《有余数除法的竖式计算》第一课时导学案

1、第3课时有余数除法的竖式计算（1）课题有余数除法的竖式计算（1）课型新授课设计说明学生在前面几节课中通过摆一摆等动手实践活动，已经充分理解了余数的意义和特性，学会根据横式列 相应竖式，因此，对于学习竖式计算有余数的除法有一定的知识储备，教材编排上直接教授学生如何进行除 法竖式的计算，让学生真正理解和掌握除数和商均是一位数的除法竖式的含义和算理。学习目标1 .掌握用竖式写表内除法和余数的除法的方法和要求。2 .结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。3 .能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。学习重、难点1 .掌握除法竖式的计算方法及各部分的名称。2

2、.掌握有余数除法的试商方法。学前准备教具准备：PPT课件口算卡片 学具准备：小棒若叶课时安排1课时教学环节导案达标检测一、复习导入。（3分钟）依次出示口算卡片让学生口管歼。35寸=7攵=273=20士185= 34 阁=65 勺=56 +依次说出得数。1 .填一填。16+5=3,1,在这个有余数的除法算式中，被除数是（16）, 5是 （除数），商是（3 ）,1是（余数），余数 1比除数5（小）。2 .填空。被除数写在“ 1 一”的（里面）， 除数与在）的（左面），商与在“”的（上面），商和除数的积写 在（被除数）的卜面，最后用（被除数） 减（除数与商的乘积）得余数。3 .算一算。859726）

3、317 230F1671456674.在口里填上合适的数字，使竖二、自主 学习，探 究新知。（25分 钟）1.教学例3。（1）出示：13根小棒，每4根 分一组，结果怎样？请同学们拿出小棒动手分一 分，并列式表达。（2）我们学习加、减和乘法时， 除了横式外，还可以列竖式。除法 和它们一样也可以写成竖式。教师 讲解怎样写除法竖式。3 而除数4尸亍被除数_L2_4乘3的积1 余数（3）引导学生结合刚才分小棒 的过程说说竖式中每个数的名称。（4）总结有余数除法的竖式书 步步骤。1.（1）交流分的过程及列式，板 书：13+4=3（组）”1（根）（2）观察除法竖式，初步感知竖 式的写法与横式的区别。（3）

4、汇报：13叫被除数，4叫除 数，3叫商，12是4和3的乘积，1 是余数。（4）总结：第一步写好除号、被 除数、除数。第二步运用4的乘法口诀求商，注意 3的书写位置；再 算3乘4等于12;最后13减12等 于1。这里别百了把横式上的商写 上。（5）小组学习交流，明确：16根 小棒全部分完，没有谏余。(5)引导学生迁移学习表内除法竖式。如果有16根小棒，每4根分 一组，结果怎样？竖式怎么写？2.教学列4。(1)指导学生笔算，学生计算 后汇报。(2)引导学生思考：7和几相乘 的积接近43,且小于43?(3)归纳有余数除法的试商方 法。喧2.(1)独立完成计算，汇报计算 结果。(2)7和6相乘的积接近

5、43,且 小于43。(3)集体交流归纳：在有余数的 除法算式中，试商的关键是要找到 一个合适的数(即商)，使这个数与除 数相乘的积最接近被除数且小于被 除数，最后得到的余数应该比除数 小。式成立。JE027I47 E5三、巩固 练习，解 决问题。(9分 钟)兀成教材第 6263页 做一 做”。独立完成，列出除法竖式，计 算出得数。教学过程中老师的疑问：四、课堂 小结、拓 展延伸。(3分 钟)1 .这节课有什么收获？2 .布置课后学习内容。结合所学谈谈自己本节课的收 获。五、教学板书有余数除法的竖式计算(1)例3 ：3 商除数4JTT被除数JLX4乘3的积 余数；,工/) 六、教学反思这节课依然是通过摆小棒这样的动手操作活动去呈现有余数的除法，提出有余数除法可以写成竖式，引 导学生明白竖式中各个数的含义，从而使得学生能够根据有余数除法算式写出相应的竖式，并通过让学生把 表内除法理解成余数是 0的有余数除法，引导学生掌握表内除法的竖式写