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文档简介

1、“红领巾”真好厦门市松柏第二小学厦门市松柏第二小学 吴小蔚吴小蔚“红领巾”真好一、教材一、教材 “红领巾”真好是二年级上册第七单元的一篇课文。 本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。 短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。（一）在认知目标上：让学生巩固生字词；能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；同时积累词语。（二）在情感目标方面：体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；产生爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪；认识环保的重要性。（三）能力

2、目标方面：主要培养学生的朗读能力、流利的语言表达能力和丰富的想象能力。拓展阅读，并利用网络留言板进行创新写作，改写儿歌或编写故事，表达自己想说的话。教学目标：1、让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文；2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；3、让学生在留言板中表达自己想说的话。教学难点：教学难点： 1、产生爱鸟护鸟的意识；2、感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点：教学重点：二、教法二、教法 充分利用直观、形象的手段，以“趣味+情感”的主线展开教授，使教学内容更贴近学生的生活，提高学生参与课堂活动的积极性，帮助学生完成学习任务。（一）教给方法，有趣识字。（二）创设情境，趣味学文。

3、 1、创设入门情境，激发学习兴趣。 2、创设成功情境，满足学生的表现欲。 3、创设实际情境，抒发内心感受。李慧楠谢天 杜俊达倪之颢（三）以读为本，品析课文。（四）强化双基，突出工具性。（五）激活思维，加强人文关怀。陈昕韬 余泽丰李萌萌 李萌萌 杜俊达三、学法三、学法 根据本课的训练点，从学生的感受出发，遵循学生的认知规律，教学时，我侧重于指导学生运用以下的方法进行学习。（一）编一编，学生字。（二）演一演，记词语。（三）说一说，学造句。（四）读、议、评结合，促情感、长能力。四、教学过程四、教学过程（一）巧设情境，复习巩固。（一）巧设情境，复习巩固。 唱火车开啦舞进森林，与动物交朋友复习生字词，进

4、而导入新课。（二）品读课文。（二）品读课文。 1、第一小节：画出表现小鸟快乐的词句，然后表演、朗读理解；练习用“一会儿一会儿”说话。 2、第二小节：看课件想象哭泣的树爷爷说话，之后，引导读课文，接着反馈读懂了什么？最后指导朗读、理解课文。 3、第三小节：看“红领巾”扛木牌、放鸟巢的课件，讨论交流：小鸟为什么夸红领巾真好？红领巾为什么要爱护小鸟？激发学生以小鸟的角度感谢红领巾，赛读课文。（三）找出规律，指导背诵。（三）找出规律，指导背诵。 教师配乐引读全文后，突出三个问句先扶后放，引导抓住规律，指引学生尝试背诵，学会背诵的方法。（四）播放视频，情感升华（四）播放视频，情感升华：出示小鸟被伤害的课件，看后谈体会。（五）快乐阅读，加深理解。（五）快乐阅读，加深理解。（六）启发思维

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