八年级物理下册第十一章功与机械学案无答案教科版

1、第十一章功与机械第一节功（一）学习目标1 知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。2能计算机械功和功率。3能用生活生产中的实例解释机械功的含义。4通过功的学习，使学生明白物理概念的建立过程与实际生活的需要。5逐步形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生长社会初中的意识。重点：对功的概念的理解。难点：判断力是否对物体做功，功的计算。学习过程一、回顾一下力的作用效果有和。力的单位是。重力的计算公式。长度的国际主单位是。二、功1阅读p78第一段，思考，如何描述一个力产生作用效果的过程？在这些过程中，牵涉到哪些物理量？。2观察图11-1-1，思

2、考后回答，小明与小聪都用了力，但效果上来看，有何区别？。物理学中对做功的规定是。也就是说，做功必须包含和两个因素。理解了吗？（1）关于功，下列说法中正确的是（ ）a、只要有力作用在物体上，力就对物体做功；b、物体只要移动了距离，就做了功；c、有力作用于物体上，物体又移动了距离，这个力就做功了；d、有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，那么这个力对物体做了功。（2）下列情况做功的有（ ）a、一个人背着书包站着；b、杠着货物上楼；c、搬石头没搬动d、小球在光滑水平面上滚动三、功的计算3功的计算的文字叙述，计算公式，式中各字母代代表的物理量及单位分别是。4完成p79例题，思考：为什么重力所

3、做的功为0？。试一试：用20n的力推着一个100n小车在水平地面上前进5米，推力所做的功是j，重力所做的功是j。5提升物体所做的功。将物体匀速提升时，物体受到力和力的作用，这两个力是一对，所以，他们的大小关系是。力的方向移动的距离就是物体。因此，提升物体所做的功w=。试一试：（1）将重500牛的物体，在5秒内匀速提高1.5米，力对物体做功为_。（2）提着100n的物体静止不动，所做的功为_；提着100n的物体沿水平方向前进10m，重力做功为_；将100n重的物体匀速举高10m，人做功为_；把这100n的物体掷出后，物体运动2m，人所做的功为_j。四、小结：学到了什么？整理出本节课的知识树。五、

4、练习1下列情况中，力对物体做了功的是：（）a用力推箱子，箱子不动b手提水桶沿水平道路前进c用力举高物体d冰块在光滑冰面上匀速滑行2一个放在水平地面地物体，受20水平拉力作用下，以0.5/的速度沿拉力的方向前进15，则地面对物体地摩擦力是，拉力做的功是。3起重机将重5000的物体提高6后，又水平移动4，则起重机的钢丝绳对物体所做的功是。4用200的力分别拉重为50和200的甲乙两个木箱沿水平方向前进10，则人对木箱所做的功：（）a甲乙b甲乙c甲乙d无法比较5用动滑轮提起重50的物体，人拉绳子做的功是100，若不计滑轮的重力和摩擦力，则物体被提升的高度是：（）（a）2（b）4（c）1（d）条件不足

5、第一节功（二）学习目标2 知道机械功率的概念、计算公式及单位。2能计算机械功率。3能用生活生产中的实例解释机械功率的含义。4通过功率的学习，使学生明白用比较的方法研究问题。一、复习回顾1做功的两个必要因素是什么？、。机械功的计算公式是，式中各字母代表的物理量和单位分别是。匀带提升物体时，做功的计算公式是，式中各字母的意义是。2速度是表示，比较物体运动快慢的两种方法是、，速度地计算公式，式中各字母代表的物理量和单位分别是。二、功率的意义1思考：做功有快慢吗？。举例说明。2阅读p80第13段，思考：怎样比较做功的快慢？。3功率的定义。三、功率的计算4功率的计算公式是，式中各字母代表的物理量和单位是

6、。试一试：（1）机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（ ）a、甲所做的功比乙所做的功多b、甲做功比乙做功快c、甲做功所用的时间比乙少d、甲的机械效率比乙大(2)p80第4题。他们的相同，的时间短，所以做功快，功率大。（3）某人用10n的水平拉力拉50kg的物体，10s内沿地面前进10m，人的功率是（ ） a、5wb、15wc、50wd、10w5功率公式的推导：将v=s/t代入p=w/t，可得p=.四、小结。本节学到了什么？整理一下本节所学的知识与方法。五、练习1两个体重相同的人，一人缓慢地从一楼走上五楼，一人则是急促地跑上去，下列说法正确的是：（）（a）两人做的功不同，功率相同（b）两人做的

