第五单元汇总2

1、学 科语文年 级一主备人高咏霞课 题识字5课 时两课时教学目标1学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。 2掌握“了”这个多音字的两种读音。认识1个新偏旁. 3观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解4了解夏季的特点，积累词语。教学重难点识字写字教学准备 投影仪、挂图、生字卡。备 课 内 容教 学 调 整 第一课时一、看课件，师语言描述。   春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。 二、初读。 

2、60;1、过渡：   春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去一位小姐姐家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！  2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。  3、再读，要求把词语读连贯。  4、检查： （1） 你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。   （2）同桌互读，帮助正音。 （3）去拼音，开火车读。  （4）齐读。三、感悟。 

3、 1、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！  2、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。  3、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？   看课件，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。  4、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？  5、学习"桃子梅子西瓜"。 （1） 出示图画，你看到了什么呢？回答后出

4、示词语、认读。（2）  （2）你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。  小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出"水果"  6、学习"蝈蝈青蛙知了"。  （1）听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。 (2)你见过这些小动物吗？谁能和它打招呼？你想对它说什么呢？  3、开火车读，齐读一行词。  小结：这份礼物是-动物。 7、学习"葵花茉莉荷花"。

5、 （1）出示图：在这个美丽的大花园中，你认识谁呀？   让学生说说自己认识的花。 （2）齐读一行词。   小结：归纳出-花  10、出示全文。   夏姐姐可真好，给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢？能读好这些词语了吗？先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。 四、学习生字（夏  台  雷）。    1学生看笔顺，记忆生字笔顺   &

6、#160;2请说说“夏、雷”的笔顺。    3说说你是怎样记住生字的。    4指导写字，重点指导“夏、雷。第二课时一、 复习  二、  1、归类背韵文。     夏天的天气特征。     夏天的水果。 三、   2、口头扩词 夏（        ）（ 

7、60;      ）（        ）         台（        ）（        ）（        ） 

8、;雷 (         )  (        )  (         ) 二、 看图学词语。   1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？   2、学习生

9、字。   （1）学生看笔顺记忆生字笔顺。   （3） 师范写，生练习书写。 三 、课外延伸：   （一）、填空：      1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。      2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。      3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌。   &

10、#160;  4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。   （二）、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。 _板书设计教后反思学 科语文年 级一主备人高咏霞课 题识字6课 时两课时教学目标学习并掌握本课的生字新词，认识偏旁“户。” 熟读词语，积累词语。 图文结合，了解夏天夜晚的天空以及农村夜晚人们 的生活。教学重难点体会夏天夜晚的美丽景色以及农村人们夏夜生活的情趣，培养学生有序、仔细的观察习惯，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学准备 本课ppt备 课 内 容教 学 调 整 第一课时1、上节课，我们已经学会了有关

11、夏天特征的词语    、那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？、图上画了什么？你看到了什么？ 、引导有顺序地画图， 、天上有些什么？这是什么时候？ 出示：夜晚 繁星 亮晶晶 、你们知道天上画的是什么星星吗？ 出示：牵牛 织女 北斗星 、看图，谁再和小朋友们讲牛郎织女的故事呢？ 相机出示：爷爷 奶奶 小丁丁 、还能从那里看出这是夏天呢？ 相机出示：竹椅 蒲扇 萤火虫 、齐读韵文？

12、                                  相机出示：竹椅 蒲扇 萤火虫           三 

13、;巩 固 善 能 、集体认读。 、教师依次出示下列词语引导学生想象画画，并说一说。 a、夜晚 繁星 亮晶晶 北斗星 萤火虫 b、爷爷 奶奶 小丁丁 竹椅 蒲扇 牵牛 织女  、小组内先交流自己想到的画面，并要求用上各组中的词语。 、集体反馈第二课时 激 趣 善 疑 温故而知新 上节课，我们领略了农村夏夜的美景，你对什么最感兴趣？ 指导有感情的朗读韵文。、愿意把这幅有趣的农村夏夜图永远的记住吗？让我

14、们齐备这篇韵文。 、自背，同桌互背，齐背。 3、不同的地方夏夜的景色是不同的，上节课老师布置你们观察夏天的晚上，现在请你把你看到的景象告诉大家。 4、学生反馈，教师引导学生按一定的顺序表达。5、教师小结：夏天的景色由于地区不同而不同，城市的夏夜是喧闹的，而农村的夏夜则是宁静的。那你们是怎样度过夏天的夜晚的？指导写字认识新偏旁。 、教师出示“扇”，将“户”用红色的粉笔描红。  、教读偏旁。户：户字头。引导观察生字的笔划顺序，指明说要注意的字。教学板书教后反思学 科语文年 级一主备人高咏霞课 题识字7课 时一课时教学目标1学会本课9个生字

