“部编本”与“人教版”课文设置的比较探究

1、部编本”与“人教版”课文设置的比较探究2017-03-212017-03-21 19:17:4219:17:42 教学与管理 （小学版 ）20172017 年 1 1 期 刘雪莲“部编本”全称为“教育部编义务教育语文教科书”；“人 教版”则是由人民教育出版社 20012001 年开始出版的语文教科书， 主要是与“苏教版”“沪教版”区别开的简称。教科书属于教育用 书，具有传递知识和渗透意识形态的特殊作用。 新课改以来， 国家对教材的重视程度越来越高，可以说，好的教材是教育 教学取得成功的重要前提之一。 鉴于此， 本文将“部编本”与 “人教版”语文一年级上册两种教材进行比较，以课文的 设置为着力点

2、来分析。 之所以将“部编本”与“人教版”进行比较， 原因有二：其一，两者均为人民教育出版社出版；其二，两 版教材的板块设置基本一致，如在一年级上册语文教科书中 均设置了三大板块：汉语拼音、识字和课文。一、从篇目上 看 1.1. 篇数的变化“部编本”中设置课文 1414 篇，而“人教版”中设 置课文 2020 篇，其中“部编本”中只保留了小小的船四季影子比尾巴雨点儿和雪地里的小画家 6 6 篇课 文，其余 8 8篇为新增（表 1 1）。单从这一数据看，“部编本”的 课文篇数似乎少了很多，其实不然，只是“人教版”中的一些 课文被放置在了“部编本”的其他地方，如画被放在了识 字教学板块。而“人教版”

3、中的长篇课文，除了删减部分，“部 编本”还将部分内容放在了语文园地里，如小松鼠找花生就放在了“和大人一起读”里。2.2. 篇幅的变化篇幅长短，以文 章字数的多少为衡量标准。 由图 1 1 直观看出，“部编本”较之“人 教版”中课文总字数是减少的。“部编本”课文总字数为 1 1 190190 个，平均每篇课文 8585 个字，而“人教版”课文总字数为 1 1 809809 个，平均每篇课文约 9090 个字。可见，在篇长上“部编本”总体 变短，但具体到每一篇课文上变短幅度不大。 如前分析， “人 教版”中的一些篇幅较长的课文在“部编本”中并不是完全删 除了，而是被安排在了“语文园地”里。 3.3

4、. 课文中拼音标注的 变化拼音是认识汉字的拐杖，小学一年级的学生识字量有限， 需要借助拼音认识汉字，所以课文中的字，即便是学过的也 是标注拼音的。就一年级上册而言，“部编本”只有最后一篇 小蜗牛是没有拼音标注的，“人教版”中最后两篇雪孩 子和小熊住山洞是没有拼音标注的，其余课文，两版 教材都是全文标注拼音的， 这一方便变化不大。 二、从识字、 写字上看图 2 2 和图 3 3 是两版教材共有的课文雨点儿后面 的识字与写字内容，比较后可以发现。 1.1.会认的字“部编本” 中会认的字有拼音标注，并将第一次出现的偏旁单独列出， 而“人教版”没有拼音标注，也没有偏旁提示。这样的提示， 使得教学目标更

5、加明晰， 便学易教。2.2.会写的字“部编本”与“人 教版”都有书写的笔顺提示，但前者不要求将笔画拆开书写，强调写完整的字， 也把第一次出现的偏旁单独列出， 每个汉 字描红两遍，写一遍；后者书写提示不详细，并且只有一个 完整的字可以描红，其余空格留给学生自己书写。可见，“部 编本”降低了书写难度，更加关注書写过程， 注重汉字书写的 基本功训练。三、从课后习题要求上看“部编本”与“人教版” 每篇课文的后面都有相应的练习题，为便于比较，选择两版 教材中相同的六篇课文： 小小的船 四季影子比尾 巴雨点儿和雪地里的小画家的课后习题进行对比 （表 2 2）。要求朗读或背诵的课文基本没有变化，例如 小小

6、的船四季比尾巴及雪地里的小画家在两版教材 中的要求均为“朗读课文、 背诵课文”。但细心的教师会发现， “部编本”课后习题在要求上表述得更加具体明确， 会有“读准 字音”“分角色朗读”“注意读好停顿”“仿照”“照样子”等指向性 很强的提示语。 训练的内容也略有变化， “部编本”说得多， “人 教版”说和做持平， 前者多是“说一说”， 后者既有“我会说”，也有“画一画”“读读连连”，如四季这一课，“部编本”要求 是“你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 ”而“人教版”则是“你 喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。 ”从以上比 较中可以看出， “部编本”较之“人教版”有以下几个特点第。一， 更加

7、便学易教。“部编本”课文的版面编排设计更美观，使学 生不致因为呆板的设计觉得无趣，也不会因为过于花哨而分 散注意力，进而导致学习效果不佳。偏旁、笔顺等小细节的 设计，使教师更加容易把握教学的具体要求及重点和难点， 也有利于教学目标的达成。 第二， 更加贴近学生生活。“部编本”一年级上册的课文分四个单元，这四个单元不像“人教版” 那样在单元前会明确给出这一单元的单元主题，但是每个单 元的课文之间相互联系。秋天小小的船 、江南 和四 季这一单元主要是围绕“自然四季”来设置； 影子比尾 巴青蛙写诗和雨点儿这一单元主要是围绕“儿童想 象”来设置；明天要远足 大还是小和项链这一单元 主要是围绕“儿童生活

8、”来设置；雪地里的小画家 乌鸦喝 水和小蜗牛这一单元主要是围绕“观察”来设置。这些 主题的设置都在努力地贴近学生的生活。第三，更加注重发 展学生的语文核心素养。 “部编本”课文内容文质兼美，江南 等传统文化经典篇章回归课本，增强了课文的人文底蕴。随 课文安排的语文要素，有“读准字音”“朗读时注意停顿”“认识 逗号和句号”“认识自然段”“获取文中的信息”等，有机渗透在 课后练习中 11 。“部编本”语文教科书是经过多名专家和优秀 教师精心打磨而成的， 对教师而言， 明确“部编本”和“人教版”的异同，有助于更好地使用“部编本”语文教科书，挖掘其价 值。参考文献11徐轶. .守正创新特色鲜明J.J.小学语文， 201201 6 6 （ 9 9） . . 责任编辑：陈国庆 教学与管理 （小学版 ） 201