小学英语多元评价学生促其全面发展

1、多元评价学生多元评价学生促其全面发展促其全面发展一、评价的理念一、评价的理念二、评价的内容与标准二、评价的内容与标准四、评价的收获四、评价的收获三、评价的方式三、评价的方式一、评价的理念一、评价的理念激发学生的学习兴趣，调节学生求知的目标激发学生的学习兴趣，调节学生求知的目标 ，在方，在方法上给予学生正确的导向法上给予学生正确的导向。诊断学生在学习中的困难，诊断学生在学习中的困难，反映学生的英语学习成就和反映学生的英语学习成就和进步，进步，及时调整和改善教学过程。及时调整和改善教学过程。全面了解学生英语学习的历程，帮助学生认识到自全面了解学生英语学习的历程，帮助学生认识到自己在听、说、读、写的

2、学习技能方面，语音、语法己在听、说、读、写的学习技能方面，语音、语法和词汇等方面、学习策略和学习习惯等方面都有哪和词汇等方面、学习策略和学习习惯等方面都有哪些长处和不足。些长处和不足。 使学生形成正确的学习预期，形成对英语学习使学生形成正确的学习预期，形成对英语学习积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。树立信心。二、评价的方式二、评价的方式1 1 学生自评让学生成为评价的主体，学学生自评让学生成为评价的主体，学会自我反思，对自己负责。会自我反思，对自己负责。学生互评肯定自评，相互交流学习的学生互评肯定自评，相互交流学习的重要途径。重要

3、途径。3 3家长评加强家校联系，形成教育合力，家长评加强家校联系，形成教育合力，促进学生全面提高的有效手段。促进学生全面提高的有效手段。 4 4教师监督教师监督 家长评家长评三、评价的内容与标准三、评价的内容与标准课内外评价及改进课内外评价及改进 封面封面1课堂活动篇课堂活动篇2课后学习篇课后学习篇3实践活动篇实践活动篇4学期总结篇学期总结篇5教师对评价改进的经验总结教师对评价改进的经验总结 555今年的评价主题：今年的评价主题：低：学会模仿低：学会模仿 学会倾听学会倾听 中：课前预习中：课前预习高：课外阅读高：课外阅读低：学会模仿低：学会模仿 学会倾听学会倾听 坚持将听录音，模仿阅读，做为常

4、规性坚持将听录音，模仿阅读，做为常规性的任务完成。的任务完成。 在老师的指导下，有收看英语节目的习在老师的指导下，有收看英语节目的习惯。惯。 学会耐心倾听老师讲课，耐心倾听他人学会耐心倾听老师讲课，耐心倾听他人的发言。的发言。中：课前预习中：课前预习 指导学生学会预习， 学会听课， 能提出有针对性的问题， 学会抓住重点， 学会记好笔记。高：课外阅读高：课外阅读 检查反馈学生自学英语的情况。 改进教学，扩大学生的知识面。 加深师生相互认知与交流，使学生更深层次参于教学过程。 培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。 （二）争做小考官（二）争做小考官 （三）

5、有针对性的跟踪档案盒（三）有针对性的跟踪档案盒魔术盒魔术盒 成长记录方法指导：成长记录方法指导： 优秀生优秀生 后进生后进生 （四）英语明星（四）英语明星 （五）单元反思（五）单元反思单元反思篇，“说说我的收获” 指导学生在单元反思中对知识进行小结，对方法进行反思。 给学生一个“跳一跳就能够得着”得短期有效的目标，此内容贴近学生生活，又紧扣每个单元主题，帮助学生回顾巩固所学知识，及时的评价所学所获，又激发了学生继续学习的积极性。 提高了自我发展、自我成长的能力。四、改进考试评价制度1.分项测查，等级评价。2.多次测查制度。3.“英语小考官”制度。4. 关于免试关于免试五、评价的收获五、评价的收获 .让评价成为学生乐于接受的方式，激发了学生的学习热情。 .树立了学生的学习自信心，在情感上有了主动接受和主动探索学习的意识。 3.培养了良好的学习习惯和学习方法。 4.培养了学生交流与合作的能力。 通过科学的评价，促使学生养成良好的学习方通过科学的评价，促使学生养成良好的学习方法和学习习惯。法和学习习惯。有利于教师对学生进行有目的有利于教师对学生进行有目的的跟踪，是关注更具体，更有针对性，既有利的跟踪，是关注更具体，更有针对性，既有利于学生个体发展，又减轻了教师负担。于学生个体发展，又减轻了教师负担。六、试验反馈 1、我校学生进入