15、，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。 2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。 3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。 4在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重难点识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。教学准备 投影仪、挂图、生字卡。备 课 内 容教 学 调 整 第一课时一、 创设情境，看图识字，提出问题 1出示左上图，观察。 （1）提一提：你有什么问题？ （2）猜一猜。 师述

16、：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人 从众） 表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。 （3）找一找。 这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。 （相机出示：工人跟从群众） （4）读一读。 小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读） （5）比一比。朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？ （引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的） 二、游戏诵读，理解儿歌，探究问题 过渡：有一位会写诗的叔叔

17、把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金） 1创设游戏情境，深入理解儿歌。 （1）分小组，合作搭积木。 比一比，哪一组搭得最漂亮？ （2）谈体会，明道理。 a这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。 b这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？ （3）听歌曲，感悟读。 只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲团结就是力量） （4）揭课题，指导读。 刚才我们学习了识字7左

18、半部分的内容。（板书：识字7）a 学生在学习小组中读一读。 b小组推荐学生朗读，注重评价。 c全班一起朗读。     2小组合作学习。 师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导） 3大组交流成果。 师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？ 4读一读。带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。 

19、;三、拓展 1出示生字卡片：黄变成金单丝条众群 2认读生字。3说说你记住了哪些字，有什么好方法。 4自学笔顺图，在书上描红。 5交流书写时的注意点。 6习字册上描红、仿影、书写。  板书设计教后反思学 科语文年 级一主备人高咏霞课 题识字8课 时一课时教学目标1学会本课9个生字，认识一个偏旁：竖心旁。 2初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。 3诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重难点学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声

20、字的构字规律是教学难点教学准备 投影仪、挂图、生字卡。备 课 内 容教 学 调 整 一、 激趣导入，提出问题1猜谜激趣。 师出示谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”（打几个汉字） 你们猜到是什么字了吗？ 2导入：今天，我们又要来学习和识字4同类的形声字。（板书课题：识字8） 3、你们有什么问题吗？ 二、探究问题 （一）创设情境，转盘演示，识字、识词 1教师扶，教学“清”字。 2教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。 3巩固所学的字词。 4指导书写：在学生

21、充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。 （二）分析字形，练习书写。 1、指导“坐、事“的字形和书写规则。 2、进行描红、仿影与临写（三）故事延续，学习儿歌 1、出儿歌。 教师叙述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍

22、不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫） 2、诵读儿歌。 三、拓展练习 1、找朋友（连线） qing  qing  qing  qing   jing晴   情    清    请     蜻   睛 2、按课文填空： 天气_

23、，池水_。 小蜻蜓，大_。 飞来飞去_蚊_。 板书设计教后反思学 科语文年 级一主备人高咏霞课 题练习5课 时三课时教学目标1 能按笔顺书写本单元所学汉字。 2进行有关形声字的字词训练。 3熟记成语与儿歌。 4按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。 5口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重难点1进行有关形声字的字词训练。 2熟记成语与儿歌。 3口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学准备 投影仪、挂图、生字卡。备 课 内 容教 学 调 整 第一课时一、教学第一项（一）审题 1指名借

24、助拼音读题目。 2让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字） （二）指导 1自主复习所有生字。 2同座互相抽查。 3教师随机抽查。 （三）巩固练习 1数笔画填空。 瓜：第四笔是（ ）；桃：第八笔是（ ）；爷：第三笔是（ ）；奶：第四笔是（ ）； 坐：第五笔是（ ）； 指名学生填空，集体订正。 2听写词语。 二、教学第二项 （一）审题 1指名借助拼音读题目。 2说说题目有什么要求。 3这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。 4读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的伙伴们展开的。（二）指导 1看老师手中的转盘，谁会读这个字？ 2请同学们仔细观察，现在“丁”和

25、谁交上了朋友？谁会读？ 3依次转动字盘，说说“丁”和谁交上朋友？ 4出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。 5这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。 （1）检查学生朗读情况，要求读正确。 （2）说说图上有什么人，他们分别在干什么。 （3）再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。4）讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？ “盯着”的“盯”为什么用目字旁？ “钉子”的“盯”为什么用金字旁？ 6小结：“丁”在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声

26、字。 （三）拓展练习 1在汉字中类似的形声字还有不少。 包子 水泡 饱满 跑步 怀抱 肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏 少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写 （1）小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。 （2）讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？ 2你能找到以“青“作基础字的形声字吗？ 3自己用这个方法再认识一组字，交流。（4）讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？ “盯着”的

