最新七年级语文上册第二单元第5课我的老师课件北京课改版北京课改版初中七年级上册语文课件

1、导入新课 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”也有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。”从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。那么魏巍笔下的老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。学习目标1、扫清字词障碍，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、领会文章记叙的要素，能复述课文记叙的几件事。 学习重点： 围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。 学习难点： 理解课文内容，依循“回忆依恋思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。走近作者 魏巍，原名鸿杰

2、，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解

3、放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。检查预习：音汉互注检查预习：音汉互注 1k（）头）头2.tu（）色色 3y（）钱）钱4黑痣（黑痣（） 5.焚香焚香（）6军阀（军阀（） 7.卜卜()问问8.时辰时辰()磕磕褪褪榆榆zhfnfbshchen磕磕1、给下面生字注音、组词。芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴

4、()()模()()()()yn芸芸众生y榆钱zh黑痣tu褪色b卜问吉凶fn焚香u海鸥殴打umm模模糊糊模样2.解释划线词语在句中的意思我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走我模模糊糊地回答。3.文学常识填空我的老师作者（）,上学期我们还学过他的发表于抗美援朝期间的通讯（）魏巍谁是最可爱的人迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清模模糊糊：非常不分明不清楚。学生自由读课文 要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读再读课文，理清层次 简要回答下列各题： （1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁（本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师） （2）本文共记叙了几件难忘的事

5、情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？深入文本 走进主人公，分析蔡老师的性格特征。 1、蔡老师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？学生快速读书，指名学生回答。 2、蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。指名学生回答。教师概括：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。深入文本 3、课文重点写她的什么品质?(热爱孩子。) 4、为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗?(假打真爱教跳舞观察蜜蜂教读诗歌排除纠纷。)深入文本 5、品读课文，选择一件你感受最深的事说一说从那些词句能体会到老师对孩子的

6、热爱。学生讨论交流，教师点拨，相机指导重点词句的理解和朗读。 6、这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗?(老师爱我们；老师丰富我们的课外生活；老师扩大我们的知识面；老师对我爱好文学有很大影响；老师关爱我们的心灵。)深入文本 7、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢学生充分讨论。教师归纳：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”（我们）铭记在心，难以忘怀。自学指导自学指导1:听录音听录音思考思考全文记叙了蔡老师的哪几件全文记叙了蔡老师

7、的哪几件事？请用小标题的形式概括。事？请用小标题的形式概括。哪几件详写，哪几件略写，为哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排什么这样安排?1。本文写的人物主要是谁？。本文写的人物主要是谁？蔡芸之老师2。作者写蔡老师选取了哪六件事例？请给每件。作者写蔡老师选取了哪六件事例？请给每件事取一个小标题。事取一个小标题。1。假打真爱2。教跳舞3。观察蜜蜂4。教读诗歌5。排除纠纷6。梦里寻师老师假装发怒；老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；老师教我们读诗；我看老师写字；我看老师写字；老师排除我纠纷；老师排除我纠纷；我梦里寻师我梦里寻师这样安

8、排这样安排,突出了老师对我们突出了老师对我们的爱的爱,有主有从有主有从,详略得当详略得当.略写略写详写详写3。这五件事中哪些详写，哪些略写？。这五件事中哪些详写，哪些略写？第一件事和第五件事详写，其它的略写。这几件事按顺序写出了课上、课外、假日、平时、深入到孩子的心灵这几个方面。4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。热爱孩子。自学指导2:这七件事是如何贯串起来

9、的？感情线索是什么? 记叙的七件事，始终贯穿着记叙的七件事，始终贯穿着“爱爱”-老师爱学生，学生依老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。恋老师的强烈的思想感情。感情线索感情线索:回忆、依恋、思念回忆、依恋、思念1、回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。2、依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。3、思念文

