pep五年级下册英语第一单元教案

1、五下Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1 .能够听、说、读、写A、B部分中Let' s talk Let ' s learn重 点句子和单词。2 .掌握A部分Let ' spell中所给单词的字母组合的发音规律以 及音标，并能熟读这些单词。3 .理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内谷元 成题目，回答问题。4 .理解 B 部分 Let ' s check Let ' s wrap it up 的题目 内容，并能正确地答题。情感态度、文 化意识、学习 策略 目标1 .能够在生活中主动询问别人或对别人的询

2、问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。2 .能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热 爱学习、热爱生活的美好情感。3 .能够合理地安排日常学习和周末活动。单元 课时 分配第1课时A 部分 Let' s tryLet' s talk第2课时A 部分 Let' s learnAsk and write第3课时A 部分 Let' s spell第4课时B 部分 Let' s tryLet' s talk第5课时B 部分 Let' s learnDo a survey第6课时B 部分 Read and write Let&#

3、39; check Let' wrap it up C 部分 Story time课时第一课时教学 重难点1 .掌握重点句型 When do you 及回答。2 .理解句子 When do you finish class in the morning?的相关语法点。教学 准备1 .课本录首2 .多媒体课件I .Warm-up (Revision)备注教师带领学生复习学期中与本课时相关的情 景对话。n .Presentation教学步骤Let ' s try1 .在听Let' s try部分的录音之前，教师告诉学生 题目要求。2 .教师按课本上三张图片的顺序进行提问：

4、What is it in the first/second/thirdpicture?（学生的回答只要大概符合图片内容即可）3 .学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话 所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并 对该听力题目进行讲解。4 .再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力 的敏感度和预感准确度。Let' s talk1 .教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听 录音一边默读。2 .教师再次播放录音并让学生跟读。3 .讲解重点句子 “ Whendo you finish class in the morning? We finish class at 1 o

5、' clock ” , 并指出需要注意的细节。1）由“when'弓1导的特殊疑问句。2）当句子中启实总动词时，疑问句中主语和助动 词要相互对应。3）表明在具体白时间点要用at搭配。4 .学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替 换对话中的关键词进行情景对话练习,并请学生示 范。田.Summary1 .学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张 卡片。2 .教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职 业。教师举起卡片，学生说职业。3 .教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片 仿照对话进行练习。作业 设计1 .听录音，仿读对话。2 .抄写对话2-1。板书 设计

6、Unit 1 My dayeat luncheat dinnerWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1 o clock.课后 小结课时第二课时教学 重难点1 .掌握Let ' s lea9分的动词词组。2 .结合课时的句型进行对话练习。教学 准备1.课本录首新课标第一网教学步骤I .Warm-up (Revision)备注1 .教师带领学生利用图片复习学期的相关动词 词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。2 .教师提问，学生根据实际情况进行回答。n .PresentationLet' s lea

7、rn1 .教师播放Let' s learn部分的录音，学生跟读， 注意纠正学生朗读时的语音语调问题。2 .教师根据短语做动作，学生说短语。3 .学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时 问，四人一组进行对话接力练习。Ask and write1 .教师讲解题目要求。2 .同桌问进一问一答，然后完成该部分的题目。3 .教师请一组学生倒着将自己的答案念出。田.Summary邀请几组学生进行示范游戏：第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出 符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造 句。作业 设计1 .听家自，跟读单词。 w W w .x K b 1.c o M2 .仿照Let

8、' s learn部分做一个时间活动表。板书 设计Unit 1 My daydo morning exerciseshave classplay sportseat breakfast/lunch/dinner课后 小结网3.用新学会的词组造句。新课标第课时第三课时教学 重难点1 .掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。2 .能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。教学 准备课件教 学 步 骤I .Warm-up (Revision)备注1 .教师带领学生复习课时学习的相关的动词词 组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼 写，下一学生接着说下去。2 .教帅要求学生四人一组

9、，以对话形式练习第一课时 的重点句型。n .PresentationLet' s spellRead, listen and chant1 .教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.,弓1导学生拼读： clean。2 .教师出示时钟的图片，解读道："It ' s a clock. ”， 引导学生拼读： clock 0 w W w.x K b 1.c o M3 .教师出示上课的图片，解读道：“ We have an English class at 7:00.。引导学生拼读：class。4 .教师出示聪明的一休的图片，解读道：“ H

