小熊住山洞优秀教案

1、小熊住山洞第一课时 芳草地双花园：刘桂华教学目标：1、运用多种识字方法识记本课生字。通过溯源的方法认识“束”；通过偏旁表义的方法认识“砍”；通过课件演示和贴图方法认识“满”；通过形近字区分认识“直”。2、能正确规范地书写“左、右”2个生字。指导学生掌握“横长撇短、横短撇长”的书写规律，继续培养学生良好的书写习惯。3、正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学重点：1、运用多种识字方法认识11个生字。2、能正确规范地书写“左、右”2个生字。3、正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学难点1、正确、规范书写“左 右”。2、认识11个生字。一、图片导入，激发兴趣。1、同学们，这节课让我们一起走

2、进美丽的大森林，（出示图片），这里生活着许多活泼可爱的小动物，是小动物幸福的家。小熊的家也住在这附近，今天就让我们走进小熊的家，一起来学习第20课。（板书课题）2、 谁来读读课题。3、看，这个字（出示：洞）念什么？它的偏旁是什么？带三点水旁的字和什么有关系啊？你能猜猜山洞里边的环境怎么样吗？（预设：潮湿、黑暗、冷）4、山洞就是这样，住着会很不舒服。小熊住哪？谁再来读读，一起读读。二、初读课文。1、这篇课文没有拼音了，在读书过程中我们可能会遇到困难，可以查阅生字表，找到第20课，就能认识这些生字了。2、下面我们快来读读课文，请你打开书133页，要求读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。3、汇

3、报:课文一共有几个自然段？（8个）三、随文识字。（一）学习第一、二自然段。1、出示第一幅图：那这幅图讲的是哪几个自然段的意思啊？打开书133页看一看。2、下边，就请你自己读读这两段的内容。3、谁能对照着图讲一讲这两段的内容啊？ 4、预设一：孩子发言中提到“小熊一家”，顺势追问“小熊一家”指的是谁啊？是啊，这么多人，我们可以用一个简单的短语就可以概括，那就是“小熊一家。” 预设二:孩子发言中没有提到“小熊一家”，顺势追问：那小熊和熊爸爸，文中用一个短语就告诉我们了，是什么啊？5、小熊一家住在哪啊？（引读：小熊一家住在山洞里）过渡语：有一天，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”在这

4、里边啊，有一个词语，谁来读一读。6、出示：砍树（1）指名读、齐读。（2）看，这个“砍”字左边的部分就是我们今天要学习的新偏旁，石字旁，跟着老师读。那你知道它和什么有关系吗？（3）总结：古代时候，可没有我们现在这么多、这么锋利的工具，看，就是把石头磨成薄薄的尖尖的片做成工具，去砍东西。（出示石器图片）（4）把你的小手伸出来，像这样下去，就是砍了。现在这个字你记住了吗？再来读读这个词语。（镜面示范）7、出示：“造房子”。熊爸爸带小熊砍树干什么呢？谁来读一读？（指名读、齐读。）8、出示：有一天，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”（1） 熊爸爸打算带小熊造一间什么样的房子啊？谁能通过

5、朗读来告诉我。（2） 住在木头房子里了，小熊会感觉怎么样？(预设：温暖 舒适)（3） 看图：瞧，一想到这些，小熊高兴得手舞足蹈。9、下边，我们把这两句话连起来读一读。（二）学习第七自然段。1、后来他们造出木头房子了吗？你是从文中的哪知道的？出示：第6幅图，这幅图就告诉了我们这个内容。一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。2、请你自己读读这句话。这个词语谁来读一读。（“一直”变红，一起读读。）3、有一个字和“直”长得特别像，一起读读。“真”变红。出示：操场上，真热闹。4、 你有什么好方法区分这两个字吗？5、 总结：你瞧，在“直”的下边加上撇和点就是“真”。 6、 小练习：下边，我们来把

6、“直”和“真”送到合适的词语中。请你用手指出示你的答案，选择第一个字就出一个手指，选择第二个字就出示两个手指。（使用白板） 直 真 rèn一( ) ( )好 坐( ) 认( )7、 看来，你们能很好地区分“直”和“真”了，请你再读读这个句子。8、 读到这，你有什么问题吗？预设:他们为什么没有造出木头房子呢？过渡语：下边，请你带着这个问题自己读读课文的3、4、5、6自然段。 （三）学习第三、四、五、六自然段。1、这几个自然段向我们介绍了哪些季节的景色？2、出示4幅打乱顺序的图：那你能猜一猜这幅图是哪个季节的景色吗？别着急回答我，请你快速看看3、4、5、6自然段，从书中找出你认为这是哪个

7、季节的理由。3、出示“春天”的图，谁来说一说这是哪个季节？你是从哪知道的？顺机出示： 春天 夏天 树上长满了绿叶。 树上开满了花儿。 秋天冬天树上有许多鸟儿。 树上结满了果子。（引导:文中是怎么说的？）4、瞧，这3句话中都有“满”字，它的偏旁是什么？那你能猜一猜它和什么有关吗？评价：是啊，满字和水有关，请你睁大眼睛看。刘老师这里有一个水杯，现在我往水杯里加水。课件演示：给水杯加水的过程。第一步（加水到二分之一处）：这是“满”吗？第二步（加水到三分之二处）：这是“满”吗？第三步（加水到杯子的沿边）：如果再多加一滴，水就从杯子里流出来了，我们就可以说水杯里装满了水。总结：在这里，“满”就是很多的意

