aoouiu教学设计教案

1、ao ou iu 教学设计教学目标：1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ao ou iu 拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好 ”8 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教学过程：（一）复习检查。1、出示卡

2、片a o i u,看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母ai ei ui ，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aai eei uui说说每组有什么不同？（如： a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了 3 个复韵母， 知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。 这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好， 能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ao ou iu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”

3、 ，复韵母ao 就是 “奥”的第一声。板书： ao。（ 2） ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动， a 重 o 轻，就成了 ao。（教师示范读ao,领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：a o（凹进凸出）co （熬药）d o（棉袄） do （骄傲）2、教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把（5u改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou,说说口形是怎样变化的？（先发 o音，很快地向u 滑动， o 重 u 轻。 ）（ 3）教师领读、指名读、齐读。（4） ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：o u （海鸥）（du

4、,真奇怪）（5u（鲜藕）eu （T区气）3、教学复韵母iu 。（ 1） 看插图： 图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。 ） 出示：iu。（ 2） iu ： i 在前， u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发 iu 这个音？（先发 i ，口形再变到 u， i 重 u 轻。 ）指名读、齐读。（ 3） 诉学生iu 的声调标在u 上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iq努力学习要得优。i u我替妈妈去买油。1 0他是我的好朋友。i。我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。（五）指导书写。第二课时课时目标：1

5、、巩固复习 ao ou iu 及其四声。2、学会声母与ao ou iu 构成的音节，包括三拼音音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习巩固。1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的？2、对比读：aao oou i iu ，说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。（二）拼读ao ou iu 构成的音节。1、用翻板卡片复习 ao ou iu 构成的音节。2、出小：z a o-z a o l u u-l o u j i,曲*jj说i：说声母和韵母各是

6、 什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有ao ou iu 的三拼音音节。1、j q x要想和a做朋友，都要谁做中间人”？（介母i）用翻板卡片练习 j q x 与 a 构成的三拼音。2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做中间人”。出示三拼 音的练习。 （自由拼读、指名读）（四）游戏。1、做 “购物 ” 的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生， 请一位学生做售货员， 发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到 shOubi d酌同学说：我要买手表。”如果读 对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说： “对了，对了，这是手表。 ”2、

7、做“摘星星 ” 的游戏。出示： 蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星， 每颗星星下是一个词语的音节， 月亮下是一句话的音节。 谁能读出词语的音节， 老师就把星星奖给他， 谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、 拼拼读读图下面的音节， （自由读、 指名读、 齐读） 连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字