财务仿真模拟实训说课

1、财务仿真模拟实训财务仿真模拟实训说课说课20122012年年0909月月2828日日说说 课课 结结 构构课程目标的确定课程目标的确定1课程内容的设计课程内容的设计2教学重点和难点教学重点和难点3教学考核与评价教学考核与评价5教学实施条件教学实施条件6课程特色及创新课程特色及创新7教学方法的选用教学方法的选用4课程教学目标课程教学目标 课程基本信息课程基本信息【课程名称】财务仿真模拟实训【适用专业】会计类专业【参考学时】100学时【课程学分】 4学分【课程性质】技能训练课【授课对象】大学三年级（职高生、普高生）课程教学目标课程教学目标 课程定位课程定位【课程性质】技能训练课【参考学时】100学

2、时【前修课程】会计基础财务会计实务财务管理会计信息化综合手工模拟实训、财经法规与会计职业道德、税收理论与实务【后续课程】毕业设计顶岗实习课程教学目标课程教学目标 课程定位课程定位 本课程是根据实际工作过程开发的，主要训练学生具备初级会计师和中级会计师上岗的职业能力，以有效实现学生从毕业到上岗的“零过渡”，有效培养学生的职业素养。 课程教学目标课程教学目标 方法能力社会能力专业能力学生课程目标的确定课程目标的确定专业能力目标：专业能力目标：熟悉会计岗位设置和岗位职责，并正确执行企业内部会熟悉会计岗位设置和岗位职责，并正确执行企业内部会计制度计制度 熟悉会计核算流程，具备熟练建账、编凭、登账、对账

3、、熟悉会计核算流程，具备熟练建账、编凭、登账、对账、结账等业务处理能力结账等业务处理能力 能熟练编制企业财务会计报告，并具备较强的综合财务能熟练编制企业财务会计报告，并具备较强的综合财务分析的能力分析的能力具备结合企业实际情况，进行纳税筹划的能力具备结合企业实际情况，进行纳税筹划的能力能熟练编制企业财务预算，并具备一定的财务管理能力能熟练编制企业财务预算，并具备一定的财务管理能力能够对会计档案进行有效管理能够对会计档案进行有效管理课程目标的确定课程目标的确定社会能力目标：社会能力目标： 遵守财经法规和企业内部规章制度遵守财经法规和企业内部规章制度 养成认真、严谨、细致的工作态度养成认真、严谨、

4、细致的工作态度 较强的职业道德素质和职业责任感较强的职业道德素质和职业责任感 良好的团队精神和岗位间的协调能力良好的团队精神和岗位间的协调能力 良好的心理素质和克服困难的能力良好的心理素质和克服困难的能力课程目标的确定课程目标的确定方法能力目标：方法能力目标：能自主学习企业财务的新知识、新技术以及新制度能自主学习企业财务的新知识、新技术以及新制度 能通过各种媒介资源收集财务工作所需的各种信息，能通过各种媒介资源收集财务工作所需的各种信息，并进行基本的加工处理并进行基本的加工处理 能独立制定财务工作计划并组织行实施能独立制定财务工作计划并组织行实施 会使用流程、表格和制度等管理工具会使用流程、表

5、格和制度等管理工具 会快速查找财务错误并进行处理会快速查找财务错误并进行处理 设计思路：设计思路：1在课程开发上，采用基于账务处理工作过程开发与设计的理念，开在课程开发上，采用基于账务处理工作过程开发与设计的理念，开展项目教学。展项目教学。 审核原始凭证审核原始凭证 编制记账凭证编制记账凭证 登记账簿登记账簿 编制会计报表编制会计报表课程内容的设计（整体设计）课程内容的设计（整体设计）人才培养体现岗位技能为主，促进学生实践能力的培养。人才培养体现岗位技能为主，促进学生实践能力的培养。2设置设置制单、出纳、记账、会计主管制单、出纳、记账、会计主管等四个职位来设计教学任务等四个职位来设计教学任务

