语文人教版九级上第四单元知识树

1、 议议 论论 文文 人教版九年级语文上册人教版九年级语文上册 第四单元第四单元白音他拉苏木中学白音他拉苏木中学 李继会李继会 教材教材建议建议 课标课标教学教学建议建议各课各课子目标子目标总目标总目标课程课程资源资源开发开发评价评价建议建议编排编排特点特点编写编写意图意图教材教材整合整合说说课课阶段阶段目标目标说说 课课 标标总总 目目 标标1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。2、学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在40

2、0万字以上。4、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。总目标总目标知识与能力知识与能力说说 课课 标标1、能主动进行探究、能主动进行探究性学习，在实践性学习，在实践中学习、运用语中学习、运用语文。养成语文学文。养成语文学习的自信心和良习的自信心和良好习惯，掌握最好习惯，掌握最基本的语文学习基本的语文学习方法。方法。2、学会使用常、学会使用常用的语文工具用的语文工具书。初步具备书。初步具备搜集和处理信搜集和处理信息的能力。息的能力。说课标说课标总目标总目标过程与方法过程与方法情感态

3、度价情感态度价值观值观总目标总目标2、认识中华文化、认识中华文化的丰厚博大，关的丰厚博大，关心当代文化生活，心当代文化生活，尊重多样文化尊重多样文化。 3、培植热爱祖国语、培植热爱祖国语言文字的情感，言文字的情感，理解、鉴赏文学理解、鉴赏文学作品，受到美的作品，受到美的熏陶，发展个性，熏陶，发展个性，丰富自己的精神丰富自己的精神世界世界。1、在语文学习过程中，、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和形成积极的人生态度和正确的价值观。正确的价值观。说课标说课标阶段目标阶段目标 学习阅读议学习阅读议论文并能进论文并能进

4、行写作。行写作。本册目标本册目标 过程与方法过程与方法 知识与能力知识与能力 情感态度情感态度 价值观价值观 阅读欣赏文学作品，阅读欣赏文学作品，品味作品语言，人物品味作品语言，人物个性。个性。 识记字词识记字词 阅读诗歌，感受诗意，阅读诗歌，感受诗意，培养培养想象和联想能力想象和联想能力 感受精英思想、思维，感受精英思想、思维，体会口语和书面语的体会口语和书面语的差异差异 反复诵读，结反复诵读，结合生活经验，理合生活经验，理解欣赏文学作品解欣赏文学作品 欣赏自然美景，欣赏自然美景，感受精英思想。感受精英思想。 探求知识问题，丰探求知识问题，丰富文化素养富文化素养 感受古人的智慧，感受古人的智

5、慧，勇气等，勇气等，建立积极建立积极的人生观和正确的的人生观和正确的价值观价值观 自主思考，自主思考，合作探究，解决合作探究，解决疑难，对文中的疑难，对文中的观点有自己的判观点有自己的判断。断。 单单 元元小说小说古典小说古典小说 阐述求知阐述求知(议议论文）论文）精英思想精英思想 文文 言言 文文 诗诗 歌歌 课程标准中规定：阅读简课程标准中规定：阅读简单的议论文，区分观点与材料，单的议论文，区分观点与材料，（道理、事实、数据、图表（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做联系，并通过自己的思考，做出判断。出判断。说课程标准说课程标

6、准阅读：阅读简单的议论阅读：阅读简单的议论文，区分观点与材料文，区分观点与材料（道理、事实、数据、（道理、事实、数据、图表等），发现观点与图表等），发现观点与材料之间的联系，并通材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判过自己的思考，作出判断。断。写作：写简单的议论写作：写简单的议论文性文章，做到观点文性文章，做到观点明确，有理有据。明确，有理有据。口语交际：讨论问题，口语交际：讨论问题，能积极发表自己的看能积极发表自己的看法，有中心、有根据、法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对的焦点，并能有针对性地发表意见。性地发表意见。综合性学习：能从综合性学习：能从书

7、刊或其它媒体中书刊或其它媒体中获取有关资料，讨获取有关资料，讨论分析问题。论分析问题。事物的正事物的正确答案不确答案不止一个止一个应有格物应有格物致知精神致知精神短文两短文两篇篇中国人失中国人失掉自信力掉自信力了吗了吗综合性学习：综合性学习：好读书，读好读书，读好书好书激活思维，激发想象力，崇尚科学。培养自主、合作、探究学习能力，加强实践能力和创新精神。培养搜集资料，筛选信息的能力了解名人读书故事，交流读书经验学习举例证明论点的写法理解本文论述的关于创造性思维的观点。掌握反驳论证的方法。理解重要语句的深层含义，体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。积累词语并学会运用。不求甚解谈读书了解格物致知的含义及

8、其对学习科学知识的重要性学习编写阅读提纲理解文章的论证方法积累精辟句子，反思自己的读书态度，方法。识记字词，了解文体知识。学习论证方法激发读书热情，培养正确的读书观。阐述求知阐述求知识记字词，了解文体知识。说说 教教 材材编写意图编写意图和体例和体例编写意图编写意图全面提全面提高学生高学生语文能语文能力和人力和人文素养文素养学会自主合作学会自主合作探究的学习方探究的学习方式式突出实突出实践，让践，让学生在学生在实践中实践中学习语学习语文文练习练习设计设计选文选文综合综合性学性学习习课前提示课前提示课后练习课后练习选文选文课后练习课后练习 导语导语点明单元主题点明单元主题提出学习要求提出学习要求

