557落花生教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan落花生教学设计学习目标：1 、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。2 、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得 " 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 " 的道理。3 、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。教学重点：1 、理解“父亲”所说的话的深刻含义， 懂得“人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有

2、好处的人”的道理。教学难点：理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。教学过程：一 谈话导入，明确重点内容。1. 同学们，我们上节课初步了解了普普通通的花生引出了一家人的许多话题，今天我们接着来学习这篇课文2. 板书课题：落花生二整体感知，抓重点内容。1. 回忆课文，说说课文围绕落花生讲了哪些事？种花生收花生吃花生议花生2，请同学们打开书，我们接着学习议花生，看他们到底议出了什么。三重点学习议花生，感悟做人的道理（一）边读边思考：1 、自学课文，找出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么？2 、画出作者听了父亲对花生品格议论后有所感悟的句子， 谈谈自己的感受。（二

3、）学生汇报交流学习成果。1、大家论了花生的哪些好处？父亲的观点是什么？（ 1）出示：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮的长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出它有没有果实，必须挖起来才知道。”（2）出示图：父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子“矮矮的”与“鲜红嫩绿的果实”“高高的”进行比较，果实结出时的位置“埋在地里”与“挂在枝头”形成鲜明的对比，即使花生成熟了，也无声无息，不急于表露，需要别人去被挖掘、发现，因此父亲才得出以上的结论。）（3）父亲借用两类事物的生长特点

4、告诉我们花生有什么可贵的品质？（不求虚名、默默奉献、朴实无华）如果我们能像桃子、 石榴苹果那样， 即美丽有才华， 又对社会有用那当然好了。但如果我们没有美丽的外表， 那么我们就一定要像花生一样做个心灵美、 对社会有用的人。（4）有感情的朗读句子。（5）投影父亲的话，尝试背诵2、“所以你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用。”这句话你是怎么理解育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan（父亲教育子女做心灵美的人，能实实在在地为人民做好事。）一个外表不怎么美的人， 要做出成绩， 得到大家的认可， 也许比外表赏心悦目的人更难，但如果能默默无闻

5、，毫无怨言的去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。过渡：作者听了父亲对花生品格的议论话后有什么感悟 , 齐读你找到的句子。3、出示“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（ 1）谈谈自己你是怎样理解这句话的？（ 2）有感情地朗读句子，背诵句子。5、齐读最后一段话，作者为什么不用“记”而用“印”？三、拓展练习1、作者借落花生比喻做人的道理， 这种写作方法称作什么？我们曾还学过哪些借物喻人的文章。2、在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔 -这个平平常常、 普普通通的小东西， 为了让同学们获得知识， 不惜牺牲自己；蜡烛 -照亮了别人而毁灭了自己；扫帚 -他默默无言，宁可自己一身脏换来环境清洁干净的特点，表现不为名利的特点。蚕- 它“春蚕到死丝方尽”的特点，写它的献身精神。橡皮 - 他见错误就擦的特点，写他勇于改错的品质。铅笔 - 他一再掏出“心”来工作的特点，写一心一意为人民服务的精神。 我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。3、你知道生活中都有哪些人也像落花生那样不图虚名、 默默无闻地奉献着吗？四、总结全文这篇课文借些花生，告诉我们一个深刻的道理：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。我们再想想作