五线谱记谱法

1、一一教材分析教材分析 五线谱记谱法五线谱记谱法是复旦版教材乐理、视唱、练耳是复旦版教材乐理、视唱、练耳第二章第二节内容。本节课前面承接本教材的简谱理论第二章第二节内容。本节课前面承接本教材的简谱理论内容，后面是本教材的五线谱视唱，所以学好五线谱记内容，后面是本教材的五线谱视唱，所以学好五线谱记谱法是为以后的音乐学习打下牢固的理论基础，而且它谱法是为以后的音乐学习打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。在整个教材中也起到了承上启下的作用。二二学情分析学情分析 本课的授课对象是一年级的学生，大多数学生本课的授课对象是一年级的学生，大多数学生都是没有接触过音乐理论，所以结合他们

2、的认知结都是没有接触过音乐理论，所以结合他们的认知结构及其心理特征，根据学生已有的知识和理解能力，构及其心理特征，根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨。断启发、点拨。 三三教学目标教学目标1.了解五线谱的结构和各间、线的名称。了解五线谱的结构和各间、线的名称。2.能够认识各音符，掌握音符正确的写法。能够认识各音符，掌握音符正确的写法。3.能够将简谱旋律在高音谱表中译出。能够将简谱旋律在高音谱表中译出。四四教学重点难点教学重点难点教学重点：掌握五线谱的结构和音符的正确写法教学重点：掌握五线谱的结构和音符

3、的正确写法教学难点：运用记谱法在高音谱表中译写旋律教学难点：运用记谱法在高音谱表中译写旋律六六教学过程教学过程讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结巩固拓展巩固拓展复习导入复习导入板书设计板书设计单纯音符名称、形状、简谱形式和拍数单纯音符名称、形状、简谱形式和拍数音符名称形状简谱音符拍数（以四分音符为一拍）全音符 x4拍拍二分音符 x2拍拍四分音符 x1拍拍八分音符 x1/2拍拍十六分音符 x1/4拍拍复习导入复习导入谱表：由五条距离相等的平行横线组成。线与线之间的部分称为“间”。按照从上向下的顺序来记各线与间。 音符的正确写法 2、符干的长度、符干的长度符头大小相当于一个间的距离，形状要呈椭圆形。

4、1、符头的写法、符头的写法符干的长度一般相当于三个间的距离。讲授新课讲授新课l符头在第三线以上的，符干写在符头的左下方；l符头在第三线以下的，符干写在符头的右上方；l符头在第三线上，符干写在符头的左下方或右上方均可。3、符干的方向、符干的方向4、符尾的写法、符尾的写法符尾单独写时，不论符干向上、向下，符尾均写在符干的右边，并弯向符头。 5、符尾的组合、符尾的组合1）几个有符尾的音符组合在一起时，符干的方向以多数朝上或朝下来决定。2）几种常用的符尾组合形式2个八分音符：个八分音符： 4个十六分音符：个十六分音符：前八后十六音符：前八后十六音符：应写成应写成谱号谱号 1 2 3 4 5 6 7 1

5、高音谱表高音谱表低音谱表低音谱表巩固拓展巩固拓展将以下简谱旋律在高音谱表中写出421=c 13 55 61 5 5654 32 1课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结本节课我用引导法和直观演示的教学方法从符头的写法、本节课我用引导法和直观演示的教学方法从符头的写法、符干的长度、符干的方向、符尾的写法还有符尾的组合符干的长度、符干的方向、符尾的写法还有符尾的组合5个个方面分析了五线谱记谱法，并运用课堂练习的方式来体现方面分析了五线谱记谱法，并运用课堂练习的方式来体现这节课的教学难点这节课的教学难点译写旋律。使学生在学习完这节课译写旋律。使学生在学习完这节课能够达到熟练地将简谱旋律译写成五线谱。为以后的音乐能够达到熟练地将简谱旋律译写成五线谱。为以后的音乐理论学习奠定了基础。理论学习奠定了基础。板书设计板书设计五线谱