10、e is a clever boy. ”。教师提供音标，引导学生小组合 作，用上述例子的拆音法拼读单词 class。（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“ cl ” 发/kl/的音）教师讲解卜一个字母组合“ pl ”。5 .教师出示盘子的图片，并解读道：“ The plate is hers. ” ,弓 1 导拼读：plate 。6 .教师出示茄子的图片，并解读道：“ That is an eggplant. ” ,弓 1 导拼读：eggplant。7 .教师出示起立的图片，并解读道：“ Stand up,please. "，弓 1导拼读： please。8 .教师出示打篮球的图片

11、，并解读道：“ They play basketball. ”，教师提供音标，引导学生小组合 作，用上述例子的拆音法拼读单词 play o（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“ pl” 发/pl/的音）9 .播放录音，学生跟读，对车fft连缀进行讲解。Bingo1 .教师解释题目要求。2 .要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以 按任意顺序填入格子里3 .教师念出任意单词，当横行、竖行或对角线上成一 线时，学生便可以喊Bingo。Choose, write and say1 .解释题目要求。2 .同桌一组讨论并完成该题。3 .请几位学生展示答案。田.Summary教师任忠从Choose

12、, write and say中选,个单词，要求 学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下 一位学生用该词造句，并依次传卜去。作业 设计1 .听读Let s sp部分录首。2.仿写本部分句子。板书 设计Unit 1 My day/kl/ clean /kli:n/Sarah cleans the room.clock /klok/It s a clock.class /kla:s/We have an English class at 7:00.clever /kleve/ He is a clever boy./pl/ plate /pleit/The plate is hers.eg

13、gplant /egpla:nt/ That is an eggplant.please /pli:s/ Sit down, please.play /plei/ They play basketball.课后 小结课时第四课时教学 重难点1 .掌握重点句型。2 .将重点句型运用在实际生活当中。教学 准备课件教学步骤I .Warm-up (Revision)备注1 .从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举 例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合， 进行小组接力。2 .教师说出句子，学生找出带 pl和cl的单词，并说 出音标。n .PresentationLet' s try1

14、 .在听Let' s try部分的录音之前，教师告诉学生 题目要求。2 .教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。3 .学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图 片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练 习。4 .播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并 对该听力进行讲解。Let' s talk5 .听对话录音，教师进行提问。6 .教师再次播放录音并让学生跟读。7 .讲解重点句子。8 .学生仿照录音跟读。9 .学生替换对话中的关键词进行练习。10 .小组接力进行对话练习。田.Summary同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据 同桌的回答比划动作。作

15、业1.听录音，仿读对话。设计2.抄写对话2-1。板书 设计Unit 1 My dayWhat do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father.课后 小结课时第五课时教学 重难点1 .掌握Let' s lea®分的动词词组。2 .将动词词组用在实际的情景会话中。教学 准备课件教学步骤I .Warm-up (Revision)备注教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。邀请一组学生，根据动作进行课时部分重点句型 的会话练习。n .PresentationLet' s l

16、earn1 .教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中 文。2 .教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。3 .教师讲解本部分词组的相关知识点。4 .学生仿照Let' s learn部分的句子，以四人为一 组进行对话练习。Do a survey1 .教师讲解题目要求。2 .教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做 准备。3 .四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学生 将三个部分组合成句子。田.Summary1 .小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的 自由对话练习。2 .学唱歌曲My weekendo作业 设计1 .听录音，跟读单词。2 .用新学会的词组造句。板书 设

17、计Unit 1 My dayclean my roomgo for a walk 卜go shoppingtake a dancing class课后 小结课时第六课时教学 重难点1 .能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。2 .通过练习题扩展词汇量。教学 准备课件教学步骤I .Warm-up (Revision)备注1 .教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动 词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。2 .教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句 接力。n .PresentationRead and write1 .教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短 文中的动词词组圈

18、出来，井相互询问找到的动词词 组。2 .圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短 文，然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文。3 .教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。4 .学生听录音阅读短文并完成下方的题目。Let' s check1 .教师讲解题目要求。2 .播放录音前，教师要求学生按顺序说出每张图片的 内容。3 .听次自兀成选项。Let' s wrap it up1 .讲解题目要求。2 .学生完成题目后麻将室进行校正讲解。Story time1.课件呈现故事部分内容，学生通过听、看了解故事人总。2 .学生带着问题独立阅读，并将问题答案勾画在文 中。3 .学生跟读并分角色表