6、课程内容的设计（整体设计）课程内容的设计（整体设计）教学组织上，采用以学生为主体、强化实践能力为根本的教学理念。教学组织上，采用以学生为主体、强化实践能力为根本的教学理念。3 3教师指导、参与教师指导、参与团队合作团队合作自主学习自主学习课程内容的设计（整体设计）课程内容的设计（整体设计）课程内容的设计（整体设计）课程内容的设计（整体设计）情境一：岗前培训情境一：岗前培训情境二：业务处理一情境二：业务处理一情境三：财务预算情境三：财务预算情境四：业务处理二情境四：业务处理二情境五：财务会计报告编制及分析情境五：财务会计报告编制及分析情境六：纳税筹划方案设计情境六：纳税筹划方案设计情境七：会计档

7、案管理情境七：会计档案管理课课 程程 内内 容容课程内容的设计（单元设计）课程内容的设计（单元设计）任务一：仿真实训入门任务一：仿真实训入门任务二：会计职业礼仪任务二：会计职业礼仪任务三：岗位职责及竞聘任务三：岗位职责及竞聘课程内容的设计（单元设计）课程内容的设计（单元设计）任务三：编制记账凭证任务三：编制记账凭证任务四：登记账簿任务四：登记账簿任务五任务五 ：对账与结账：对账与结账任务二：填制及审核原始凭证任务二：填制及审核原始凭证任务一：开设总账及明细账任务一：开设总账及明细账课程内容的设计（单元设计）课程内容的设计（单元设计）任务一：整理财务信息资料任务一：整理财务信息资料任务二：编写财

8、务计划任务二：编写财务计划任务三：编制财务预算任务三：编制财务预算课程内容的设计（单元设计）课程内容的设计（单元设计）任务四：编制记账凭证任务四：编制记账凭证任务五：登记账簿任务五：登记账簿任务六任务六 ：对账与结账：对账与结账任务三：审核原始凭证任务三：审核原始凭证任务二：填制或取得原始凭证任务二：填制或取得原始凭证任务一：财务预算执行任务一：财务预算执行课程内容的设计（单元设计）课程内容的设计（单元设计）任务一：编制会计报表任务一：编制会计报表任务二：撰写会计报表附注任务二：撰写会计报表附注任务三：进行综合财务分析任务三：进行综合财务分析课程内容的设计（单元设计）课程内容的设计（单元设计）

9、任务一：统计企业的纳税成本任务一：统计企业的纳税成本任务二：纳税成本分析任务二：纳税成本分析任务三：编制纳税筹划方案任务三：编制纳税筹划方案课程内容的设计（单元设计）课程内容的设计（单元设计）任务一：会计资料打印、盖章任务一：会计资料打印、盖章任务二：会计资料装订、提交任务二：会计资料装订、提交任务三：总结、小组汇报及评价任务三：总结、小组汇报及评价（1 1）会计班女生较多（占会计班女生较多（占90%90%左右），男生较少，左右），男生较少，课堂气氛不活跃。男生对会计知识普遍不感兴趣。课堂气氛不活跃。男生对会计知识普遍不感兴趣。（2 2）学生基础知识参差不齐，入学分数相差学生基础知识参差不齐，

10、入学分数相差5050分左分左右，学生的学习能力普遍较差。右，学生的学习能力普遍较差。（3 3）学生学习较为死板，灵活性差。学生学习较为死板，灵活性差。（4 4）会计实践知识少，系统理论知识相对不足。会计实践知识少，系统理论知识相对不足。 学情分析学情分析：教学方法的选用教学方法的选用 教学方法的选用教学方法的选用 多样化、综合化教学方法的选用教学方法的选用 情境教学法：通过创设情境，提供的经济业务（导入案例），进行相关实务的操作训练。 任务引导法：通过设置相应的任务，提供相关资料引导学生完成相关任务。 项目驱动法：通过合作完成相应的项目，总结并掌握相应的技能。 角色扮演法：模拟公司财务部门相关