8、思。5、拓展：国庆节，天安门广场上有许多鲜花，我们可以说“天安门广场上摆满了鲜花”，同样用上“满”，你能说说这幅图吗？（预设：教室里坐满了人）（出图）6、 课文中，说的是什么很多啊？（预设：花、叶、花、果子）7、 那你能让这棵大树“长满叶子”吗？（让学生到黑板上贴叶子）8、 总结：瞧，一片叶子压着一片叶子，阳光都透不进来了，我们就说这棵树上长满了绿叶。9、 那谁再来读读这句话。树上长满了绿叶。10、请你闭上眼睛想一想，春天来了，万物复苏，树木长出了新的枝叶，谁再来读读这句话。树上长满了绿叶。11、夏天到了，又是什么样的景色啊？再来读读这句话。树上开满了花儿。12、森里里开满了各种各样、五颜六色

9、的鲜花，有红红的石榴花，白白的梨花。看，（看图）小熊被花吸引了，会情不自禁地说什么啊？（预设：真美啊，真香啊）再读读这句话。树上开满了花儿。13、秋天到了，树上果实累累，结满了各种各样的野果，谁来读读这句话。树上结满了果子。14、看，小熊看到小松鼠爱吃的松果，有小猴子爱吃的桃子，小熊高兴地说，一起读。（出图）树上结满了果子。15、冬天到了，树上栖息着许多鸟儿，（看图），瞧，小鸟快乐地和小熊打招呼呢！谁来读一读。树上有许多鸟儿。 16、下边，我们把这美丽的景色连起来读一读。（齐读。）17、看到这样美丽的景色，小熊心里做了什么决定？ 请你自己读读这4句话。是啊，小熊舍不得，读读这个词语。舍不得 这

10、个词语的第2个字和第3个字都读轻声，跟着老师读读。18、下边，我们找4位同学完整地读读这4个自然段。（三）学习第八自然段。1、出示第6幅图：这幅图除了告诉我们小熊一家一直住在山洞里，你还知道了什么？请你读读这个句子。森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。汇报：森林里的动物很感激小熊一家。2、出示“束”的演变过程：请你们睁大眼睛看，这是哪个字？（束）,最早，这个字是指用绳子把木柴捆成一捆，就叫“一束”。慢慢地就变成了这样，再后来，就变成了我们今天学习的“束”。（板画）3、“一束”是指多少啊？（一捆）看图：谁送来一束鲜花啊？预设：小兔子送来一束鲜花。小鹿送来一束鲜花。小松鼠送来

11、一束鲜花。野猪送来一束鲜花。孔雀送来一束鲜花。4、那你能把这5个句子合成一句话吗？引导：（1） 小兔子、小鹿、小松鼠、野猪、孔雀，这么多的动物，我们可以用一个词语来概括，就是“小动物们”。（2） 每个人都送一束鲜花，合起来就是“一束束鲜花”。5、总结：我们可以说，小动物们送来一束束鲜花。6、请你读读这个句子，除了告诉我们鲜花很多，还有什么特点啊？出示：森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。（自己读、指名读）7、像“一束束”这样的词语，还有很多。（1）出图：这是“一棵树”，很多这样的树，我们就可以说“一棵棵树”，谁来读读这个短语？（2）一棵棵（ ）的树？谁来说一说。（3）像这

12、样的词语还有“一个个”、“一只只”，你能照这个样子说一说吗？一个个（ ）（ ）一只只（ ）（ ）总结：看，这些词语通过重复让我们感觉到特别多。四、朗读全文。下边，我们找3个同学完整地读读这个小故事，（1、2；3、4、5、6；7、8）其他同学一边听一边想，这篇课文讲了一个什么故事啊？五、小游戏：现在请你拿出课前准备好的生字卡片，这些字都是你们在学这课之前不认识的生字，经过学习，你们认识了吗？现在，我来考考你们。（1）出示带音节的词语，学生举卡片。（反馈、齐读） （2）出示：砍树、舍不得、结满、造房子（指名读）六、书写指导。左、右1、今天，刘老师还给你们带来了2个生字朋友，谁来读一读。2、请你打开

13、书136页，这篇课文要求会写的生字有3个，但这节课我们就学习写左和右。请你看看这2个字，我们要怎么记住它？3、观察这两个字，有什么相同的地方吗？引导1：像这样，左上包右下，我们就把它叫做“半包围结构”，跟老师一起说一说。引导2：都有横和撇，横和撇是手的意思，瞧，这是左手，这是右手。（师一边说一边演示）4、在书写时，笔画有什么不同吗？请你仔细观察这两个字。引导：虽然这两个字中都有横和撇，但是他们的长短却是不一样的，“左”是横短撇长，而“右”横长撇短。九十二法贴中说，横长撇短，横短撇长。一起读读。汉字，就是要讲究这样的变化。5、除了这2笔，这两个字，怎么才能写漂亮，请你自己观察田字格的字。6、下面，请你