10、中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。自学指导自学指导3:再读课文再读课文你觉得蔡老师是怎样的一你觉得蔡老师是怎样的一个人个人,课文中哪些地方可以看课文中哪些地方可以看出出?温柔慈爱、热情公正、温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生平易近人、酷爱学生自学指导自学指导4:本文的语言朴实纯真本文的语言朴实纯真,富于感情富于感情,试找出品味试找出品味,体会体会师生之间的真挚感情师生之间的真挚感情.(结合结合课后作业第二大题课后作业第二大题,).合

11、作探究：共同共同品读下列语句，体会作者的思想感情。品读下列语句，体会作者的思想感情。（1）“她爱我们，并没有存心要打的她爱我们，并没有存心要打的意思。意思。（2）“今天想来，她对我的接近文学今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！和爱好文学，是有着多么有益的影响！”说明蔡老师热爱学生，也写出了我的调皮、机说明蔡老师热爱学生，也写出了我的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解感谢灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解感谢抒发对老师的感激之情。抒发对老师的感激之情。（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，小的纠

12、纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。多么公平，多么伟大的人啊。”抒发了对老师的感激和赞美之情。抒发了对老师的感激和赞美之情。（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依你是多么的依恋！恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！孩子来说，又是多么漫长！”（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今我是多

13、么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？见我的蔡老师呢？”边做第二人称边做第二人称“你你”，表示激动到极点，抒发对老师的思念、崇，表示激动到极点，抒发对老师的思念、崇敬敬。思念之情思念之情1.品位关键词语.2.修辞手法的巧妙运用.3.心里描写.4.描写.记叙.议论.抒情.综合运用.回忆回忆难忘：蔡芸芝记忆：温柔和美丽的人（1）老师假装发怒。（2）老师教我们跳舞。（3）老

14、师让我们观察蜜蜂。（4）老师教我们读诗。（5）我们看老师写字。（6）老师排除我们的小纠纷。（7）我梦里寻找老师。略略略略略详详依依恋恋思念思念可惜分别了全面展现蔡老师爱学生全面展现蔡老师爱学生的美好心灵。的美好心灵。学生对老师的爱学生对老师的爱1.通过具体的情节或细节唤通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆起老师对自己的回忆.2.得体地表达自己对老师的得体地表达自己对老师的思念和感激之情思念和感激之情.3.表达自己对老师的思念和表达自己对老师的思念和感激之情感激之情.你喜欢蔡老师吗？为什么你喜欢蔡老师吗？为什么？你心目中的好老师应该是什你心目中的好老师应该是什么样的？么样的？用用你你的的心心

15、感感悟悟用用你你的的心心感感悟悟举一两件令你感动的事例，举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。介绍你的一位老师。用用你你的的心心感感悟悟用用你你的的心心感感悟悟年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。东汽中学倒塌了。参与现场救援的原东汽中学倒塌了。参与现场救援的原德阳市消防支队特勤队副队长黄鸿毅德阳市消防支队特勤队副队长黄鸿毅回忆说：回忆说：“谭千秋被挖出来时，双手谭千秋被挖出来时，双手张开趴在一张桌子上。后来，从他下张开趴在一张桌子上。后来，从他下面又挖出几名学生，有的遇难了，有面又挖出几名学生，有的遇难了，有的还活着。的还活着。” 小学教师，草根英雄烈小学教师，草根

16、英雄烈火救学生，全身重度烧火救学生，全身重度烧伤，逝世。伤，逝世。 日记日记“我以我以一个一个“爱爱”字为准则，字为准则，爱世界上所有值得爱的爱世界上所有值得爱的人和事人和事”。谭良才，王。谭良才，王茂华岳父，与女婿一起茂华岳父，与女婿一起在火场三进三出在火场三进三出 颁奖辞：颁奖辞：烈火是一场生死攸关的烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知测试，生命是一道良知大觉的考验，大觉的考验， 你们用果你们用果敢应战，用牺牲作答！敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中一对侠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人了什么是舍生忘死，人间至爱。间至爱。 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，十八年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。 推选委员于丹说：推选委员于丹说： 这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：