小学英语课程标准和课堂教学案例分析 - 江西教师网ppt课件

1、 小学英语新课程实际与研讨浅议小学英语新课程实施过程中的问题与对策 一当前小学英语课堂教学存在的问题一当前小学英语课堂教学存在的问题 1.课堂管理不到位，教学效率低。课堂管理不到位，教学效率低。 2操练不能到位，两极分化严重操练不能到位，两极分化严重 3教学方法、手段相对落后，学生不感兴趣教学方法、手段相对落后，学生不感兴趣 4学生缺乏良好的心思素质和英语学习习惯学生缺乏良好的心思素质和英语学习习惯 讨论：讨论：1、什么是新课程理念？新课程理念的中心、什么是新课程理念？新课程理念的中心思念是什么？思念是什么？2、新课程理念就是英语新课程规范的根本、新课程理念就是英语新课程规范的根本理念吗？英语

2、新课程规范根本理念是什么？理念吗？英语新课程规范根本理念是什么？3、新课程理念下教师角色有何变化？、新课程理念下教师角色有何变化？4、义务型教学方式在小学英语教学中如何、义务型教学方式在小学英语教学中如何运用？运用？5、新课程理念下如何创建高效的小学英语、新课程理念下如何创建高效的小学英语课堂？课堂？6、如何实现小学英语小组协作学习有效性？、如何实现小学英语小组协作学习有效性？7、小学英语词汇教学方法？、小学英语词汇教学方法？8、小学英语句型教学方法？、小学英语句型教学方法？ 判别以下观念能否符合新课程理念：判别以下观念能否符合新课程理念： 1、评价一堂课好坏主要看教师怎样教，、评价一堂课好坏

3、主要看教师怎样教， 学生怎样学是次要的。学生怎样学是次要的。 2、在小学开展小组协作探求学习真实是、在小学开展小组协作探求学习真实是 难以组织管理，严重影响课堂纪律，难以组织管理，严重影响课堂纪律， 因此要尽量少开展。因此要尽量少开展。二、什么是新课程理念二、什么是新课程理念 新课程的中心思念是以学生开展为本，让学生参与是新课程实施的中心。新课程的中心思念是什么？新课程的中心思念是什么？ 三、新课程理念就是英语新课程规范的根本理念吗？三、新课程理念就是英语新课程规范的根本理念吗？并不等同并不等同,但两者有着一定的联络。但两者有着一定的联络。英语新课程规范根本理念英语新课程规范根本理念面向全体学

4、生，注重素质教育面向全体学生，注重素质教育 整体设计目的，表达灵敏开放整体设计目的，表达灵敏开放突出学生主体，尊重个体差别突出学生主体，尊重个体差别采用活动途径，倡导体验参与采用活动途径，倡导体验参与注重过程评价，促进学生开展注重过程评价，促进学生开展开发课程资源，拓展学用渠道开发课程资源，拓展学用渠道四、新课程理念下教师角色有何变四、新课程理念下教师角色有何变化？化？与学生平等参与教学，与学生平等参与教学，成为学生学习的参与者。成为学生学习的参与者。 在察看和交流中成为学生学习的参与者在察看和交流中成为学生学习的参与者和学生一同分享感情与认识和学生一同分享感情与认识与学生一同寻觅真理与学生一

5、同寻觅真理英勇地成认本人的过失、错误和缺乏英勇地成认本人的过失、错误和缺乏 五、义务型教学方式五、义务型教学方式 在小学英语教学中的运用在小学英语教学中的运用 一什么叫义务型教学方式一什么叫义务型教学方式以详细的义务作为学习的动力，以详细的义务作为学习的动力，以完成义务的过程为学习的过程，以完成义务的过程为学习的过程，以展现义务成果的方式来表达教学成就，以展现义务成果的方式来表达教学成就，是一种师生、生生协作、互动的学习过程。是一种师生、生生协作、互动的学习过程。 (二采用二采用“义务型教学方式的原那么义务型教学方式的原那么 1、坚持义务设计的真实性、坚持义务设计的真实性 2、坚持义务执行的实

6、际性、坚持义务执行的实际性 3、坚持义务活动的全员参与性、坚持义务活动的全员参与性4、坚持义务设计的发明性、坚持义务设计的发明性五、如何创建高效的小学英语课堂五、如何创建高效的小学英语课堂1.优化课堂管理优化课堂管理 2.优化教学过程优化教学过程 3.优化教学方法和手段优化教学方法和手段 4.优化学法指点优化学法指点 5.培育学生良好的学习习惯培育学生良好的学习习惯 1. 优化课堂管理优化课堂管理 明确课堂指令明确课堂指令 制定课堂纪律制定课堂纪律 引进竞争机制引进竞争机制实施奖惩制度实施奖惩制度 2、优化教学过程、优化教学过程 略略 3. 3.优化教学方法优化教学方法 1设计高效的教学活动设

