企业管理教学计划

1、教学计划企业管理机电系教师：刘下下2012-9-17一、课程的性质与任务企业管理学是研究企业管理活动的基本理论、基本规律和一般方法的科 学。它是一门实用性， 综合性较强的学科。 该课程是我院国际贸易、 市场营销、 电子商务、会计等专业的专业基础课，为必修课程。它的主要任务是使学生掌握现代企业管理的基本理论、基本原理和方法， 了解当今企业管理的新思想、新方法、新趋势，培养学生的基本管理素质和管 理能力，能够应用所学知识指导自己的日常生活、学习和工作，进行有效的自 我管理；思考分析各种组织的管理、尤其是企业组织的管理，具备基本的企业 管理技能，为未来的工作奠定基础。、主要内容学习领域 1 入职学习

2、情境学习情境12选择合适的企业了解企业文化学习领域 2融入团队学习情境 3认识团队学习情境 4融入团队学习领域 3职务晋升学习情境 5制定工作计划学习情境 6进行工作组织学习情境 7进入领导角色学习情境 8实施控制学习情境 9工作创新学习领域 4职务提升学习情境10运战略管理学习情境11人力资源管理学习情境12了解财务管理学习情境13实施生产管理学习情境14熟悉营销管理三、学生分析20XX级学生已经开始面临毕业就业问题，相对于 20XX级学生，学习企业管 理的热情度更高。他们知道企业管理是一门在社会中应用广泛而且比较重要的课 程，所以学习动力足，求知欲更高，对他们教学比较简单。但是企业管理不仅

3、是 文科性的东西， 更注重实战性的经济与企业管理分析， 有些同学的决策能力与逻 辑推理、判断能力不强，针对这个问题，在教学中中采用直观教学，课堂讨论、 课堂辩论、班级游戏、经济研讨等方法帮助学生逐渐建立逻辑判断与决策能力。四、教学方法1任务驱动教学法 根据现代企业管理课程体系中创新型课程的特点，教师结合社会的实际课 题，精心设计课程的学习任务。 对于给定的任务， 在教师的指导下由学生自主选 题,自行设计，培养他们的创新精神以及学习知识、运用知识、创造知识的能力。2. 情景教学法将课堂教学与社会经济、 企业战略管理相结合， 增强学生的决策能力和逻辑 判断能力，实现由小见大，又由虚到实的能力转换。

4、3理论与实际一体化教学优化使用各种现代科技术， 灵活使用社会企业管理经典案例进行教学。 教师 根据课程内容不同， 加入不同企业管理的经典案例， 在课堂中以课程为主体， 充 分让学生加入管理行列， 讨论管理战略。 将企业管理与实践紧密联系， 培养学生 管理与分析判断技能。五、教学进度周次日期章、节课 时内容要点作业备注1827-922293-99239.109.16249.17-9.231.42接触企业管理无59.239.301.3 、2.12了解现代企业制度，认识企业文化的构成无610.110.72无710.810.142.2,2.32企业文化的构成，了解企企业形象有810.15 10.213

5、.1,3.22认识团队，高校团队建设有910.22 10.284.1,4.22融入团队，正确处理团队冲突无1010.29 11.45.1,5.22认识计划，目标管理有1111.511.116.1,6.22走进组织，组织结构的形成与变化趋势无1211.12 11.187.1 ， 7.2 ，7.3 ，7.4 ，7.52提高自身权威，有效运用权 力，指挥下级完成工作任务， 调动员工积极性，进行有效沟 通，协调各种关系有1311.19 11.258.1,8.2,8.32确定控制标准， 衡量绩效，掌 握控制要领，实施现在控制方 法有1411.26 12.29.1,9.22发现管理问题，找出创新点，组织员工创新无1512.312.910.1,10.2,10.32企业战略和战略管理， 企业战略环境分析，战略选择有1612.10 12.1611.1,11.2 ，11.3,11.42选人，育人，用人，留人有1712.17 12.2312.1 ， 12.5 ，12.2,12.3,12.4 ， 12.52认识财务管理，熟悉基本价值 观念，了解筹资管理， 搞好投 资管理，进行收益分配有1812.24 12.3013.1,13.2,13.3,13.42认识生产管理，生产过程中的 组织，生产现场管理， 现代生 产管理的发展有1912.31 1.614.1,14.2 ，14.3,14.42认识营销，从