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1、§1-3等式的性质和解方程（2）（新授）授课时间 班级 姓名 评价 教学内容： 教材第46页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习一第67题教学目标：1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。    2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学过程：（一）温故（1）解下列方程： x+1.2=5.3 x-45=73.2 6.6+x=10解方程的依据是什么？ （二）知新 1、阅读p4页-p6页例5、例6 2、x÷6=18 0.7x=3.5 x÷6×

2、;6=18 0.7x÷0.7=3.5 3、等式的两边同时（ ）或（ ）同一个（ ）的数，所得结果仍然是等式，这也是等式的性质。 4 、想一想：你在预习过程中还有什么疑问？二、课堂助学（一）：1、教学例5第一组天平图（1）先看左图，这幅图表示什么意思？根据图意可以列出什么样的等式？ 再看右图，这幅图什么意思？两边的物体都有什么变化？根据图意可以列出什么样的等式？ （2）比较这两个等式：两个等式比较，第二个等式就是在第一个等式的两边（ ）得到的。（3）请同学们自己举例验证：先写一个等式，然后两边同时乘一个相同的数，看看所得的结果是不是等式。 2、教学例5的第二组图（ 1）现在我们用刚才学

3、习第一组图的方法，在小组内讨论下列问题： a、根据图意列出等式： b、比较两个等式，从中说明了什么？等式的两边（ ），所得的结果还是等式。（2）你能写出一个等式来验证一下吗？ （3）这条性质你觉得还需要补充什么条件吗？为什么？3、概括等式的性质： 4、练习：根据等式的性质在里填上运算符号，在里填数。 x÷16=18 0.5x=3.5 x÷16×16=18 0.5x÷0.5=3.5 三、课堂助学（二）1、出示例6：花园小学有一块长方形试验田，求试验田的宽。（1）学生读题，理解题意根据图意你能写出怎样的数量关系式？ 根据题意怎样列出方程？ （2）学生独立计算

4、：2、试一试：解方程 x÷0.2=0.8三、同步练习1、在里填上运算符号，在里填数。0.6x=4.2 x÷20=5 解：x=4.2 解： x=5 x= x=2、解方程 12x=6 x÷40=14 x÷9=90 2.1x=0.84 四、巩固练习（一）1、解方程：（前2题检验） x÷0.7=1.2 18x=360 0.9x=2.43 x÷2.5=0.82、看图列方程并解答。§1-3等式的性质和解方程（2）（新授）授课时间 班级 姓名 评价 巩固练习（二）1、根据等式的性质在里填上运算符号，在里填数。 x÷2=15 6x=0.42 解：x÷22=15 解： 6x=0.42x= x=2、解下列方程：x÷0.25=1.1 0.4x=0.6 x+0.4=0.8 x-1.2=63、下面各题括号里x的值是哪个方程的解？把它圈起来。（1）9x=0.9（x=0.1 x=8.1）（2）3x=6 （x=2 x=18）（3）x÷3=9（x=

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