扬州慢ppt优教课堂

1、1课堂教育瘦西湖瘦西湖2课堂教育瘦西湖瘦西湖3课堂教育瘦西湖钓鱼台4课堂教育五亭桥五亭桥5课堂教育6课堂教育大名鼎鼎的廿十四桥大名鼎鼎的廿十四桥7课堂教育8课堂教育9课堂教育10课堂教育11课堂教育12课堂教育13课堂教育扬州古运河扬州古运河14课堂教育何园何园15课堂教育送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 李白李白广陵广陵扬州扬州故人西辞黄鹤楼故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽唯见长江天际流唯见长江天际流 16课堂教育17课堂教育斜阳下的斜阳下的五亭桥五亭桥 腰缠十万贯，骑鹤下扬州。腰缠十万贯，骑鹤下扬州。 天下三分明月夜，天下三分明月夜， 二分无赖是扬州。二分

2、无赖是扬州。 唐唐徐凝徐凝忆扬州忆扬州18课堂教育扬州慢扬州慢姜夔姜夔19课堂教育 扬州，在隋唐、北宋间是著名的繁华扬州，在隋唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾用之地。古代诗人曾用“春风十里扬州春风十里扬州路路”，“十里长街市井连十里长街市井连”等诗句来描等诗句来描绘它的繁华。但是南宋时金兵两次侵犯绘它的繁华。但是南宋时金兵两次侵犯扬州，扬州城变得破败不堪，扬州，扬州城变得破败不堪，1515年后，年后，词人来到这里，目睹了扬州之景，词人来到这里，目睹了扬州之景，感慨感慨今昔今昔，写下这首词。，写下这首词。背景介绍背景介绍20课堂教育江湖雅士江湖雅士 姜夔，字尧章，姜夔，字尧章，号白石道号白

3、石道人人。南宋中后期。南宋中后期婉约派代表婉约派代表词人词人。词风。词风清空骚雅清空骚雅，超逸超逸空灵空灵。姜夔精于书画、擅长。姜夔精于书画、擅长音乐、能诗善文，具有多方音乐、能诗善文，具有多方面艺术才能。面艺术才能。作者简介作者简介清空是一种诗词的风格，源出清空是一种诗词的风格，源出宋张炎宋张炎词源词源推尊姜夔词推尊姜夔词“如野云孤飞如野云孤飞, ,去留无迹去留无迹”，“不惟清空，又且骚雅，读不惟清空，又且骚雅，读之使人神观飞越之使人神观飞越”。 21课堂教育 诵读品味诵读品味 朗读提示：朗读提示：吐字要慢，停顿要长，要读得沉着，吐字要慢，停顿要长，要读得沉着，荡气回肠。荡气回肠。扬州慢姜夔

4、扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！药，年年知为谁生！22课堂教育扬州慢 小序淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥

5、望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有以为有黍离黍离之悲也。之悲也。整体探究整体探究 1、词前小序交待了什么内容？、词前小序交待了什么内容？ 写作时间写作时间 淳熙丙申至日淳熙丙申至日所见所闻所见所闻夜雪初霁，荠麦弥望。夜雪初霁，荠麦弥望。 四顾萧条，四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。写作缘由写作缘由 感慨今昔感慨今昔其他人的评价其他人的评价有有黍离黍离之悲之悲黍黍离之悲离之悲.doc.doc黍离之悲：指黍离之悲

6、：指国破家亡之国破家亡之痛痛 黍离黍离彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者，谓我知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。何求。悠悠苍天，此何人哉。悠悠苍天，此何人哉。( (一章一章) ) 彼黍离离，彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者谓我彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。人哉。( (二章二章) ) 彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者谓我心忧，不知我者，谓我中心如噎。知我者谓我心忧，不知我者

7、，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。何求。悠悠苍天，此何人哉。( (三章三章) ) 23课堂教育2、上阕给你印象最深的是哪个字？为什么？、上阕给你印象最深的是哪个字？为什么？下阕给你印象最深的是哪个字？为什么？下阕给你印象最深的是哪个字？为什么？上阕：上阕： 空空 下阕：下阕： 惊惊景景情情整体探究整体探究 24课堂教育3 3、词人进入扬州城，看到、听到、想到了、词人进入扬州城，看到、听到、想到了什么？什么？荠麦青青、废池乔木、荠麦青青、废池乔木、二十四桥、波心荡二十四桥、波心荡 冷月、红药冷月、红药清角吹寒清角吹寒见到见到听到听到联想联想重到须惊，难赋深情重到须惊，难赋深情; ;桥月仍在、桥月仍

8、在、玉人已无；花开依旧、人事全非玉人已无；花开依旧、人事全非整体探究整体探究 25课堂教育 扬州慢姜夔扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！红药，年年知为谁生！ 自主

9、阅读自主阅读 26课堂教育4 4、词人是从哪两个方面来渲染、词人是从哪两个方面来渲染“空城空城”的的 尽荠麦青青尽荠麦青青 废池乔木废池乔木 二十四桥二十四桥 无声冷月无声冷月 寂寞红药寂寞红药 清角吹寒清角吹寒今日扬州今日扬州景景声声整体探究整体探究 昔昔日日扬扬州州竹西佳处竹西佳处春风十里春风十里名名都都27课堂教育昔日扬州昔日扬州今日扬州今日扬州（繁华）（繁华）（虚）（虚）（衰败）（衰败）（实）（实）竹西佳处竹西佳处春风十里春风十里荠麦青青荠麦青青废池乔木废池乔木清角吹寒清角吹寒对比衬托对比衬托昔盛今衰昔盛今衰黍离之悲黍离之悲5 5、词人写昔日的扬州与今日的扬州主要运、词人写昔日的扬州与