11、岗位人员，进行相关岗位技能的训练。 1、创设情景，引入创设情景，引入案例案例从同学们的日常购货从同学们的日常购货引入到企业购买材料引入到企业购买材料教学方法的选用教学方法的选用教学方法的选用教学方法的选用 案例：2011年1月5日鑫磊机械有限公司，购入钢板一批，验收入库，收到增值税专用发票一张，共10吨，每吨2000元，共计价款20000元，增值税3400元，签发支票支付货款。教学方法的选用教学方法的选用2 2、分组讨论，完成学习任务、分组讨论，完成学习任务1 1、购买材料的工作流程？、购买材料的工作流程？2 2、购买材料所使用的原始凭、购买材料所使用的原始凭证有哪些？如何填写？证有哪些？如何

12、填写？3 3、购买材料涉及的会计岗位、购买材料涉及的会计岗位有哪些？有哪些？教学方法的选用教学方法的选用申购人申购人审批人审批人采购者采购者供应者供应者运输商运输商库管库管验收验收出纳出纳会计会计3 3、演示会计工作过程、演示会计工作过程教学方法的选用教学方法的选用出纳出纳支付货款支付货款取得发票取得发票仓库管理仓库管理l登记材料帐登记材料帐l依据发票填依据发票填制材料入库单制材料入库单材料会计材料会计总账会计总账会计l编制记账凭证编制记账凭证l审核发票真实性审核发票真实性登记账簿登记账簿3 3、演示会计工作过程、演示会计工作过程教学方法的选用教学方法的选用填写收料单（注意与发票核填写收料单（

13、注意与发票核对）、对）、登记材料账登记材料账仓库管理仓库管理教学方法的选用教学方法的选用填制支票（注意与发票、付款申填制支票（注意与发票、付款申请书核对）请书核对）出纳出纳教学方法的选用教学方法的选用外购圆钢外购圆钢材料采购材料采购应交税费应交税费2000000200912419记记3高林高林朱雪峰银行存款银行存款应交增值税应交增值税进进2340000340000￥18720000￥18720000工商银行工商银行原料及主要材料原料及主要材料填填制会计凭证、登记账簿制会计凭证、登记账簿材料会计材料会计教学方法的选用教学方法的选用 典型工作任务典型工作任务训练结束训练结束，但知识的掌，但知识的掌

14、握、能力的形成并未握、能力的形成并未结束，要应付各种可结束，要应付各种可能的情况，还需要进行系统的技能训练。能的情况，还需要进行系统的技能训练。意意图图其他工作任务的技能训练其他工作任务的技能训练教学方法的选用教学方法的选用教师提出工作任教师提出工作任务？务？教师分析设计教师分析设计学习任务学习任务教师分析设计教师分析设计实训任务实训任务教师引导完成教师引导完成学习任务学习任务教师引导完成教师引导完成实训任务实训任务学生模拟完成学生模拟完成实训任务实训任务学生设计完成学生设计完成学习任务学习任务验收评价验收评价任务驱动法：任务驱动法：体现了教学做一体的教学模式。体现了教学做一体的教学模式。 教学方法的选用教学方法的选用考核内容的多样化考核内容的多样化 考核时间的多效化考核时间的多效化 考核主体的多元化考核主体的多元化 考核方式考核方式过程性考核加终结性考核相结合过程性考核加终结性考核相结合 小组与个人表现相结合小组与个人表现相结合 自评、互评与教师评价相结合自评、互评与教师评价相结合业务能力、沟通协作、业务能力、沟通协作、组织管理、工作态度、组织管理、工作态度、敬业精神、会计档案相敬业精神、会计档案相结合结合教学考核与评价过程考核过程考核（60%)60%)课程成绩课程成绩结果考核结