《纸桥》大班教案

1、纸桥大班教案纸桥大班教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是帮大家整理的纸桥大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 纸桥大班教案1一、设计意图幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。大班科学活动纸桥通过情境式设计鼓励幼儿挑战困难，运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、逻辑推理，鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。二、活动目标1在玩纸过程中积累改变纸的形状可以使纸桥的承重能力发生变化的经验。2运用比较的方法来进行纸的承重力

2、的探索感知，体验探索发现的乐趣。三、活动过程科学活动需要教师设计一个严谨的教案，所以在活动设计时我们就将搭建纸桥时的一些不定因素进行了排除，比如说河的宽度要一样，桥墩的宽度也要一样，因为在不同的条件下出现的情况也会不一样，比如桥墩的距离不一样，那么桥面的承重也不一样，所以今天的活动重点是让幼儿探索桥面变化后承重力有没有变化。孩子是活动的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者，因此，在整个活动中，教师是引导幼儿，幼儿是通过自己的探索发现哪一种纸桥最坚固。在一开始设计时我将活动设计为三部分，也加入了一些记录表请幼儿记录，先是设计情景开展造纸桥活动，第二部分请幼儿用积木检验是否可以通行，第三

3、次是在探索发现哪一种方法的桥面最坚固。后来在试教中发现记录表放置在活动中起到的作用并不大所以舍弃了，同时我们也发现大班幼儿的经验积累已经很充分了，所以在试教后决定将造桥和检验桥是否可以通行放置到了同一环节，再在第三环节拓宽幼儿思维让幼儿在探索发现更多的方法，比一比哪一种方法可以使桥更坚固。试教时，我总害怕孩子没有朝我想的方向进行，所以就在幼儿没有探索后就讲出了各种方法，使得幼儿只是在检验我讲述，而没有很好的进行思考探索。后来在刘老师和周老师的强调后，我也更加的明白科学活动需要是教师的引导以及幼儿的探索，要给予幼儿更多的机会自己讲述自己探索。所以整个活动从幼儿出发，尽量引导幼儿观察、体验、探究、

4、思考，调动孩子进行探索学习，从根本上改变幼儿被动学习的局面，让他们轻松愉快地进行探索，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。在活动呈现的时候我也发现了自己很多的不足，比如说在幼儿的每一次操作后进行梳理时没有讲到点上，没有让幼儿很好的了解更深一层次。所以在活动中有一些混乱。希望在一次次的科学活动中我对科学课堂的理解也能更进一步，对科学活动的开展也能更加顺手。纸桥大班教案2活动目标：1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，获得不同造型桥面有着不同承重力的经验。3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：家家红瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片活动重难点：活动重点：发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。活动难点：探索增加纸桥承重力的方法。活动过程：一、情境故事导入：小马过河，激发幼儿兴趣。1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢？2.引导幼儿了解桥的结构。师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧！桥都有哪些部分组成呢？3.提出要求，幼儿尝试搭建纸桥。二、探索增加纸桥承重力的方法。1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。现在我们就来试一试,你设计

6、的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河？请把雪花片放在桥的中间试一试！2.抛出问题:发生了什么？你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗？那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。三、再次操作，看谁的纸桥最坚固。1.提出操作要求：在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。2.幼儿自由探索，教师巡回指导。() 师：“小朋友，你们真棒帮国王造了一座坚固的纸桥，国王可高兴了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮他，让波浪形

7、的桥面可以平整一点，好走一点，你们谁想到了好办法？在桥面上在放些什么？、游戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座“快乐桥”。(1)师：“瞧，现在国王可以舒舒服服地过桥，去看看美丽的世界了。”(2)师：“现在老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。”小百科：纸广泛流传，普遍为人们所使用，造纸技术进一步提高，造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而逐渐扩散到越，蜀，韶，扬及皖，赣等地，产量，质量与日俱增。造纸原料也多样化，纸的名目繁多。纸桥大班教案5活动目标：1、知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形状及桥墩的数量有关。2、探究纸桥承重力度，掌握简单的记

8、录方法，学会记录、交流实验结果。3、乐于参加科学实验活动，体验动手操作的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动重难点：了解物体的放置、桥面的形状及桥墩的数量等能够影响纸桥的承重力度。动手改变纸桥承重力量，交流、记录实验结果。活动准备：物质准备：积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片，记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。经验准备：家园合作，引导幼儿认识并知道生活中不同桥的造型，如：平面桥、石拱桥，索桥、吊桥活动过程：一、开始部分情境故事导入：小马过河出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐绿色

9、通道并讲故事，引入活动主题。二、基本部分1、创设情景，小马闯关一：探索搭建不同的桥【活动过程】一、纸桥有多坚固。1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？2、交代操作要求：（2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。A桥面更宽更厚能承受更多的力。B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。D把雪花片放在桥墩上能放更多。三、我们的长江大桥。1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。2、幼儿操作，教师巡回指导：（1）引导创新方法。（2）引导幼儿相互合作。3、展示幼儿作品。4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形

10、状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。【活动反思】1、实践活动的要求应该做到由浅入深，循序渐进。这次活动我只安排了一次总体要求，忽略了学生们在实践中会出现不同程度的问题，错失了层次的把握，应该分阶段设计活动内容，指导学生由浅入深，逐步理解“改变形状”是承重力不同的关键。2、实践活动中关注学生综合能力的提升并给予客观的评价。本节课中我用“综合实践活动评价记录单”的办法给学生一个评价的平台，让每个学生在活动中有评价他人和自我的意识，养成良好的合作学习的习惯，有利于今后的实践活动的开