《精彩极了和糟糕透了》教学课件

1、和和博兴县第七中学博兴县第七中学 相利敏相利敏巴迪巴迪 腼腆腼腆 自豪自豪 敬仰敬仰奇妙奇妙 湿润湿润 歧途歧途 谨慎谨慎誊誊写写 糟糕糟糕 判断判断 出版出版迫不及待迫不及待 一如既往一如既往 警告警告得意得意扬扬扬扬 慈祥慈祥 兴兴奋奋初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：1 1、自由读课文，读正确，读、自由读课文，读正确，读通顺。通顺。2 2、想一想：课文主要讲了一、想一想：课文主要讲了一件什么事？件什么事？ 课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？可以用上下列课文中的词语。可以用上下列课文中的词语。童年童年 截然不同截然不同 评价评价 巨大影响巨大影响 爱爱 课文讲了作者课文

2、讲了作者巴德巴德. .舒尔伯格舒尔伯格童年童年时，父母亲对时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两他写的第一首诗时做出了两种种截然不同截然不同的的评价评价，这两种，这两种评价对他产生了评价对他产生了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟他从这两种评价中逐渐感悟到到爱爱的故事。的故事。读一读，找一找，读一读，找一找，自读自读 课文的（课文的（1-141-14）自然段）自然段 ：1 1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？画出表现父母外貌、的第一首诗的？画出表现父母外貌、动作、语言的句子。动作、语言的句子。2 2、听到评价后巴迪的反应怎样？、听到评价后巴迪的反应怎样

3、？ 请用笔做些圈、点、批、注。请用笔做些圈、点、批、注。 母亲一念完那首诗，眼睛母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！精彩极了！”她搂住了我，赞她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。扬声雨点般落到我身上。母亲的心情：母亲的评价：精彩极了精彩极了高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛眼睛亮亮地，兴奋地亮亮地，兴奋地嚷嚷着：着：“巴迪，巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了精彩极了！”她她搂搂住了我，住了我，赞赞扬声雨点般扬声雨点般落到我身

4、上。落到我身上。母亲的心情：母亲的评价：精彩极了精彩极了高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动 我既我既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我点头告诉她这首诗确实是我写的。写的。巴迪的反应巴迪的反应：期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏誊写、描花边、焦急地等待誊写、描花边、焦急地等待腼腆、自豪、得意扬扬腼腆、自豪、得意扬扬 七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不父亲还没有回来。我实在等不及了。及了。1、这句话标点有什么特别之处？、这句话标点有什么特别之处？2、简简单单、简简单单23个字，却整整用了个字，却整整用了5个句号，个句号，从中你读懂

5、了什么？从中你读懂了什么？ 1 、画出关键的词句。、画出关键的词句。2、认真想一想这些表现了什么？、认真想一想这些表现了什么？3、有感情地读出来。、有感情地读出来。回忆学习方法回忆学习方法 “我我看这首诗看这首诗糟糕透糟糕透了。了。”父父亲把诗扔亲把诗扔回原处。回原处。父亲的评价：父亲的评价：巴迪的反应：巴迪的反应：糟糕透了糟糕透了委屈伤心、失望悲伤委屈伤心、失望悲伤 我再也受不了了。我冲出饭厅，我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。吵着。 我再也受不了了。我我再也受不了

6、了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的房进自己的房间，间，扑扑到床上痛哭起来。到床上痛哭起来。 我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲( (跑）跑）出饭厅，出饭厅，跑跑（走）（走）进进自己的房间，自己的房间，扑扑（躺）（躺）到床到床上痛哭起来。上痛哭起来。 母亲的评价母亲的评价 父亲的评价父亲的评价 “亲爱的，发生了一亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了首诗，精彩极了” “我看这首诗糟我看这首诗糟糕透了。糕透了。” “亲爱的，我真不懂你亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你是什么意思！这不是在你的公司。巴迪还是孩子，的公司。巴迪还是孩子，这是他写的第一

7、首诗，他这是他写的第一首诗，他需要鼓励。需要鼓励。” “我不明白，难我不明白，难道这世界上糟糕的道这世界上糟糕的诗还不够多么？诗还不够多么？思考：思考：听着父母的争吵声，巴迪会听着父母的争吵声，巴迪会怎么想哪？怎么想哪？ 1 1、读课文的（、读课文的（15-1715-17）自然段，）自然段，画出含义深刻的句子，并在旁边的画出含义深刻的句子，并在旁边的空白处写一写自己的体会。空白处写一写自己的体会。2 2、小组同学讨论交流。、小组同学讨论交流。 我越来越体会到我当初是我越来越体会到我当初是多么幸运。多么幸运。我有个慈祥的母亲，我有个慈祥的母亲，她常常对我说：她常常对我说：“巴迪，这是巴迪，这是你