10、今日的扬州主要运用了什么表现手法？用了什么表现手法？ 整体探究整体探究 28课堂教育66造成今昔对比的原因是什么？造成今昔对比的原因是什么？ “胡马窥江胡马窥江” 南宋初年，金兵屡次南下，扬州遭惨重破南宋初年，金兵屡次南下，扬州遭惨重破坏。本词写作时间时距完颜亮南侵已有十五年，坏。本词写作时间时距完颜亮南侵已有十五年，但作者经过扬州时依然但作者经过扬州时依然“荠麦青青荠麦青青”，疮痍满，疮痍满目，不禁追忆丧乱目，不禁追忆丧乱，“感慨今昔感慨今昔”。整体探究整体探究 29课堂教育77下阕抒发了词人什么情感？下阕抒发了词人什么情感？抒发了他对战争的厌恶与痛恨，抒发了他对战争的厌恶与痛恨，对昔日繁华

11、的追忆和怀念，对今日山对昔日繁华的追忆和怀念，对今日山河残破的哀思。河残破的哀思。 缘景明情缘景明情整体探究整体探究 30课堂教育8.8.请大家把词中的化用的诗句找出请大家把词中的化用的诗句找出来。想想使用这些诗句，说明了什来。想想使用这些诗句，说明了什么么? ?（表现昔日的扬州富丽繁华）表现昔日的扬州富丽繁华）春风十里春风十里豆蔻词工豆蔻词工青楼梦好青楼梦好二十四桥二十四桥竹西佳处竹西佳处31课堂教育王国维在王国维在人间词话人间词话中说：中说：“一切景语皆情一切景语皆情语语”，“以我观物，故物皆着我之色彩。以我观物，故物皆着我之色彩。”( (有我有我之境之境),),能从文中找出相应的句子来鉴

12、赏吗能从文中找出相应的句子来鉴赏吗? ?废池乔木废池乔木拟人拟人“树犹如此，人树犹如此，人何以堪何以堪”，痛恨战争。，痛恨战争。尽青青荠麦尽青青荠麦对比（名都、佳处、对比（名都、佳处、春风十里）春风十里）萧条冷落，昔盛今衰萧条冷落，昔盛今衰 赏析名句赏析名句 32课堂教育寂寞红药寂寞红药借景抒情借景抒情“驿外断驿外断桥边，寂寞开无主桥边，寂寞开无主”，感时伤乱，感时伤乱 。二十四桥无声冷月二十四桥无声冷月移情移情“物是人非事事休，欲语泪先流物是人非事事休，欲语泪先流”，凄清冷落。凄清冷落。33课堂教育上阕纪行写景，以反衬起笔，概写劫上阕纪行写景，以反衬起笔，概写劫后扬州的荒凉。后扬州的荒凉。

13、下阕运用联想，伤今怀古，不胜家国下阕运用联想，伤今怀古，不胜家国黍离黍离之悲。之悲。 小结全词小结全词34课堂教育1. 1. 对比、反衬手法，写景抒情对比、反衬手法，写景抒情 2. 2. 用典用典3 3、移情、移情 本词即是“清空”的代表作，它的胜人之处在于：词的情感蕴藉含蓄，少有豪壮激烈的情怀；词的语言、意象，不是色彩鲜丽或雍容华贵的，而是偏向于淡雅素净；词的意境，避免过于狭小逼仄或密集拥挤，而是疏朗开阔。 艺术特色艺术特色 4 4、清空、清空35课堂教育 扬州慢姜夔扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池

14、乔风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！ 再读诗歌再读诗歌 36课堂教育江江 行行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪天到水中尽，舟随树杪mio行。行。 离家今几宿，厌听棹歌声

15、。离家今几宿，厌听棹歌声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。注棹歌：行船时船工所唱的歌。诗人为什么诗人为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”？（？（2 2分）分） 诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。 高考链接高考链接（20092009年福建高考题）年福建高考题）译文：我坐船在江上行驶译文：我坐船在江上行驶, ,极目远眺极目远眺, ,夜色笼罩在岸边的芦苇上夜色笼罩在岸边的芦苇上, ,一片苍茫。一片苍茫。雪已残，雁声断了，新月初升，潮水汹涌，蓝天照到水面，好象天已到雪已残，雁声断了，新月初升，潮水汹涌，

16、蓝天照到水面，好象天已到尽头。船行驶在映着树梢的江面上，好象船跟着树梢在前行。我离开家尽头。船行驶在映着树梢的江面上，好象船跟着树梢在前行。我离开家已将几个夜晚了。这时，船工在划桨时尽情地唱着渔歌，我却因离家多已将几个夜晚了。这时，船工在划桨时尽情地唱着渔歌，我却因离家多时听起来感到厌烦。时听起来感到厌烦。37课堂教育 请从请从“景景” ” 与与“情情”的角度，赏析的角度，赏析本诗的颔联。（本诗的颔联。（4 4分分） 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的的凄迷景致，景中寄寓了诗人

17、的羁旅之情、羁旅之情、思乡之感。思乡之感。 江江 行行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声离家今几宿，厌听棹歌声。38课堂教育永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古 辛弃疾辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年、金想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草

18、草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 凭谁问，廉凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否颇老矣，尚能饭否? ? 比较阅读比较阅读 扬州慢姜夔扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！红药，年年知