五上根据课文内容填空

1、五年级按课文内容填空1、 窃读记的作者是,课文以为线索。表现了2、说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。3、我知道关于读书、学习的成语口：“博览群书”：4、 小苗和大叔的对话小苗指。大树指。三贯通指:、 、。5、莎士比亚说：。像这样的与读书有关的名言还有：6、 一本你喜爱的书就是一位，也是7、秋思的作者是 代诗人。这首诗表达了作者。我还能默几句表达思乡的诗句：8、泊船瓜洲的作者是代诗人。这首诗的名句是。此句表达了诗人10、长相思的作者是代诗人。描写的是 季节。 长相思是一首词牌名是。11 、 ，每逢佳节倍思亲。春草明年绿， 。自在飞花轻似梦， 。12、鲸体裁，课文是从、等方

2、面来介绍鲸的。从、写了鲸的生活习性的。这篇课文使用的说明方法有：13、课文中的新型玻璃有、。这些名称准确地概括了玻璃某一方面的特点，请你再想象写几个.14、钓鱼的启示一课，不加引号的鱼指的是，加上引号的“鱼”指的是。15、 落花生一课的作者是，课文按照顺序记叙的。课文围绕“落花生”讲了、四部分内容，其中详写的是。16、 花生的好处很多，有一样 ：它的果实 ，不像桃子、石榴、苹果那样，把 的果实挂在枝头上，使人一见就生。你们看它 长在地上，等到成熟了，也不能分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。17、 传说中创造了文字。汉字的演变过程是：-。朝的 发现 了甲骨文。甲骨文出土的地方是 。18、

3、 我国著名的书法家及其作品有：、 。19、连缀成句， 。书法字体， 各具特长。 ，古色古香。行书 ，正楷 。狂草 ，20、 地震中的父与子一文讲述的是有一年发生在 的大地震中，一位 父亲冒着生命危险，不顾劝阻，经过了_个小时的挖掘，终于在废墟里救 出儿子和同学的故事，歌颂了。21、“精彩极了”和“糟糕透了” 一文的作者认为爱有两种形式：一是来自的爱，是一种的爱；二是来自的爱，是一种的爱。22、圆明园的毁灭是（）， 也是（）。句子连用了两个“不可估量”的作用是（）23.圆明园中，有（）的 （），也有 （)的()；有象征着 （）的“买卖街”，也有象征着(）的（）。园内不仅（） ， 还有()。漫步园

4、内，有如( )，饱览着()；（），仿佛置身在（）。24.圆明园不但（），还收藏着最（）的（）。上自（）的 （） ，下至() 、( ) 、 ( )、（ ） 、(）历代的 （）和各种 （）。所以，它又是当时世界上最大的 （）、 ()。(25. 他们把园内 （ ） 能拿走的东西， 就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就 （ ）的皇家园林，被侵略者用大火 （ ） 了整个北京城。我国这一（掠走；拿不动的， 破坏、毁掉。这座 ）， 烟云）的（ ）， ）。26. (顿时，石头像 （ ）一样，带着 （，带着），说明（向敌人头上砸去。这句话把），）比作 充分体现了（ ）的 （ ） ，就这样化成了一片 （( ) 以

5、看出 (（ ） 了，然后） 一样， 第一个 ），（）从悬崖上往下跳。狼牙山上响起了他们（）的口号声，这声音）。27. 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！”带头向棋盘陀走去。战士们热 血 沸 腾 ， 紧 跟 在 班 长 后 面 。“ 斩 钉 截 铁 ” 的 意 思 是） 。你 从这 个词 体会 到。从“热血沸腾”，“紧跟”这两个词语可 ）。28.狼牙山五壮士 按（）的顺序，先后写了（）、（ ）、（）、（）、（ ）五部分，其中 （)和 ()写得比较详细。29. 五位壮士（）在狼牙山顶峰， （ ）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了。说罢，他把那支从敌人手里夺来的

6、枪）悬崖边上，像（） 。战士们也（30. 难忘的一课向我们叙述了一位台湾年轻教师在一遍一遍教学生朗读)。“( )，( )”的动人情景，字里行间流露了作 者强烈的( )和浓厚的(31. 默 写 七 律 . 长 征 ( )。( )诗中写到红军长征经过的地方有 ()。这首诗的、 ( )寒”和“暖这(32.(经过无线电的广播，传到 国人民的心一齐() ，这 ( 这()起来。，这(，传到(这“宣 告 ”、)，)， )。 )， )。 )，、 ( ) 、”表达了诗人) ，使 全 场 )，使全中) 声音”具体指 这段话主要写了33. “到了正午， 天安门广场已经成了人的海洋， 这句话中把满是群众的天安门广场比作 ( 旗比作 () ，写出了开国大典 (的场面。红旗翻动，像海上的波浪。) ，把翻动的红)34. 风雪送春归， ( )已是 () 。 俏 也 不 争 春 ，(，犹有)，她在花丛笑。一万支礼花陆续，地上35. 天 安 门 广 场 上 的 灯 笼 火 把 全 都 点 起 来 ， ( )。天上 ( ) ( ) 。这句 话从侧 面表现 出人们 ( ) 的心情。36. 他们清早到了北京车站，一下