《做个百数表》教学设计

1、78往后数3个数是（），）,（）做个百数表教学设计【学习目标】1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。2.在做百数表的过程中探究数字排列的规律，感受学习乐趣，发展 观察能力和表达能力。【教材分析】在“百数表中蕴涵着丰富的“规律”，本节课主要引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律, 从而加深理解数的意义。百数表的学习，是在学生已认识100以内数的基础上，让学生更 清楚地了解100以内数的排列顺序，不但巩固了100以内数的顺序, 又能在表中发现一些有趣的排列规律。因此，本次制作百数表的活动, 一方面使学生进一步巩固认识100以

2、内数时所获得的知识，另一方面 又可以培养学生的观察能力和表达能力，促进学生的思维发展，提髙 学生学习数学的兴趣。【学情分析】1.学生进入一年级第二学期的学习，多数学生养成了倾听的学 习习惯，能通过语言积极表达自己的想法，参与课堂交流。2.绝大部分学生有较强的观察能力和有序思考的学习习惯。【教学策略选择与设计】1 观察学习法；2.交流学习法；3.游戏 学习法。【教学环境及资源准备】教师准备：演示文稿学生准备：彩笔4支【教学设计流程】一、游戏引入填数游戏挑战 1: 找相邻数与75相邻的两个数是（）和（）与90相邻的两个数是（）和（）填数游戏挑战 2：接着数24往后数3个数是（），（），（）60,5

3、0,40,（）,（）,（）26,36,46,（）,（）,（）生举手抢答。二、做个百数表。刚才我们在玩填数游戏时，发现把数字排列起来非常地有序，有 规律。那我们来敢挑战一下自己，把我们学过的1-100的数都有序地、 整齐地排列起来，今天我们就一起来做个百数表。请同学们仔细观察一下，百数表中每一行中有几个数，一共有几 行？百数表中最小的数是几？最大的数是几？请你在心里想一想在百数表中这些数娃娃们是怎样排队的？百 数表里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃吗？请你看一看, 填一填，完成百数表。生整体观察百数表。生独立思考百数表中的数的排列规律。生看一看，填一填，完成百数表。三、交流讨论请你说一说

4、你是怎么填的，在填的过程中，你发现了什么？引导：“横着看”是我们观察百数表的角度，“从左往右”是我们填 数的顺序。追问：谁还能从不同的角度来观察，谁还能以不同的顺序来填数？ 板书：我们一起多角度（横着看、竖着看），以不同地顺序完成了百 数表。我们还可以尝试从另一个角度来观察，斜着看，你有什么发现？ 生汇报交流完成百数表的方法。生（预设）:我是横着填的（从左往右填的），我发现数越来越大， 每次多lo生（预设）：我是竖着填的（从上往下填的），我发现数越来越大， 每次多10o生（预设1）:（从左上往右下）我发现数越来越大，每次多11。生（预设2）:数字特别地有趣12,23,34像开火车似的。（个位上

5、的数比十位上的数多1）四、巩固应用。多角度观察有序填数横着看竖着看排列规律+1+10-10-1A+1+1同学们，真会多角度有序地观察，发现了百数表中数字排列的规 律。曹老师这有三张表格，都是百数表中的一部分，你能运用刚才我 们发现的规律来把表中空缺的数字填出来吗？（填数游戏挑战3）师借用第3张表，总结规律：67的上面少10,67的下面多10,； 67的左边少1, 67的右边多1;游戏巩固：请生任意想一个数字（100以内），我们来说说这个数字 在百数表中相邻的数分别是什么数字。生独立完成数学书第32页“想一想、 填一填 生汇报交流 （预设） :横着填、竖着填、斜着填游戏，发现一般规律： 百数表中

6、的任一个数用来表示，其相邻的数分别为五、拓展应用。【教师行为】1.涂色比赛涂绿色一一个位上是“0”的数字涂蓝色一一个位上是“7”的数字涂黄色一一个位和十位上的数相同的数字涂红色一一个位上的数比十位上的数少1的数字请生说一说，你发现了什么（预设：这些数都是有序排列的。） 生准备好绿色、蓝色、黄色、红色彩笔，根据要求在百数表中涂色。 生汇报交流。2.说一说。（1）说出十位上是5的所有两位数。（2）说岀100以内个位是5的数。生举手抢答。3.填数游戏挑战4把“34”、“56”送回家 生观察百数表，解决问题。4.说你学到了什么？ 生自主总结所获。六、板书：做个百数表七、作业：+11斜着看1.完成数学书第33页中的第2题、第3题、第4题。2.借助百数表，设计各种图案。八、教学反思：正如陈景润数学家说的，数学是好玩的，给孩子们提供充足的活 动空间和时间去“玩”数学，去探究游戏中的数学奥秘，让孩子经历 那种属于自我探究与发现的过程，才能最大限度地促进他们的发展, 培养他们的创新意识与能力。本节课充分运用了观察学习法、交流 学习法、