《利用废旧物品,开展手工活动》小结

1、利用废旧物品,开展手工活动小结幼儿园教育指导纲要明确指出：利用身边的物品或废旧材料 制作玩具、手工工艺品来美化自己的生活或开展其他的活动。因此, 我紧密围绕课题组制定的依托社区资源，利用废旧物品开展手工活 动的实践研究课题阶段性实施计划，利用身边的资源，追随幼儿的 生活经验，开展课题活动。利用废旧材料引导幼儿开展手工活动的研 究，提高幼儿手工制作的能力和兴趣，促进幼儿全而发展。-、认真落实计划，开展手工制作活动。1.利用废旧材料开展主题活动，根据主题收集有创造空间的材料，发展幼儿的动手操作能力。在我们生活中，可以利用的废旧材料很多，但选择何种材料？要 根据制作的主题和材料的创造空间来进行确定。

2、如：利用废旧纸盘等, 制作了可爱的小鱼、利用废旧的牛奶盒.牙膏盒.药盒，制作出了小 汽车、火车等。2.创设活动情境，指导制作方法，激发幼儿的创造力。制作活动前， 我们做好了充分的准备， 筛选.整理收集到的废旧 材料，认真设计活动方案，制作范例、准备适当的辅助材料。如：“可 爱的小鱼”制作活动”中，以参观水族馆的情境，通过PPT欣赏，幼 儿对热带鱼的颜色和花纹的美产生了的兴趣，引起了幼儿动手制作的 欲望。当幼儿制作的欲望被激活后，引导幼儿进行思考制作的方法, 然后老师再作讲解、指导，在制作过程中采取由易到难，由浅入深的策略。例如：第一次利用纸盘制作纸盘鱼时，先让幼儿合作，运用彩 纸在纸盘上装饰鱼

3、鳞、鱼鳍、鱼尾和鱼的眼睛和嘴巴。第二次加深难 度，引导幼儿自主表现，充分展开想像，通过剪、拼接、画等方法设 计出自己喜欢的、富有个性的纸盘鱼。在这一活动过程中，充分调动幼儿进行手工活动的积极性、主动 性和创造性， 从而促进幼儿创造性思维的发展， 并从中体验到创造的 快乐。二、变废为宝，体验成功。艺术表现形式并没有统一的标准和定式。每个孩子都喜欢自己的 作品，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。对于幼 儿的作品，不管做的如何，我们都是去善于发现他们的优点和长处， 及时进行表扬，提高幼儿的自信心，激发其创作欲望，使幼儿获得经 验的同时，逐渐形成良好的自我意识和创作热情。活动结束我们把幼

4、儿的作品展示出来，让幼儿体验成功感，培养 其自信心，以此来激发幼儿参与的积极性，满足幼儿的成就感。三、利用废旧物品开展游戏区域活动。将手工活动渗透到区域游戏活动中，如：小吃店里利用泡沫制成 各式的糕点，利用泡沫纸做成清汤面、海带结等。四、取得初步成效。1.提高了幼儿学习的兴趣和主动性。在教学过程中，引导幼儿主动寻找与尝试不同的材料，探索各种 创作方法，用不同的绘画工具、材料作画，极大程度地提高幼儿参加 美术活动的兴趣，呈现岀异彩纷呈的效果。经过学习，我感觉孩子们 幼儿学习的兴趣和主动性都有很大的提高。2.改变了教师教学的思维和方式。促进教师新的思考：活动前让幼儿先参观、观察，在教学只做点 拨和

5、引导；不全部的进行示范教学。教师的教学思维和教学方式在发 生着变化。教学联系真实的生活，改变以往“老师教、孩子学”的教 学方法，从“关注孩子制作的结果”转变到“关注孩子制作的过程” 中来，教学水平有了明显提高。3.促进了家园互动的实效性。纲要指出：教师应本着尊重、同等、团结的原则，争取家长 的领会、支持和主动参与，并主动支持、帮助家长提高教育能力。为 使家长更好地参与到活动中来， 幼儿园召开家长会， 向家长介绍课题 的意义，让家长了解幼儿园的课题情况，邀请家长来园参加亲子活动。 在家长与幼儿合作制作的进程中，家长参与系列美术术活动的过程中 体验快乐，体验对幼儿园美术活动的理解，不仅加深家长和孩子的感 情，也加深家长与幼儿园的沟通，取得家长的赞誉。五、存在不足与思考。1.因为研究水平有限，还存在着诸多不足与困惑，作为教师，我 深感理论知识的匮乏。课题常常停留于实践层而，因为理论水平的限 制，没有深入地进行数据分析，理论提升不够，研究的科学性不够2.幼儿美术区角活动的材料还不够丰富，形式和方法上还比较单今后，我们一