7、功相同，功率不同（c）两人做的功和功率都相同（d）条件不足，无法判断2某机器的功率大约700，这表示该机器：（）（a）每小时做功700（b）每秒做功700（c）每小时做功700（d）每秒做功7×1053某举重运动员把重1000的杠铃在2内举高2后，在空中停留3，那么在后3的功率是：（）（a）1000（b）666.7（c）0（d）1004甲乙两台机器，若甲做的功是乙做的功的两倍，而乙所用的时间是甲所用的时间的一半，则甲乙的功率为：（）（a）p甲2p乙（b）p甲p乙（c）p甲4p乙（d）p甲1/2p乙5一个放在水平地面地物体，受20水平拉力作用下，以0.5/的速度沿拉力的方向前进15，则

8、拉力做功的功率是，做的功是。6功率为5的水泵，在多长时间内能把10000的水抽到4高的水塔中？7功率是45千瓦的汽车，以10m/s的速度在一平直的公路上匀速行驶20千米，求汽车的牵引力是多少？第二节杠杆学习目标1认识杠杆，知道杠杆的一些应用。2通过观察和实验，了解杠杆的构造。3通过探究，了解杠杆的平衡条件。学习重点：杠杆的构造（五要素），探究杠杆平衡条件的实验及探究方法的设计。难点：画出杠杆的力臂。一、复习回顾1力的三要素是。2使用托盘天平时，首先将天平放在，再调节，使指针指在。若指针偏左，则说明，应将平衡螺母向调。二、机械阅读p81第一段回答：人类使用机械的目的是。三、杠杆1什么是杠杆？。你

9、知道的杠杆有。2杠杆的五要素及定义是。如何确定支点，力臂是指，如何画力臂？从。试一试：请在图中画出杠杆的力臂和阻力臂，并且用l1、l2将它们标出来。四、探究：杠杆平衡条件1什么是杠杆的平衡。2观察老师演示p82图11-2-6实验，猜想，杠杆是否平衡，可能与哪些因素有关？。3设计实验，写出实验步骤和器材。（在书上p83完成）思考：为什么要让杠杆在水平位置平衡来完成实验。4分析实验数据，得出实验结论，公式是。5推论：根据杠杆平衡条件，分析可知，若l越大，则f越，也就是说，力f与它对应的力臂l成比。试一试（1）在“研究杠杆的平衡条件”实验时，应先对杠杆进行_调节，其方法是调节杠杆_，直到杠杆在_位置

10、处于_，实验要记录的数据是(写字母代号)_。（2）一根杠杆的动力臂是阻力臂的3 倍， 要用杠杆匀速提起600牛的物体，作用在杠杆上的动力至少应该是_牛。（3）如图所示，杠杆处于平衡状态，杠杆上每格均匀等距，每个钩码相同，若在支点两侧同时各减掉一个钩码，那么杠杆的_端将下倾.五、小结：学到了什么？请整理本节的知识树。第二节杠杆（二）学习目标1知道杠杆的分类及应用；2能运用杠杆平衡条件解决简单的杠杆类问题。3进一步认识物理知识与生产和生活的紧密联系。一、回顾复习1杠杆是指，杠杆的五要素包括，力臂的画法。2回忆“探究杠杆平衡条件”实验的步骤、数据及结论。杠杆平衡的条件是，推论是。二、杠杆的分类1根据

11、杠杆平衡条件分析可知，力f与它对应的力臂l成比。由此可知，当l1>l2时，f1f2；l1<l2时，f1f2；l1=l2时，f1f2。2以上三种情况，分别对应三类杠杆，分别叫做杠杆，意思是；杠杆，意思是；杠杆，意思是；费力杠杆的优点是。3列举出生产生活中你所知道的杠杆，并归类：省力杠杆有；费力杠杆有；等臂杠杆有。试一试：（1）要使可以绕o点自由转动的杠杆ao保持水平，如下左图，在a端沿_方向施力最小.( 选“ab”、“ac”或“ad”) （2）如上右图所示，金属杆左端在墙角，右端施加垂直于杆的力f，使杆静止，设杆重为g，则 f一定 于g，杆与水平面夹角越大，所以力f就越 .（3）.一