7、计高效的教学活动 活动要有明确的目的活动要有明确的目的 活动要重兴趣，贴近生活活动要重兴趣，贴近生活 活动要面向全体学生活动要面向全体学生 2开展小组协作学习开展小组协作学习 注重小组的优化组合注重小组的优化组合 建立协作学习的平等关系建立协作学习的平等关系 合理利用多媒体功能合理利用多媒体功能 4. 优化学法指点优化学法指点 如：记忆战略如：记忆战略 5. 培育学生良好的学习习惯培育学生良好的学习习惯 1明确目的明确目的 2培育感情培育感情 3激发兴趣激发兴趣 4锻炼意志锻炼意志 七、小组协作学习七、小组协作学习 有效性的战略研讨有效性的战略研讨一小学英语小组协作学习现状一小学英语小组协作学

8、习现状1、草草收场、草草收场2、学困生、学困生“袖手旁观袖手旁观3、思想含金量很低、思想含金量很低4、忽视如何提高协作性的指点、忽视如何提高协作性的指点有效性问题有效性问题 二二 呵斥现状的缘由呵斥现状的缘由1、不进展协作学习的合理分组，、不进展协作学习的合理分组， 使协作学习缺乏根底保证。使协作学习缺乏根底保证。2、不给予充分的协作学习时间，、不给予充分的协作学习时间， 使协作学习走过场。使协作学习走过场。 3、不建立完善的评价机制，、不建立完善的评价机制， 使协作学习意义大打折扣。使协作学习意义大打折扣。三协作学习有效性的实施战略三协作学习有效性的实施战略1、科学分组、科学分组2、明确要求

9、和义务、明确要求和义务3、 给予充分时间给予充分时间4、培育协作认识和协作才干、培育协作认识和协作才干5、让协作成果反响到位、让协作成果反响到位6、开展多维评价、开展多维评价七、小学英语词汇教学方法初探七、小学英语词汇教学方法初探 一词汇教学方面存在的问题一词汇教学方面存在的问题 二二 词汇教学问题产生的缘由词汇教学问题产生的缘由1、言语环境的缺乏和学生接触英语的时间缺乏、言语环境的缺乏和学生接触英语的时间缺乏2、学生的汉语拼音知识对英文字母学习产生负、学生的汉语拼音知识对英文字母学习产生负迁移迁移3、语音教学缺失、语音教学缺失4、词汇呈现方式单一，孤立，操练方式枯燥、词汇呈现方式单一，孤立，

10、操练方式枯燥5、教学目的过于独立、教学目的过于独立(三三)词汇教学的有效方法词汇教学的有效方法 1、英语词汇的呈现方法、英语词汇的呈现方法 1用实物、图片呈现用实物、图片呈现 2利用简笔画呈现利用简笔画呈现 3利用媒体呈现利用媒体呈现4词句搭配法词句搭配法5对比教学，察看单词构词法对比教学，察看单词构词法2、英语词汇的稳定方法、英语词汇的稳定方法 1结合旧知识、课堂内外，稳定认读结合旧知识、课堂内外，稳定认读2归纳、联想，储存词汇归纳、联想，储存词汇3活用游戏、歌谣，稳定词汇活用游戏、歌谣，稳定词汇八、小学英语句型教学方法初探八、小学英语句型教学方法初探一小学英语句型教学现状 教师和学生读得口干舌燥，课堂上一潭死水，毫无活力。虽然有些学生能将句子读得滚瓜烂熟，但实践交流时却张口结舌，更谈不上正确表达和灵敏运用。二小学英语句型教学方法二小学英语句型教学方法1、句型呈现的方法1用多媒体呈现句型用多媒体呈现句型2用动作和表情呈现句型用动作和表情呈现句型(3 )用游戏或活动呈现句型用游戏或活动呈现句型2句型操练方法句型操练方法1唱反调唱反调2一气呵成一气呵成3诵读歌谣诵读歌谣4歌曲操练歌曲操练5探囊猜宝探囊猜宝6黄金同伴黄金同伴3、句型运用方法、句型运用方法 1真情问答真情问答2采访采访3找同类找同类4找主人找主人n11、机智应变的猴子：任务的