郝巧琴学分认定附件2015

1、附件1榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表 内容信息姓名郝巧琴性别女学校木瓜九年制学校继教证书编号职称电目申请事项提供材料申请认定分数实际认定分数初审复审认定研修主题现代技术在初中数学中的应用现代技术在初中数学中的应用 论文一篇5研修计划见附件10活动记录研修专题讲座承担校级研修专题讲座如何做好后进生的转化工作4示范教学校级示范课角的比较教学设计、说课稿、教学反思2课题研究校级微格课题研究现代技术在初中数学中的应用2学习笔记见校本研修3 “大家访”记录家访活动记录27次，见校本研修手册3班主任校本教材编写指导青年教师听评课记录听评课共45节，材料见校本研修手册3研修

2、总结见附件10研修成果论文发表情况（人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物）府谷县爱国主意征文中获得优秀奖2论文交流获奖情况教学能手评审情况现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况教学设计角的比较在全县教学成果交流评选中获二等奖。教案展评获得优秀奖。自制教具注意力测试仪获得校级二等奖。制作课件角的比较获得校级优秀奖。14研修学时（培训）参加校级培训31次，见校本研修，参加国培计划，共50学时，见复印件10考评等级合计68学校初审意见 审核人（签字） 学校（公章） 年 月 日县区复审意见 审核人（签字） 县教研室（公章） 年 月 日市考核组考核意见组长（签字）年

3、月 日附件2榆林市中小学教师校本研修学分认定表项目考评标准及要求分值实得分研修主题 如何调动学生学习地理学科积极性5研修计划研修计划设计科学，目标明确，方法得当，内容详实，安排合理。10活动记录承担了研修专题讲座（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分）、示范教学（省级8分、市级6分、县级4分、校级2分）、课题研究（国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分、校级2分）任务；教育教学理论学习笔记每学年不少于10000字（3分）、“大家访”每学年不少于20次并有过程性材料（3分）、承担班主任工作（8分）、参与校本教材编写（3分）、指导青年教师（2分）、每学年听评课不少于40节并有过程性材料（3

4、分）（以上考核单项累计超出满分者以满分记分）。45研修总结研修总结能如实反映研修计划完成情况，阶段成果、存在问题及今后举措。10研修成果在教育行政部门主管，教科研部门、高校主办的刊物发表论文或在交流评选中获奖（国家级10分、省级8分、市级6分、县级2分），本人或培养教师被评为教学能手（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分），有现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分），以上考核单项累计超出满分者以满分记分。20研修学时积极参加各类远程培训、集中培训活动且不少于4学时。10评审组初评意见教研室认定意见领导签字县区教研室盖章年 月 日领导签字

5、市教研室盖章年 月 日附件2榆林市中小学教师校本研修工作（封面）报告单研修 人员： 郝巧琴工作单位：木瓜九年制学校联系方式本研修报告单填写须知榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。4.严

6、禁网络下载或拼凑，违者后果自负。研修教师信息姓名郝巧琴性别女年龄27学历本科（照片）工作单位木瓜九年制学校继教编号联系电箱625369582教育格言· 没有教不会的学生，只有不会教的老师 个人工作简历郝巧琴，女，1988年1月出生，毕业于咸阳师范学化学与化工学院应用化学专业，本科学历， 2013年8月参加工作，至今在府谷县木瓜九年制学校任教。 从教以来，一直担任数学教学， 并全身心投入到教育事业中，工作认真，兢兢业业。在教学工作中，始终任劳任怨，精心钻研教材，认真探究教法、学法，在课堂教学中，大胆改革创新，积极进行有效教学探究，努力培养学生的创新能力。在工作

7、中，处处以身作则，既是学生的老师、管理者，又是学生的朋友。能以人为本、因材施教，努力做一名优秀教师。校本研修工作计划研修主题现代技术在初中数学中的应用研修时间 2014年9月-2015年7月研修内容 通过多媒体的应用，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。从如何提高课堂提问的有效性思考，既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。以便提高课堂教学的有效性。研修安排第一阶段：研究准备阶段（2014、92014、10）选择研究课题，完成课题研究申报表准确定研究课题：如何提高课堂提问的有效性研究。制定方案，着手收集相关资料，并进行理论学习。第二阶段：组织与实施阶段（2014、112015

8、、6）通过学习理论和调查，分析学生对数学学科的学习现状，找出存在的问题和使我校部分学生在数学课堂学习中产生无效的影响因素。课题成员按照自己所承担的任务，根据研究方法实施研究，观察记录研究成果，收集整理第一手研究资料。 第三阶段：整理总结阶段阶段（2015、7）汇集研究资料，总结经验，进行结题工作，撰写结题报告。 备注校本研修活动记录研修项目现代技术在初中数学中的应用过程性材料1、开展校内研修专题，并主讲一次，附讲稿。2、进行校内示范课教学1节。3、校级微格课题研究现代技术在初中数学中的应用。3、学习教育理论、现代技术在教学中的应用等专著，并整理成笔记。4、开展大家访活动，见