12、根由粗到细均匀变化的匀质木棒，于c处悬挂恰好平衡，今将其在c处沿挂线锯断，如下图所示，比较a、b两段则( )a.两段重力一定相等 b.粗段较重c.细段较重 d.无法比较（4）下列列举的自行车部件，其中哪些属于杠杆?( )a.两个刹车把手 b.弹簧书包夹 c.撑脚架 d.车铃把（5）如图所示，装置吊重为g的物体，要使杠杆平衡，画出在a点所加最小力f的示意图，并作出f的力臂.三、小结：杠杆分为哪三类，各有什么特点？列举出生产生活中对应的应用实例。四、练习一. 填空题：1. 如图61所示，慢慢地把一根电线杆竖起，如力的方向总是与电线杆垂直，那么在电线杆竖立的过程中，力的大小将 。（填“变大”、“变小

13、”、“不变”）图61图62图632. 如图62所示杠杆，重力不计，o为支点，。当在a点悬挂一重为5n的物体，绳子的拉力时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力f的力臂l2，力臂l2为 m。3. 如图63，轻棒oa可绕o点转动，oa长1.8m，在杠杆上距o点0.6m处的b点用绳挂一个重120n的物体g，若要使oa在如图所示位置平衡，则在a点应施加最小力为 n，试在图中由所给条件作出该力的图示。4. 在“研究杠杆平衡条件”的实验中，首先要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡。某同学在已调节好的杠杆两端分别挂上钩码（每个钩码的质量相等）后，杠杆恰好在如图64所示位置平衡。如将两侧的钩码同时向支点

14、移动一格，则松手后杠杆 端将向下倾斜。图64图655. 如图65所示，某人用一根轻质木棒挑一重为120n的物体站在水平地面上，木棒ab保持水平，棒长，重物悬挂处离肩膀距离，则人的肩膀对木棒的支持力为 n。若肩膀与b端的距离变小，则肩膀的支持力将 （填“变大”、“变小”或“不变”。）6一条扁担长l=1.4米,左端挂着重为300牛的重物,右端挂着重为400牛的重物,人的肩应当挑在距左端多远的地方,扁担才能处于平衡?第三节滑轮学习目标1认识定滑轮和动滑轮，了解滑轮组。2知道简单机械在日常生活和生产中的一些应用。3通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。4通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点以及做功问

15、题。学习过程一、复习回顾什么叫做杠杆？，杠杆有哪三类？分别有何特点、。二、认识滑轮1引导学生观察老师出示的滑轮，思考小结，滑轮是。2引导学生观察教师组装滑轮，再分组组装滑轮，体验两种滑轮，回答，滑轮分为、两类。动滑轮是指，定滑轮是指。三、探究定滑轮1观察老师演示和图11-3-3，再分组探究定滑轮的作用与特点，直接提升物体所用的力f1=，实际用力f2=。由此可知，定滑轮的作用是 ，使用定定滑轮（能、不能）省力。2观察老师演示和图11-3-4，再分组探究定滑轮的作用与特点，直接提升重为g的物体上升h所做的功为；若使用定滑轮将重为的物体提升h，需要的接力是f=，拉力移动的距离s=，拉力所做的功w2=

16、，由此可以得出，使用定滑轮做功的规律是。3引导学生观察实物并画图分析，使用定滑轮时，定滑轮围绕转动，滑轮上点不动，使滑轮转动的力是，阻碍滑轮转动的力是，因此定滑轮可以看作是，动力是，动力臂是，阻力是，阻力臂是，动力臂l1与阻力臂l2的关系是，由此可以知道，定滑轮的实质是。三、探究动滑轮1引导学生分组完成p88图11-3-6所示的探究实验，在书上表格内记录数据，分析得出动滑轮使用的特点是：（1）；（2）；（3）。2引导学生分析数据：图11-3-4探究的实验中，直接提升重为g的物体上升h所做的功为；若使用定滑轮将重为的物体提升h，需要的接力是f=，拉力移动的距离s=，拉力所做的功w2=，由此可以得

17、出使用动滑轮时拉力做功与直接提升物体做的功之间的关系是：，由此可以得出结论。四、滑轮组1定滑轮能，但不能；动滑轮可以，但不能。如果既需要省力，又需要改变力的方向，你觉得可以采用什么办法？。2叫滑轮组。3探究滑轮组的省力情况。观察老师演示后，分组绕制一个动滑轮、一个定滑轮组成的滑轮组的两种情况。4学生分组完成滑轮组的绕线作图，并引导学生得出规律奇动偶定。5滑轮组的省力情况引导学生探究提升物体时，拉力与重力的关系，引导学生通过实验、分析数据得出：在不计摩擦的情况下，滑轮组的省力情况是即，提升物体时f=g；引导学生分析推导出，平拉物体时，需要克服的是力，f=f；拉力移动的距离与物体升高的高度的关系是

