新高考政策下高中数学教学的探讨PPT课件

1、一、新高考方案对数学学科的影响l课程设置l教学方式l师资调配l提优补差l竞赛辅导l考试设计文理不分、减少考试科目将数学推到了高考的最前沿，成了课改的一焦点，也为高中数学教师创造性地开展的学科教学提供了崭新的舞台，同时也给教师带来了严峻的挑战和更高的要求。教师不仅要充实自己的知识储备，更需要研究新形势下如何教数学?如何引导学生学数学。第1页/共18页二、新高考方案下浙江省高中数学教学的规划1.课程调整的指导思想l保持深化课改的延续性l不搞极端，走中间路线l确保核心课程体系完整性l兼顾课程难度与学业负担第2页/共18页未列入必修与限定选修的课标课程及自主开发的校本课程选修2-22-2( (导数、推

2、理与证明、复数) )选修2-32-3( (计数原理、概率) )必修1必修2必修4必修5选修2-1必修限定选修自主选修第3页/共18页3.新高考方案下的高中数学教学指导意见修订分上下两篇，按模块编写，各模块又以专题或单元为单位，分“课标内容”、“教学要求”、“教学建议”三个栏目编写。第4页/共18页目录前言上篇：必修模块数学1（必修）第一章 集合与函数概念第二章 基本初等函数(I)第三章 函数的应用(部分)数学2（必修）第一章 空间几何体第二章 点、线、平面之间的位置关系第三章直线与方程第四章 圆与方程数学4（必修）第一章 基本初等函数II（三角函数）第二章 平面向量第三章 三角恒等变换数学5（

3、必修）第一章 解三角形第二章 数列第三章 不等式选修2-1第一章 常用逻辑用语(部分)第二章 圆锥曲线与方程第三章 空间向量与立体几何下篇：选修模块选修2-2第一章 导数及其运用(部分)第二章 推理与证明(部分)第三章 数系的扩充与复数的引入选修2-3第一章 计数原理第二章 概率(部分)第5页/共18页修订的主要内容l学习内容的调整在国家课程中必修与限定选修内容作删节或降低要求有:必修1删节二分法，必修5删节三角函数实习作业，选修2-1删节”或”、“且”、“非”及存在量词两节，选修2-2中删节导数的最优化应用、定积分、合情推理与归纳推理，选修2-3中删节正态分布及第三章节，必修3删节算法初步、

4、几何概率、统计36课时，仅留6课时。在国家课程中任意选修内容(09至14年自主选修内容)基本删节仅留2课时绝对值不等式第6页/共18页模块模块教学内容及课时数教学内容及课时数数学数学1（必修）（必修）第一章第一章 （13）、第二章）、第二章 （14）、）、第三章第三章 （7）数学数学2（必修）（必修）第一章第一章 （8）、第二章）、第二章 （10）第三章第三章 （9）、第四章）、第四章 （9）数学数学4（必修）（必修）第一章第一章 （16）、第二章）、第二章 （12）第三章第三章 （8）数学数学5（必修）（必修）第一章第一章 （7）、第二章）、第二章 （12）第三章第三章 （18）选修选修2-

5、1第一章第一章 （5）、第二章）、第二章 （16）、）、第三章第三章 （12）选修选修2-2第一章第一章 （11）、第二章）、第二章 （5）、）、第三章第三章 （4）选修选修2-3第一章第一章 （14）、第二章）、第二章 （12）第7页/共18页l前后学生学习量比较侧文学生侧文学生侧理学生侧理学生不分文理学生不分文理学生2009 7+28+22012 5+25+22014 增加增加:空间向量空间向量、计数原理、计数原理、随机变量分布随机变量分布列列减少减少:算法初步算法初步、统计、统计对比对比09方案，相对方案，相对IA内容，减少内容，减少1个模块个模块，相对，相对IA +IB内容内容约减少约

6、减少3个模块；对个模块；对比比12方案，减少二方案，减少二分法、常用逻辑部分法、常用逻辑部分内容、推理与证分内容、推理与证明的部分内容，增明的部分内容，增加期望和方差，总加期望和方差，总体持平。体持平。其中原侧理考其中原侧理考生内容有所生内容有所减少，原侧减少，原侧文考生内容文考生内容有所增加。有所增加。第8页/共18页l教学要求变化数学数学1（必修）（必修） 第三章有所降低，其它不变第三章有所降低，其它不变数学数学2（必修）（必修） 不变不变数学数学4（必修）（必修） 不变不变数学数学5（必修）（必修） 不变不变选修选修2-1原侧文学生提高要求，原侧理略原侧文学生提高要求，原侧理略有下降有下

7、降选修选修2-2理略有下降理略有下降选修选修2-3原侧文学生提高要求，原侧理略原侧文学生提高要求，原侧理略有下降有下降第9页/共18页高考:考试内容:必修+限定选修 时间长度:考试形式:选择题+填空题+解答题l教学评价的变化第10页/共18页二、几点思考与教学建议l关于课程设置 高一、高二年级课时减一点，高三增一点，为学生选学选考留出时间作一点贡献。l关于学习难度 起始年级教学时务必控制难度，不搞一步到位，真正做到螺旋上升第11页/共18页教师专业素养不足；教师课程意识比较淡薄，课程资源开发能力相对缺乏；教学目标把握不准。教学行为守旧课堂上的自主学习、合作学习、探究学习等过程形式主义严重，热闹

8、多、门道多，但实效性不高；课堂教学还未能完全改变“笨教”、“笨学”的状态。要充分考虑高三数学最后阶段教师的不足及当前教师实际的能力。l关于师资配置第12页/共18页l关于提优补差对待数学学困生: 高一齐步走； 高二分步走； 高三扶着走。对待智优生: 1.整合必修课程与限定选修课程，满足智优生需求 2.增设知识拓展类选修课程进行提优第13页/共18页l关于教学方式1.与时俱进地教学方式，积极应对高一、高二课时紧，高三课时过多的教学新情况，起步教学宁慢勿快，宁少勿多，积极落实省教学指导意见。2.努力将 “手持技术” 、“微课”引入课堂教学，提高教学效率。3.借助“导学案” ， “微课”积极推进“翻转课堂”,使数学教学更有效,学生探究能力及创造性气质得到更多的关注。4.转变教学观念,为学生开设丰富多彩的选修课第14