9、家访活动记录表。5、深入课堂听课45次、见校本研修。6、教学设计、说课稿、教学反思见附件。备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修工作总结研修总结在这近一年的自我研修学习活动中，我对自己在教育教学工作中的优点与不足都进行了积极全面的分析，并结合农村英语教学和学生英语学习的实际情况，认真探讨和分析了当前新教育理念下对英语教育教学工作者的要求，积极制定了符合自身实际的切实可行、而又能使自己尽快提高和成长起来的研修计划。在教学工作中我依照自我研修计划进行研修，使自己在不断学习和实践中得到提升。现将该阶段自我研修作如下总结，以使自己的教育教学能力有一个新的飞跃，质的飞跃，在今后

10、再上一个新台阶。（一）学习理论知识，提升专业素养。 注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习、善于思考、锐意进取的学习型教师。 1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。在近一年的研修实践中，我认真阅读了数学课程标准、中小学教师职业道德、新时期师德修养等相关教育教学理论书籍。以使自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。2、网络时代为我提供了更多的学习资源，在空闲时间我还充分利用网络平台，拓展教学资源。我开通了属于自己的博客空间！一方面它帮助我及时密切关注网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念；另一方面我还利用网络书写教学日志、

11、读书笔记、发表个人教育教学心得体会。 3、我积极参加科研、教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。（二）研究课堂教学，渐显教学风格1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。我平时积极向同行请教学习，并寻找更多的机会走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向他们学习。此外握还积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师进行交流学习。在实践中不断提高自己的教学能力。2、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在

12、具体的教学之中。充分利用英语教研组的优势，开展集体备课，集体研讨等教研活动。与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村英语教学难题，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。3、多思考，在实践中探求、感悟。 在教学工作中，坚持每天都思考，力争做到反思昨天在反思中扬长； 审视今天在审视中甄别； 前瞻明天在前瞻中创新。 时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；

13、反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。（三）、勤于动笔，提升科研水平 1、坚持行动研究，在“国培计划”学习期间，我利用网络平台，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。2、撰写教育、教学论文，上学期我撰写了一篇题为浅谈如何做好农村初中英语起始阶段的教学的教学论文。我校英语教研组成员利用每周的教研活动时间对我的这篇论文进行了研读和探讨，这对教研和教学工作起到了很大的作用，这篇论文也受到

14、了同行的好评。3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志。在此期间，我积极参加教育部组织的“国培计划”，在学习、探讨和实践中提升自己的认识和教学能力。“国培计划”为广大教师提供了丰富的学习资源，包括讲座、文本、教学视频和案例等，同时还为同组的教师搭建了一个交流的平台，让教师们在培训期间把自己的教学方法和教学难题提出来和大家共同探讨，使得教师们尤其是年轻教师有了更多的提升机会和空间。“国培计划”确实让我收获了宝贵的教育教学理论、方法。（四）、实事求是进行教学实践虽然国家规定小学要开设英语课，但由于师资和教学条件等众多因素的限制，在农村地区的小学，英语课形同虚设。由于小学未接触英

15、语学习，给初中英语教学带来了很大的难题。农村学生在英语学习方面掉队，形成学科瘸腿，从而影响了整个学业成绩，更重要的是丧失了学习的信心和勇气。因此，在我所任教的班级，我坚持以下几点：1、使学生获得成就感。选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下，通过自己的努力，读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就被激发出来了！他们知道：并不是自己笨，而是以前没掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能战胜困难！ 2、增强学生学好英语的信心。

16、在教学中，我坚持让学生先拼读生词，借鉴先进的教学方法，由简到繁，由易到难，分块设靶，高频操练，各个击破，不断使其获得成就，学生的自信心得到了增强，学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。 3、加强对学生学习方法的指导。我注意到：有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽人意。原因何在？根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法，应该是解决问题的重要手段。英语的学法，我想最主要的是朗读法，学生只有在大量反复的朗读过程中，将独立的单词与其汉义以及整个句子紧密地联系起来，以达到牢固地记忆单词的目的，而且在朗读的过程中，自然地培养语感和听力，从而有助于英语综合能力的提高。同时也在朗读的过程中，学

17、生彻底从繁杂的背单词中解脱出来，轻松学英语。 4、改进自身的教学方法。课程改革要求教师真正改变角色，教师只是课堂教学的组织者和引导者，教师去上课，不是实施如何去教，而是如何去组织和引导学生去学。教师在课堂上要采用灵活多变的组织方式，要尽可能多地从学生的角度出发，采用学生喜欢的方式，总体上把握好为学生的学习服务就行。教师要成功地把握教材，教材仅仅是一个范例，我们可以将它创造性地加以运用，每节课上要求学生掌握的句子并不是很多，我们可以围绕这些句子开发自己的语言项目，挖掘自己喜欢的话题。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学，创造一种宽松、热烈的学英语氛围，即使学生听不懂，教师要用一些身体语言，

18、让学生听并猜想，在长期的教学过程中，起到潜移默化的作用。 面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进教师心灵，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断提高自己。 备注研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。校本研修成果成果名称现代技术在初中数学中的应用过程性材料见附件备注提供附件：发表的复印刊物封面、目录、文章；获奖的复印证书或文件、文章。 校本研修学时登记（培训情况）2014年9月-2015年7月木瓜九年制学校集中学习31次，计31学时见校本研修。2014年10月27日至2015年1月29日参加国培计划，共计50