五年级英语下册U9Theenglishclub教案苏教牛津版

1、unit 9  the english cluba部分read and sab部分一、教学目标：1能正确理解。掌握a部分会话，并能朗读，初步表演对话。2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3初步掌握会话中出现的日常单词。a visitor. a country. uk. visit. british. the great wall, usa. american. australian，和句型。二、教学重、难点能正确理解、掌握a部分会话三、课前准备：1准备录音机和磁带。2教学图片、世界地图和课文挂图。3事先板书好课题  unit 9 the english clu

2、b四、教学过程：step 1：warm up1 听a rhyme：come here and meet us，please。2师生课前自由会话，引出where are you from? im from .step 2: revision 1   教师课前布置学生以who are you?为题，每人准备一份自我介绍，通过复习3a第十一单元的句型my name is im im from 导入新课。   step 3:presentation1 教师进行示范性自我介绍my name isim from china. im chinese. i speak

3、chinese and english.然后问学生who are you?使他或她进行自我介绍。2出示地图和代表英、美、法的图片及国旗，教授usa、uk及france.在黑板上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说he/she is from the usa/the uk/france. he/she speaks english/french.最后指着黑板上的三个人说theyre from different countries.并解释这句的意思。在教country复数时，可对名词复数的几种变化规则及读音归纳整理。3教师让一位女生戴上nancy的头饰，问who are you?通过im from

4、 london.引出句型shes from the uk. shes british.引出单词british并进行教师告诉学生nancy speaks english. do you speak english, too?并引导学生思考，板书句型do you speak english?并领读，然后组织学生进行同桌操练、男女生对练等多层次、多方位的朗读训练。4教师 自戴mr. white 头饰，引出地名new york.然后告诉学生i like china. im visiting nanjing.引出visit一词，再说id like to go around china. i want t

5、o visit xian, the great wall and suzhou.让学生领会id like to go around china.的意思。5出示课文背景图，进行背景介绍。告诉学生mr. white is visiting liu taos school. hes a visitor.引出visitor 一词。step 4: practice 1学生听录音，理解对话内容。3学生听录音跟读模仿。4分小组，在小组内表演对话。5请三至四名学生到台前表演对话。step 5: assign homework1听录音朗读并表演对话。2课后用英语自我介绍或介绍其他同学。五、板书设计： 

6、   unit 9  the english club         a. read and say.im from .   do you speak . ?              are you from different countries?      &#

7、160;  id like to go around china.       the second period（第二课时）一、教学内容：    5b九单元b部分二、教学目标：1.  三会掌握词汇：chinese, from2.  四会掌握词汇：china, uk, usa, australia, australian3.  进一步掌握句型 where are you from? im do you speak?&

8、#160;                                  及回答。三、教学重、难点1.  掌握四会单词：china, uk, usa, australia, australian, japan, japanese, france,

9、 french2.  进一步掌握句型 where are you from? im do you speak ?四、课前准备：1 本部分内容的教学卡片或幻灯片。2 录音机和磁带。3 世界地图。五、教学过程：step 1：warm up1听读a rhyme：come here and meet us，please。2师生课前自由会话。step 2:revision 1 学生台前表演会话。2 学生根据课文挂图思考问题，以此复习所学过的词汇和句型:where are you from? where is he/she from? im do you speak ? &#

10、160;  step 3:presentation1上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：where are you from? im from china. im chinese. where is he/she from? he/she is from australia. he/she is australian.2 usa, uk, france, french, japan, japanese 的引出方法同上。step 4: practice 1听录音，朗读单词和词组。2小组活动，检查朗读单词情况。3教师出示图片，学生用所学的单词和词组造句。s

11、tep 5:consolidation 小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的图片，学生再用im from im 句型描述，看哪一组粘得多，说得快。step 6: assign homework1听录音朗读单词。2抄写四会单词。六、板书设计：        unit 9  the english club     b. look, read and learn. 四会单词卡片)  china   &#

12、160;   chinese      uk     british                   australia   australian   france    french  usa&

13、#160;    american    japan      japanese  the third period（第三课时）一、教学内容：    5b九单元c部分 ask and answer.二、教学目标：1.  复习本单元的所有词汇。2.  四会掌握句型 where are you from? im from im 三、教学重、难点1.  四会掌握句

14、型 where are you from? im from im 四、课前准备：1 本部分内容的教学卡片或幻灯片。2 世界地图。五、教学过程：step 1：warm up1 听读a rhyme：come here and meet us，please。2 师生课前自由会话。step 2: revision 1 出示一张世界地图，让学生认读国家名称，并自我介绍。如：im from japan. im japanese. i speak japanese.step 3:presentation and practice:1教师引导学生根据上述内容做扩充练习。2教师出示本部分内容学习卡片，师生问答：

15、t: where are you from?s: im from china. im chinese. 3学生同桌操练。4教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行练习。step 4:consolidation 1game 1:whats missing? 游戏开始，教师出china, uk,  usa, australia, japan, french等国家的图片，以最快的速度抽出一幅问学生whats missing? 学生说出被抽出的国家名称。2 game 2:教师把以上的图片贴在黑板上，让学生猜哪一个国家，看那一组猜得又快又准。 step 5: assign homewor

16、k1 课后用所学的句型自由交际。2 抄写本课所有四会单词。六、板书设计：        unit 9  the english club           c. ask and answer.            where are you from?  