18、s=，n表示，h表示五、小结学到了什么？有哪两种滑轮？各自的实质是什么？使用时有何特点？组装滑轮组时，绕线依据什么规律？滑轮组提升物体和平拉物体时，不计滑轮与绳子的摩擦的情况下省力情况是怎样的？移动距离的情况呢？列出知识结构表。六、当堂反馈1定滑轮实质上是一个_杠杆，所以使用它不能_， 但可以改变_ ； 动滑轮实质上是一个_ 的杠杆， 所以使用它能_，但要_距离。2如图13-23所示，各滑轮组提起的物体的重力都是1200牛， 那么在不计滑轮重及摩擦时，f1_牛，f2_牛，f3_ 牛。3关于定滑轮和动滑轮的作用，下列说法错误的是( )a动滑轮是一个等臂杠杆，所以不省力也不费力b动滑轮是一个等臂杠

19、杆，所以不省力也不费力c动滑轮是一个动力臂二倍于阻力臂的杠杆，所以省一半力d定滑轮是一个动力臂二倍于阻力臂的杠杆，所以省一半力4关于滑轮、滑轮组，下列说法正确的是( )a使用定滑轮既可以省力，又可以改变力的方向b使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向c使用动滑轮能省力，但不能省距离d使用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组最多能省一半的力5如图13-24所示，用f=10牛的力，拉着物体在地面上匀速运动， 则物体与地面间的摩擦力为( )a10牛b20牛 民c30牛d无法判断6用如图1325所示的滑轮组匀速提起重力为g的物体,所用的拉力为f,不计动滑轮重和摩擦,按要求组装滑轮组，甲图，第四节功的原理

20、及应用学习目标：学习过程：一、复习回顾杠杆有哪三类？，省力杠杆距离，省距离杠杆力。滑轮有哪两类，它们使用时分别有什么特点？。滑轮组可以省力和改变力的方向，但要距离。功的计算公式w=。二、功的原理1分析各类杠杆、定滑轮、动滑轮、滑轮组使用时的情况可知，使用这些简单机械可以省力，可以省距离，可以改变力的方向，但不能。即，这个结论叫做，公式表示是。三、轮轴1轮轴是指。2探究：轮轴使用的特点。p91表中，拉力移动的距离s1=，拉力做的功w1=；若直接提升物体，轮轴转动一周，物体上升的高度是h，对物体做的功w2=。分析上述数据，可以得到结论，公式表述为。3使用轮轴的两个功能、。省力和省距离两种情况下，动

21、力分别作用在和，阻力作用在和。根据功的原理分析可知，不用轮轴直接对提升物体做的功，使用轮轴对物体做的功，二者关系是。由于r>r，所以，fg。4看书p93图11-4-4，思考分析：轮轴的实质是，支点在，动力作用在，阻力作用在，动力臂是，阻力臂是。四、斜面1使用斜面将物体由低处移动到高处，所做的功是w1=，直接将物体提升到h高处，对物体做的功是w2=。根据功的原理可得，推导得出f=。进一步分析可知，使用斜面可以，具体情况是。进一步推导可知，在高度一定的情况下，斜面越长。2螺旋的实质是，使用螺旋可以。五、小结。回忆整理本节知识结构表。第五节机械效率学习目标：学习过程一、复习回顾1功的计算公式是

22、，提升物体所做的功w=。2功的原理的内容，公式表述。二、有用功和额外功1分析p96图11-5-1的实例，我们的目的是，我们搬运沙子上楼时，三种方法中，我们对做的功是对我们有用的，叫做，第一种方法中，对、和做的功对我们没有用，但又不得不做，叫做，第二三两图中对做的功也属于此类。2总功是指。w总=3使用机械提升物体时，目的是，所以w有用=，w总=。使用滑轮组等机械平拉物体时，目的是，w有用=， w总=。三、机械效率机械效率是指，计算公式，机械效率越高，说明。练习：（1）两台机器，甲的机械效率是80，乙的机械效率是60，下面说法正确的是（ ）a、甲做的功比乙做的多b、甲做的有用功比乙做的有用功多c、若总功相同，甲的有用功比乙的有用功多d、有用功相同时，乙的总功比甲的总功多（2）利用一个动滑轮将40