8、写的吗？精彩极了！你写的吗？精彩极了！”我还我还有个严厉的父亲，他总是皱着有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：眉头，说：“这个糟糕透了！这个糟糕透了！” 一个作家，应该说生活中的每一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的一个人，都需要来自母亲的力量力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警能会把人引入歧途。所以还需要警告的告的力量力量来平衡，需要有人时常提来平衡，需要有人时常提醒你：醒你：“小心，注意，总结，提小心，注意，总结，提高。高。” 这些年来，我少年时代听到的

9、两种声音一直这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际交织在我的耳际: : “精彩极了精彩极了”， “糟糕透糟糕透了了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了” 它们它们像两股风不断地向我吹来像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生我谨慎地把握住我生活的小船，活的小船， 使它不被哪一股风刮倒。使它不被哪一股风刮倒。我从心底我从心底里知道，里知道，“精彩极了精彩极了” 也好，也好，“糟糕透了糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是那就是爱爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 像两股风不断地

10、向我吹来。像两股风不断地向我吹来。 “两股风两股风”生动比喻父母的生动比喻父母的两种爱。母亲慈祥的爱，激励他两种爱。母亲慈祥的爱，激励他满怀信心的前进；父亲严厉的爱，满怀信心的前进；父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头使他不至于被一时的成功冲昏头脑。脑。 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了” 也也好，好，“糟糕透了糟糕透了” 也好，这两个极端的也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点断言有一个共同的出发点 那就是爱。那就是爱。 这句话写出了这句话写出了“我我”对母亲对母亲“精彩极了精彩极了”的赞扬声和父亲的赞扬声和父亲“糟糕透了糟糕透了”的批评声，都的批评声，都有了一个正

11、确的认识，那就是父母共同的出有了一个正确的认识，那就是父母共同的出发点发点爱。正因为爱。正因为“我我”明白了父母的爱，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪股风刮到，意思是说，的小船，使它不被哪股风刮到，意思是说，不会产生自卑和自傲。有父母时常的提醒，不会产生自卑和自傲。有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。在爱的鼓舞下，不断前进。 我从心底里知道我从心底里知道, , “精彩精彩极了极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也也好好, ,这两个极端的断言有一个共这两个极端的断言有一个共同的出发点同的出发点那就是那就是爱爱。

12、感情朗读，用心感悟 请你联系实际，谈谈怎样对待请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。 如：你要成功，得依靠许多人如：你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可的帮助和指教。世界上最难的事可能是能是“自己战胜自己自己战胜自己”。 切记：站直了，别趴下。切记：站直了，别趴下。课后小结课后小结 是啊，我们每个人都体验过是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听们更喜欢听

13、“精彩极了精彩极了”，不愿意，不愿意听听“糟糕透了糟糕透了”对吗？其实，我们对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。应该听听这两种不同的声音。好文章，我推荐好文章，我推荐： 朱自清的朱自清的背影背影石铁生的石铁生的秋天的怀念秋天的怀念叶倾城的叶倾城的奇迹的名字叫父亲奇迹的名字叫父亲 快乐小练笔 在本文作者看来，爱有两种表现形式。在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。先说一说，再写下来。 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际交织在我的耳际: : “精彩极了精彩极了”，

14、“糟糕透糟糕透了了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了” 它们它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，活的小船， 使它不被哪一股风刮倒。我从心底使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，里知道，“精彩极了精彩极了” 也好，也好，“糟糕透了糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际交织在我的耳际: : “精彩极了

15、精彩极了”， “糟糕透糟糕透了了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了” 它们它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，活的小船， 使它不被哪一股风刮倒。我从心底使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，里知道，“精彩极了精彩极了” 也好，也好，“糟糕透了糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 一是一是“我我”有个常常鼓励我的有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定慈祥的母亲，她常常肯定“我我”，给给“

16、我我”力量，母亲的爱是力量，母亲的爱是“我我”创作的灵感和源泉；二是创作的灵感和源泉；二是“我我”还还有一个严厉的父亲，他的警告和教有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途。育，使我不走向歧途。“我我”写了写了很多作品，出版、发行了一部部作很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来源于父母两方面。品的力量来源于父母两方面。 我越来越体会到我当初是我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：她常常对我说：“巴迪，这是巴迪，这是你写的吗？精彩极了！你写的吗？精彩极了！”我还我还有个严厉的父亲，他总是皱着有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：眉头，

17、说：“这个糟糕透了！这个糟糕透了！” 教育与孩子教育与孩子敌视伴随着孩子，他学会争斗；敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心长存；认可伴随着孩子，他爱心长存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。他领悟出真理与正义。 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际交织在我的耳际: : “精彩极了精彩极了”， “糟糕透糟糕透了了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了” 它们它们像两股风不断地向我吹来像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生。我谨慎地把握住我生活的小船，活的小船， 使它不被哪一股风刮倒。使它不被哪一股风刮倒。我从心底我从心底里知道，里知道，“精彩极了精彩极了” 也好，也好，“糟糕透了糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：眼睛亮亮地，