《蒙氏数学》区别上中下

1、读书破万卷下笔如有神蒙氏数学区别上、中、下区别上、中、下一一蒙氏数学第 3册设计意图在日常生活中，幼儿都会说出蓝天在上、地板在脚下等词，但对于辨别上、中、下的方 位却有些模糊。我认为这主要是因为客体发生改变后，幼儿容易混淆上、下的相对关系。因 此我在设计本次活动区别上、中、下时，通过选择不同的主体或改变主体的位置，让幼 儿感知到上、下方位的相对性。活动目标1 .认识上、中、下的位置关系。2 .学习正确使用方位词“上、中、下”，初步具有上、中、下的方位感。3 .对空间方位产生兴趣。活动重点辨别物体的上、中、下方位。活动难点知道上、下方位的相对性。活动准备1 .教具：“动物与房子”，奶粉罐，橡皮泥

2、，水彩笔盒。2 .学具：“动物与房子”，托盘，操作册第3册第45页。活动过程1 .预备活动师幼互相问候。走线，线上游戏：喇叭花。请幼儿和教师一起边念儿歌喇叭花(附后)边做动作， 要求听清楚什么动物在上、什么动物在中间、什么动物在下。2 .集体活动(1)感知上、中、下方位。教师拿出教具“动物与房子”：“今天老师带来了一幢动物公寓，看看都有哪些动物过来住了。”出示三只动物，教师把动物放到房子里面后，请幼儿讲讲小猫、小狗、小鸡分 别住在哪里。如，小猫住在小狗的下面，小鸡住在小狗的上面，小狗住中间。师：“现在，又来了几只小动物， 它们也想住到新房子里去。”请个别幼儿上来听教 师的口令，让小动物住到指定

3、的位置上。 如，小马住在最上面，小鸡住在小马的下面一层 剩下最后一只动物时，让幼儿说说这只动物应该住哪里。师：“你们想不想帮小动物住进新房？下面就请小朋友听老师的口令来给小动物搬新房。”(2)幼儿操作学具幼儿操作学具“动物与房子”，将小动物们送进房子里后，用方位词“上、中、下”说一说它们之间的位置关系。3 .游戏活动教师出示奶粉罐、橡皮泥和水彩笔盒，把这三样东西叠放在一起，请幼儿说说它们之间 的位置关系：奶粉罐在橡皮泥的下面，水彩笔盒在橡皮泥的上面，橡皮泥在中间。当幼儿说出来以后，教师把最下面的放到最上面，这时它们之间的关系又发生了什么变化，请幼儿说说。接着，教师再把手机放在最上面，这时它们的

4、位置关系又发生了什么变化，在最上面和 最下面的中间有几样物品。请幼儿一一说出。小结：东西摆放的位置不同，那么它上、中、下的方位也会相应发生变化。4 .分组活动第一组：玩“玩玩、讲讲”的游戏。幼儿两人一组，操作“动物与房子”，一名幼儿操 作，另一名幼儿说说谁在谁的上面、谁在谁的下面。还可以互换角色，反复练习。第二组：做操作册第 3册第45页的活动。第三组：整理玩具柜。说一说并记录什么玩具摆在柜子的上层，什么玩具摆在柜子的中间，什么玩具摆在柜子的下面。5 .交流小结，收拾学具活动延伸1 .园内延伸(1)完成操作册第 3册第45-46页的活动。(2)利用玩具柜中的玩具和“娃娃家”的游戏，进行上、下方位的练习。教师出示玩具，请幼儿讲述，看看布娃娃的房间是怎么布置的。被子放在哪里？鞋子放在哪里？桌子上面有什么？桌子下面有什么？2 .家庭延伸在家里可以让爸爸、妈妈来躲一躲，小朋友来找一找，并且说一说是在哪里找到爸爸、 妈妈的。教学资源喇叭花小鸟、