分数乘整数先学后教当堂训练教案_第1页
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文档简介

1、第一课时 分数乘整数【学习内容】 p2例1。 【学习目标】1、会正确笔算分数乘整数。2、通过分数乘整数与同分母分数加法进行比较分析，发现知识之间的内在联系。3、正确理解分数乘整数的意义。【重点难点】重点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数的计算方法。难点：引导学生总结分数乘整数的计算方法。【学习过程】1、 复习出示：每人吃2个月饼，6人共吃多少个月饼？ 学生列式：2222+2+2 或 2×6教师：表示什么意思呢？6个2相加的和是多少？2的6倍是多少？ 师：同学们，新的一学期开始了，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新的站点呢？课件出示分数乘法。咱们今天一起来学习板书：分数乘整数二、出

2、示目标师：今天这节课的学习目标是什么呢？（出示目标）请大家齐读一下。3、 先学1、讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家先自学。2、出示自学指导：认真看课本p2的例1完成（自学导向）下列题目：例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？其中表示： ,想一想：把（ ）看作单位“1”。求“3人一共吃多少个？”实际上就是求( )列式：（分数加法计算） （分数乘法计算） 答： 分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ）：都是求（ ）的简便计算。分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用（ ）作分子，分母（ ），能先约分的可以先（ ），再（ ），结果（ ）。学生独立完成，后小组交流，后反馈集体讲评

3、。 4、 后教师：孩子们的自学能力更强了，值得表扬。我们重点来探究下列知识：探究点一：分数乘整数的意义：根据教材p2页例1中的算式可以知道此算式即可以表示 ，又可以表示 。所以分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ）。都是求（ ）的简便计算。 探究点二：分数乘整数的运算方法：计算： 问：你在计算过程中遇到什么问题，你怎么解决的？ 教师巡视，发现学生不同的约分方法，并抽学生板书。(学生可能出现：计算结果不约分；先计算出结果再约分；或在计算过程中先约分再计算这三种情况) 问：你喜欢哪种方法？为什么？ 结合学生交流，老师强调：在分数乘法中，计算结果要化成最简分数。我们可以先将整数与分母约分，再按分数乘

4、整数的方法计算。这样做，计算数据较小，计算更准确。教师引导阅读课本上例1下的文字，将你认为重要的话用“ ”勾出来。五、当堂训练下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？1、准确计算×4= ×14= 16×= ×0= 1×=15个是多少？ 的9倍是多少？ 结合学生交流，小结方法：先看整数与分数的分母能否约分，能约分的先约分，然后用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。2、细心填写+=( )×( )=( )×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）×4表示（ ）3、解决问题a、一个正方形边长是分米，它的周长是多少？b、李叔叔打一页稿件要小时，打一篇9页的文稿需要多长时间？ 学生独立完成，教师巡视指导学困生

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