9、课例课例写作、口语写作、口语交际、综合交际、综合性学习性学习精读 精读精读略读略读 探究探究主题主题 参考参考资料资料阅读指导阅读指导 写作指导写作指导教材内容教材内容九上九上第四第四单元单元综合性学习综合性学习好好读书读书 读好书读好书 事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个应有格物致知精神应有格物致知精神短文两篇短文两篇中国人失掉自信力中国人失掉自信力了吗了吗教材中的议论文教材中的议论文说教材内容议论文议论文结构结构议论议论文语文语言言议论文议论文三要素三要素议论文中议论文中非议论成非议论成分的作用分的作用 基本结构：引论基本结构：引论本论本论结论结论横式结构：并列横式结构：并列展开

10、论述展开论述纵式结构：层层纵式结构：层层深入式深入式 论证论证论点论点论据论据 增强文章的可增强文章的可读性，形象性，读性，形象性，说服力。说服力。可当论据论可当论据论证论点证论点写出了什写出了什么么概括性概括性逻辑性逻辑性准确严密准确严密议论文知识树议论文知识树知识结构知识结构围绕中心论点围绕中心论点提出，多是以提出，多是以段中的中心句段中的中心句出现的。出现的。开开头头第第一一句句引用名引用名言引出言引出论点论点论点的论点的判断判断标题标题分论点分论点论 点开头开头结结尾尾论点论点的位的位置置形式：形式：陈述陈述句句内容：内容：能表明能表明作者明作者明确主张确主张概括：有概括：有“我我们要

11、（应们要（应该）该）”字样字样论点的概论点的概括括中心论点中心论点列举事列举事例引出例引出论点论点中间中间针对某针对某种现象种现象提出论提出论点点论点的论点的判断判断论点论点的位的位置置论点的概论点的概括括论点的论点的判断判断论点论点的位的位置置论点的概论点的概括括论论 据据论据论据类型类型论据的概论据的概括与补充括与补充事实事实论据论据道理论道理论据据史料史料数据数据事实事实事例要有典型事例要有典型性代表性道理性代表性道理有针对性有针对性定理定理公式公式名言警句名言警句谚语谚语叙述要把论叙述要把论点融进去点融进去通过批驳错误或通过批驳错误或反动观点，从而反动观点，从而树立起自己的正树立起自己

12、的正确论点确论点 如如中国中国人失掉自信力了人失掉自信力了吗吗针对事物或问题直针对事物或问题直接阐明自己的见解接阐明自己的见解和主张和主张 如如事物事物的正确答案不止一的正确答案不止一个个比喻论证比喻论证（生动（生动形象形象地论证地论证了了）立论立论对比论证（突出论证了)道理论证（有力地论证了）举例论证（从正面或反面具体真实地论证了）论证方论证方法及作法及作用用论证方论证方式式论证论证思路思路论证驳论驳论最后得出最后得出首先提出首先提出然后用然后用论证方法来论证方法来阐述阐述编写特点编写特点与整合与整合工具性与工具性与人文性统一人文性统一论证方式论证方式多样多样贴近生活贴近生活教材教材特点特点

13、横向横向纵向纵向 第二单元第二单元 第四单元第四单元引导学生学会从材料中把握引导学生学会从材料中把握要点，观点，学会用比喻等要点，观点，学会用比喻等修辞深入浅出的阐明道理。修辞深入浅出的阐明道理。找出文中观点，辨析材料和找出文中观点，辨析材料和观点之间的关系，初步掌握观点之间的关系，初步掌握论证方法。论证方法。横向整合横向整合记叙文记叙文说明文说明文议论文议论文纵纵 向向 整整 合合循序渐进循序渐进-由浅到由浅到深深-由易到难由易到难议论文的地位和作用议论文的地位和作用 议论文的学习是引导学生学会在议论文的学习是引导学生学会在发现的基础上去感悟生活，并能就问发现的基础上去感悟生活，并能就问题发

14、表个人的见解，这是一个由感性题发表个人的见解，这是一个由感性到理性的思维提高过程，也是初中到到理性的思维提高过程，也是初中到高中的一个过渡。因此，议论文的教高中的一个过渡。因此，议论文的教学肩负着承前启后的重任。学肩负着承前启后的重任。说说 建建 议议教学建议教学建议三、说建议三、说建议熟悉文体知识，熟悉文体知识，梳理基本内容。梳理基本内容。把握中考动态，把握中考动态，了解常见题例。了解常见题例。巧设练习，把巧设练习，把握重点握重点1、议论文三要素的辨析与运用2、议论文的结构和行文思路3、关键词语的含义理解整体感知 重点分析 细节注意强化思路整理，强化思路整理，关注阅读细节。关注阅读细节。运用圈点勾画进运用圈点勾画进行自读。行自读。激发阅读动机，激发阅读动机，提高教学亲和提高教学亲和力。力。评价建议评价建议 评价建议评价建议 运用多种评运用多种评价方式价方式 突出课程评突出课程评价的整体性价的整体性和综合性和综合性注意评价注意评价主体的多主体的多元与互动元与互动识字与写字、阅读、写作、识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习；知口语交际和综合性学习；知识与能力，识与能力，过程与方法、情感态度与价过程与方法、情感