7.1追寻守恒量_第1页
7.1追寻守恒量_第2页
免费预览已结束，剩余2页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题7.1 追寻守恒量备课时间上课时间总课时数课程目标知识与技能理解动能、势能及能量的概念与意义。过程与方法会分析动能与势能间的相互转化。情感态度与价值观通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体 的运动，培养热爱生活的情趣。教学重点理解动能、势能的含义。教学难点在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。教学过程二次备课（一）引入新课教师活动：指导学生列举生活中能量转化的例子，让 学生初步体会“能量”在人类生活中的重要性。学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其 他同学补充。教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。（二）进行新课1、对能量概念的学习教师活动：让一位学生大声朗读教材开头费

2、恩曼的话，让学生体会能量守恒定律的重要性。培养学课件展示“伽利略斜而实验”，通过动画展示，让学生生观察感受到“有某一量是守恒的”。问题分学生活动：认真观看课件演示，用心体会。析问题教师活动：教师帮助学生总结，得出“能量”的概念。的习惯，2、对势能、动能概念的学习培养学教师活动：课件展示“势能和动能的相互转化”，通过生的探动画展示，建立势能和动能的概念，并让学究意识生感受到“势能和动能”是可以转化的，但和进一总和是不变的。步学习学生活动：认真观看课件演示，用心体会，并发表见解。 的欲望。教师活动：引导学生阅读教材，并用能量的观点，解释教师穷“小球”释放后为什么会重新回到原来的高 追不舍，度。设置

3、疑教师活动：提岀问题：如果不采用能量的概念，用我们问，进一以前的语言能否解释这个实验？这种描述步激发具有什么局限？学生的学生活动：思考老师的问题，讨论后学生代表发言。探究意教师活动：针对学生的回答进行点评。识和学实例探究：关于机械能相互转化的实例分析习的欲例以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能 的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不 变？解析：竖直上抛运动的小球，首先由动能转化为势能，达到最高点时，动能为零，势能达到最大，在下落时，势 能逐渐减小，动能逐渐增大，势能又转化为动能。在小球 运动过程中，小球的机械能总量保持不变。望。四、课堂小结：教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学 到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评 价黑板上的小结内容。学生活动：认真总结概括木节内容，并把自己这节课 的体会写下

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论