27、“盯”为什么用目字旁？ “钉子”的“盯”为什么用金字旁？ 6小结：“丁”在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。 （三）拓展练习 1在汉字中类似的形声字还有不少。 包子 水泡 饱满 跑步 怀抱 肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏 少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写 （1）小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。 （2）讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？ 2你能找到以“青“作基础字的形声字吗？ 3自己用这个方法再认识一组字，交流。 第二课时 一、教学第三项 （一）审题 1指名借助拼音读题目。 2让学生说说题目有什么要求。 3

28、这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。 （二）指导 1学习成语歌 （1）看图，图上的小朋友在干什么？这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！ （2）出示：循序渐进 由浅入深，自由读，指名读。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 学生说说自己的理解。教师补充。 （4）指导朗读，读出韵味。 （5）这个小朋友练字认真吗？你从哪里看出他很认真？这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字， 还不忘记复习前几天写过的字。 （6）出示：日积月累 温故知新，自由读，指名读。 （7）这两个成语是什么意思呢？

29、请同学们想想。 学生说说自己的理解，教师补充。 （8）指导朗读，读出韵味。 （9）练习背诵。 （10）检查背诵情况。 2学习儿歌。 （1）看图，说说图上画了什么。 （2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。 （3）指名朗读，教师范读。 （4）学生自由朗读，说说“花儿”指什么？“风雨”指什么？ （5）练习朗读、背诵。 （6）检查朗读、背诵。二、 教学第四项 （一）审题1指名借助拼音读题目。 2让学生说说题目有什么要求。 （二）指导 1复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。 2今天，我们学写“向、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且

30、框口朝下的字应按什么顺序书写。 3指导书写。 （1）出示：向，说说写“向”的时候要注意什么？（2）范写。 （3）描写、仿写。4同样的方法教学另外两个字 5展示、评议。 （1）表扬写得好的同学，指出问题。 （2）进行纠正性练习。第三课时一、教学第五项 （一）审题 1指名借助拼音读题目。 2让学生说说题目有什么要求 （二）指导 1 分别说说图上的小朋友是怎样看书的？2 分组讨论：谁的姿势正确呢？3  3汇报讨论结果。 （三）拓展训练 1 按图意表演，其余的小朋

31、友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2 组织学生发言。 3.小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。 4讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。 （四）练笔 你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。板书设计教后反思学 科语文年 级一主备人高咏霞课 题鲜花和星星课 时一课时教学目标1、 通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。 2、模仿第一小节，进行说话练习。 教学重难点模仿第一小节，进行说话练习。教学准备 学生课

32、前到野外看野花，夜晚看星空；备 课 内 容教 学 调 整 复习导入课文 1、小朋友们，今天老师要和大家继续学习鲜花和星星这篇课 文。 2、 我们先来给我们的眼睛、耳朵、嘴巴做个热身运动： 瞪起大眼睛认真看一看：鲜花、星星、满地、天上、晚上、满天。 竖起小耳朵仔细听一听（指名读） 张开小嘴巴大声的读一读 美读课文，深入意境 1、小朋友，随着天气一天天的变热，温暖的春天马上要结束了， 多彩的夏天很快就要来到了。请小朋友告诉老师，你眼中的夏天是什么样的？ 2， 夏天很美，但是最让人心醉的是夏天盛开的鲜花。（出示词语“鲜花”）田野里山岗上，到处都是，连空气都是香喷喷的。小朋友们和老师一起欣赏夏天那盛开

33、的花朵。（随机出示各种花卉图案）3、 小朋友们，看到这么美的花儿，你们能用什么词语或句子来夸赞它们吗？真棒！老师这里也有几个词语要来夸一夸这美丽的花朵，我们一起来读下。 4、 在小朋友们的赞美声中，花儿开的更鲜艳了，这么美丽的花儿老师情不自禁地喜欢上它们，你们呢？（出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多）（板书：我最喜欢） 5、 请你们试着读一读，读的时候想一想你为什么最喜欢夏天的鲜花。（因为花美） 6、 除了喜欢它们的美，你们还喜欢它们什么？（很多）（板书：满地） 7、 既然喜欢它们，你就读一读试试看 老师听了你的朗读仿佛看到了灿烂的鲜花到处，好热闹啊！ 读得真好！就如黑板上的花儿一样美。 师：你们真像一朵朵既美丽又可爱的花儿，都想读吗？好，我们一起边做动作边读。 夜晚星空图 过渡：夜晚悄悄地来临了，这时各种各样的花儿（引说