再计算。注意：使用约等号第六课时导学内容：整理和复习。导学目标：1、会正确熟练地进行三位数加减法的口算、笔算和估算。2、会根据实际情况解决问题。导学重难点：正确迅速进行计算，灵活地解决问题。一、预学：1、创境导入：孩子们，本单元已经结束了，比一比看谁马上能说出我们学会了哪些新本领？两、三位数加减法的口算、笔算、估算，以及解决问题。现在比一比，看那些孩子掌握的最好！开火车口算。58+24= 17+34= 66+24= 48+26= 150+50= 230+450= 88-27= 70-25= 82-17= 500+3000= 7000+3000= 1000-250=36+30= 47+33= 65-15= 70-26= 62-18= 750-440=306+119 496-208 125+639 789-456 691+3202、自主探究：独立完成教材整理和复习1920页。二、互学：1、小组内交流：订正19页的13题，第三题要比