人教版六年级语文下册文言文两则PPT课件

1、学奕学奕选自孟子选自孟子作者作者简介简介字音字音 读读诗诗注释注释意思意思细读细读练一练一练练孟子孟子 (约公元前约公元前372前前289年年) 战国战国时思想家、政治家。名时思想家、政治家。名轲轲。邹。邹(今山东邹县东南今山东邹县东南)人。人。作者简介作者简介提出提出“民贵君轻民贵君轻”说。重视说。重视环境和教育对人的影响。被认为环境和教育对人的影响。被认为儒家儒家“孔子孔子”学说的继承者，有学说的继承者，有“亚圣亚圣”之称。著作有之称。著作有孟子孟子。 y y j f y学学弈弈 与与之之俱俱学学 弗弗若之若之矣矣 hu hngh zhu y 诲诲 鸿鹄鸿鹄 弓弓缴缴 弗若弗若与与 我会认

2、我会认 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈弈秋秋/诲诲/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心致志，专心致志，惟惟/弈秋之为听；一人弈秋之为听；一人/虽虽/听之，一听之，一心以为有心以为有/鸿鹄鸿鹄/将至，思将至，思/援弓缴援弓缴/而而射之，虽射之，虽/与之与之/俱学，弗若之矣。为俱学，弗若之矣。为是是/其智其智/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。 读读学学 弈弈 弈秋：秋，人名，弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为因他善于下棋，所以称为之：的。之：的。善：善于，擅长善：善于，擅长。弈：下棋弈：下棋诲：教导诲：教导惟弈秋之为听：只听弈秋的教导惟弈秋之为听：只听弈秋的教

3、导之：指弈秋的教导之：指弈秋的教导鸿鹄：天鹅鸿鹄：天鹅援：引，拉援：引，拉之：他，指前一个人。之：他，指前一个人。俱：一起。俱：一起。弗若：不如弗若：不如其：他的，指后一个人其：他的，指后一个人通国：全国通国：全国使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心， 只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天

4、上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。它射下来。译文译文虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。同学不如前一个学得好。为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。样的。 使使弈秋弈秋诲诲二人弈，二人弈，其其一人专心致一人专心致志，志，惟弈秋之为听惟弈秋之为听；一人；一人虽虽听听之之，一心以，一心以为有为有鸿鹄鸿鹄将至，思将至，思援援弓弓缴缴而射之。而射之。

5、（让）（让） （教导）（教导） （其中）（其中）（只听弈秋的教导）（只听弈秋的教导） （虽然）（弈秋的教导）（虽然）（弈秋的教导）（天鹅）（天鹅） （引，拉（引，拉)（箭）（箭） 弈秋，是全国的下棋高手。他教导两弈秋，是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一在一块儿学习，但是后一个同学不如

6、前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗吗？说：不是这样的。好吗吗？说：不是这样的。学弈学弈参考译文参考译文说说下列说说下列“之之”分别指什么。分别指什么。1.1.一人虽听之一人虽听之 ( )( )2.2.思援弓缴而射之思援弓缴而射之 ( )( )3.3.虽与之俱学虽与之俱学 ( )( )4.4.弗若之矣弗若之矣 ( )( )弈秋的教导弈秋的教导鸿鹄鸿鹄他，指前一个人他，指前一个人他，指前一个人他，指前一个人练一练练一练1.读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。2.逐字逐句，理解意思。逐字逐句，理解意思。3.用自己的话说说全文的意思。用自己的话说说全文

7、的意思。4.朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。文言文学习方法文言文学习方法 弈秋，通国之弈秋，通国之 善弈者也。使善弈者也。使 弈秋弈秋 诲诲 二人弈，其一人二人弈，其一人 专心致志，惟专心致志，惟 弈秋弈秋之为听；一人之为听；一人 虽虽 听之，一心以为听之，一心以为 有鸿有鸿鹄鹄 将至，思将至，思 援弓缴援弓缴 而射之。虽而射之。虽 与之与之 俱学，弗若之矣。为是俱学，弗若之矣。为是 其智其智 弗若与？曰：弗若与？曰：非非 然也。然也。 学学 弈弈朗读、停顿朗读、停顿 文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学写弈秋教两个学

8、习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。可三心二意的道理。主要内容主要内容因为前一个人的学习态度很因为前一个人的学习态度很认真，而后一个人的学习态认真，而后一个人的学习态度却是三心二意的，所以他度却是三心二意的，所以他俩的学习结果不同。俩的学习结果不同。 原因原因 学习应专心致志，不可三心二学习应专心致志，不可三心二意，学习结果的不同不是智力的意，学习结果的不同不是智力的原因，

9、而是学习态度导致的。原因，而是学习态度导致的。道理道理我会做到我会做到 ,两两 小小 儿儿 辩辩 日日选自选自列子列子 汤问汤问1字音字音2字义字义3结构结构4理解理解5启示启示 du y cng tng辩辩斗斗 盘盘盂盂 沧沧沧沧凉凉凉凉 探探汤汤 sh we zh ji zh 孰为孰为汝多汝多知知乎乎 嗟嗟来之食来之食 机机杼杼 li j w y一丝而一丝而累累 稽稽废废 知其所知其所亡亡 懿懿德德返回返回 孔子东游，见两小儿孔子东游，见两小儿辩斗辩斗。（孔子）问其。（孔子）问其故故。 一儿曰：一儿曰：“我我以以日始出时日始出时去去人近，而日人近，而日中中时远也。时远也。” 一儿以日初远，

10、而日中时近也。一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，日初出大如车盖，及及日中则如盘盂，日中则如盘盂，此不此不为为远者小而近者大乎？远者小而近者大乎？” 一儿曰：一儿曰：“日初出日初出沧沧凉凉沧沧凉凉，及其日中如，及其日中如探汤探汤，此不为近者热而远者凉乎？此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能孔子不能决决也。也。 两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰 为为 汝汝 多多 知知 乎！乎！”返回返回辩论辩论争胜负争胜负缘故缘故认为认为距离距离正午正午到到清清凉凉清清凉凉伸手伸手热水热水判断判断一、孔子路遇两小儿辩日一、孔子路遇两小儿辩日二、两小儿各抒已见二、两小儿各抒已见三、孔子不

11、能定谁是谁非三、孔子不能定谁是谁非返回返回两小儿两小儿 辩日辩日1如车盖（大如车盖（大近）近） 2沧沧凉凉（凉沧沧凉凉（凉远）远） 初出初出日中日中如盘盂（小如盘盂（小远）远）如探汤（热如探汤（热近）近） 孔子孔子不能决不能决 、太阳是远是近，两小儿各有、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？不同的结论，其根据是什么？3、孔子、孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。远则物体形状小。二是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，二是根据感觉推论，靠近热源就感觉热

12、， 远离热源就感觉凉。远离热源就感觉凉。2、两小儿为什么会有不同的看法？、两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。结果也就会不一致。他能实事求是，不怕露丑，我们他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。应该向他学习。返回返回4、这个故事对你有什么、这个故事对你有什么启发启发？道理道理从不同的角度观察事物，并客观科学的从不同的角度观察事物，并客观科学的分析。分析。小孩：说话有理有据、善于观察小孩：说话有理有据、善于观察孔子：谦虚、诚实、实事求是孔子：谦虚、诚实、实事求是1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。学多闻的孔子也会有所不知。我们要