17、  (地图)                             im from                   

18、0;            im  the fourth period（第四课时）一、教学内容：    5b九单元d部分   二、教学目标：1.  复习本单元的所有词汇。2.  四会掌握句型 do you speak ? yes, i do. i speak , too.  no, i dont. i speak 3.  正确使

19、用本部分所有的句型。三、教学重、难点1 四会掌握句型 do you speak ? yes, i do. i speak , too.  no, i dont. i speak 2 正确规范使用本部分所有句型。四、课前准备：1 本单元的教学卡片。2 d部分教学挂图。3 磁带和录音机。五、教学过程：step 1：warm up1 听读a rhyme：come here and meet us，please。2free talk.step 2: revision 1 学生认读卡片内容，复习所学词汇。2 运用挂图，师生问答复习所学句型。3 师生运用挂图，自由交谈。step 3:p

20、resentation1 教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型t: do you speak english?s: yes, i do. i speak english, too.t: do you speak japanese?s: no, i dont. i speak french.2 教师板书四会句型。3 学生朗读四会句型。step 4:practice1 师生问答操练句型。2 学生同桌操练。 3 教师提供内容，小组扩展练习。4 台前表演。step 5: say a rhyme: come here and meet us, please:学生听录音，模仿朗读，并且在反复诵读的过程

21、中，体会歌谣的韵律，培养学生语感。step 6: consolidation:   猜谜游戏：应事先准备好国家旗子的图片，让一位学生拿着准备好的图片上台，应用所学句型让其他同学猜。do you speak ? 如猜对说，yes, i do.如猜不对说，no, i dont.看哪一组猜得又对又快。step 7: assign homework1     1 抄写本课所学的四会句型。     2 课后运用所学句型自由交际。六、板书设计：     &#

22、160;           unit 9  the english club                        do you speak ?yes, i do. i speak , too.    

23、0;                   no, i dont. i speakthe fifth period（第五课时）一、教学内容5b第九单元e.f.g.部分二、教学目标1.  复习本单元所学的词汇和句型。2.  能在老师指导下正确理解和记忆该篇的内容。提高学生的朗读和阅读理解能力。3.  能在理解、记忆的基础上，模仿该篇内容并简单地介绍自己

24、地同学。4.  能初步了解字母组合。ea在单词中的读音。三、教学重、难点：正确理解和记忆该篇的内容，并能实际运用。四、课前准备：1.  录音机、磁带、音标卡片等。2.  课前板书为课题my classmate, jim.五、教学过程：step1  warm up1.  齐说歌谣come here and meet us, please.2.  free talk.step2：revision1 用图片进问答练习。复习巩固c、d部分句型。可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还

25、可以小组与小组之间问答。2 教师模拟本单元e部分作介绍，要学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。step3:presentation and practice1 通过以上复习句子 im from. i speak english and chinese.等句子。并对单词teach, primary, a housewife, a story, him稍作解释。2 先指导学生看图，完整听录音两遍，理解课文大意。3听课文录音，学生模仿学说。4师生问答，进一步理解和掌握课文内容。5教师课提供类似该题，如my brother, my good friend等，让学生仿造已学的句型自由交谈。ste

26、p 4:listen and repeat1 学生听录音跟读eat, ice-cream, read. sea这四个单词。2 结合字母结合ea的读音，教师引导对所学知识归纳整理，如，repeat, please, peach, clean, tea, teach, teacher等。3让学生借助动作或图片，理解并朗读句子hes reading a book and eating an ice-cream in the sea.step 5：consolidation本部分是一个棋类游戏，在学生丢骰子下棋的过程中通过看看、玩玩、说说、比比的方法，复习句型wheres he/she/it from

27、? is she/he/it from? what country is it?及其答语。方法如下：1把学生分成二人成四人一组，每人准备不同的棋子一个，每组自制骰子一个。2游戏前，讲清比赛规则，每为学生的棋子都从start开始，丢骰子后，棋子走相应的几步，落在哪个格子中，根据格子中所画标志性人物，花园、动物或食物，运用课本中提供的三组问答中的一组，谈论图画。答对的学生丢骰子继续走，答错的学生停走一次。谁的棋子最先到达finish，谁为优胜者。step6：assign homework1 听录音，读课文。2 抄写四会单词和句型。六、板书设计：unit9   the english club           (e挂图)(g部分)eat   ice-cream