《学前儿童数学教育》函授试卷

1、学前儿童数学教育函授试卷福建教育学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接学前儿童数学教育考试试卷助学点（中职校）学生 准考证号本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为120分钟。题号 一二五六七总分题分20101020201010100得分B 、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20 分）每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多 选或错选均无分。1 .随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿 童的干扰会【】A.逐渐增多B.逐渐减少C.很快消失D.没有变化2 .对学前儿童来说，进行有兴趣的活动时，时间就显得很短，相 反，若要他们等待，时间就觉得很长。

2、表明儿童的时间概念 具有【】A.含糊性B.易受生活经验影响C.易和空间关系混淆D.主观性3 .幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的【】A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力4 .说明儿童获得数学知识的过程是小班幼儿往往能说出家里有 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不容易说家里一共有 几个人，说明儿童获得数学知识的过程是【】A.从具体到抽象B.从同化到顺应C.从外部动作到内化动作D.从不自觉到自觉5 .顺口溜数数是为【】教学打基磔A.数序 B.序数 C.基数 D.计数6 .下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是【】A.对应关系B.守恒关系C.大小关系D.多少关

3、系7 . “学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、 减法的含义，会解答简单的加减应用题，感知和体验加减互 逆关系”，这一目标适合【】A.小小班B.小班C.中班D.大班8 .下面不适合作为小班数学教学内容的是【】 A.认识三角形B.认识数字C.按用途分类D.感知5以内数量9 .儿童能按物体的两个以上特征对同一类物体进行分类一般从【）开始A.小班B.中班C.大班D.小学10 .幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述数学教学活动 目标，可选用以下词语【】A. “使幼儿”、“启发幼儿” B. “培养”、"引导”C. “能”、"会"D.“激发幼儿”、”引11

4、.幼儿计数能力的发展顺序是【A.按物计数一口头数数一说出总数一按数取物B. 口头数数T按物计数T按数取物T说出总数C. 口头数数T按物计数T说出总数T按数取物D. 口头数数T按物计数-按物取数-说出总数12 . 34岁幼儿最初对两组物体数量多少的判断是借助物体之间 的【】A.对应摆放B.大小比较C,错开排列D,横排摆放13 .儿童辨别空间方位关系的难易顺序是【】A.前后一上下一左右B.上下一前后-左右C.上下一左右一前后D.前后-左右-上下14 .儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上，逐渐地产生了 对物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。这说明儿 童数概念的发生开始于【】A.数数B.认数

5、C.逐一点数D.对集合的笼统感知15 .当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是1】关系A.函数 B.互补 C.可逆 D.多少16 .下列属于量的本质特征的是【】A.连续性 B.可测量性 C.不连续性 D.形象性17 .幼儿将毛巾、茶杯、牙刷归成一类，这种分类属于【】A.按物体的用途分类B.按物体间联系分类C.按物体的外部特征分类D.按物体的材料性质分类18 .儿童最容易感知的量是【】A.粗细B.高矮C.轻重D.大小19 .教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿对应用题的理解 与思考是凭借【】A.表象B.动作C.实物D.概念20 .数的组成中，两个部分数之间存在着【】，即一个部分

6、数 减1时，另一个部分数加1,而总数不变。A.互补关系B.互换关系C.包含关系D.守恒关系得分|二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1 . 1989年幼儿园工作规程规定了幼儿园的任务是“实行（）的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。2 . “整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整 体”，这是指幼儿教育内容中蕴含的（）关系。3 .幼儿数学教育的途径有数学课、（）、各种教育活动和日常生活中的数学教育及数学角等。4 .（）是幼儿从集合的笼统感知到形成最初数概念的中间环节和必要的感性基础。5 .皮亚杰认为儿童能否具有（）的能力是衡量是否具有

7、数概念的标志。6 .幼儿以实物或国片等直观材料为工具进行加减运算，这是指 （）水平加减。7 .应用题是用语言、文字表示数量关系的题目，它的结构包括（ ）两个方面，两者缺一不可。8 .量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定 的属性，它可分为（）两种。9 . “日复一日，年复一年”反映了时间具有（）的特点。10.数学课计划一般包括：（）四项。得分三、判断题（正确的打“4 ”，错误的打“X ”，每题 1分，共10分）1、感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。（） 2、量的排序是把物体按一定的规则排列成序。（）3、幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。（）4

8、、两个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包 含关系有助于幼儿理解类包含的观念。（）5、幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认 识前后、大班认识左右。（）6、在拓扑几何中，三角形和圆形是几乎等价的。（）7、认识与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。（）8、量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进 行。（）9、学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。（）10、认读和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。（）得分四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1 .函数关系2 .操作法3 .计数活动4 .抽象水平的加减5 .学期计划得分 五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1 .幼儿教学教育的内容和主要项目。2 .简述分类教学的意义3 .简述中班幼儿认识平面图形体的教育要求。4 .简述学前儿童空间方位