2021ao ou iu教学设计15篇

1、2021ao ou iu教学设计15篇word文档可编辑2021ao ou iu教学设计15篇ao ou iu教学设计15篇作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的ao ou iu教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。ao ou iu教学设计1教学目标：1. 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2. 学会声母与ao ou iu拼读音节。3. 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个

2、复韵母构成的音节。教学难点：能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：2课时第一课时课时目标：1. 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2. 能够看图说一句话。教学过程：一、复习检查。1. 出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2. 指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?3. 对比读：aai eei uui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)二、引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个

3、音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ao ou iu。1. 教学复韵母ao。(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在a上：o(凹进凸出)áo(熬药)o(棉袄)ào(骄傲)2. 教学复韵母ou。(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。(2)看老师念ou

4、，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)(3)教师领读、指名读、齐读。(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：u(海鸥)óu(óu，真奇怪)u(鲜藕)òu(怄气)3. 教学复韵母iu。(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，优。iú，油。i，友。iù，幼。四、巩固练

5、习。1. 看卡片，认读复韵母ao ou iu。2. 打乱次序读带调的 ao ou iu。五、指导书写。第二课时课时目标：1. 巩固复习ao ou iu及其四声。2. 学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。3. 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习巩固。1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。二、拼读ao ou iu构成的音节。1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。2、出示：zozo lóulóu jiji

6、，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3、四声组词，由教师领读。三、学习带有ao ou iu的三拼音音节。1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)四、书写练习。 说说要注意什么?要靠拢;要匀称;写中间。 学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。五、扩展练习。1. 做音节卡片要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。 汇报交流。小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。 总结：今天

7、我们学习了第10课，学到了什么本领?ao ou iu教学设计2教学目标：1、学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。2、在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。3、会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。教学过程：板块一：看情境图，引出学习内容一、复习巩固小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。他们有一个共同的名字，叫什么？二、看情境图，引出“ao ou iu”瞧，班级里多热闹啊！ 那就让 老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪

8、里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。（小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母）板块二：指导学生学习“ao ou iu”及四声一、学习“ao”1、读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。小朋友读一读。读完“ao”，口型应该是怎

9、样的呢？（小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。2、读四声。跟我读“ao”的四声。那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。现在你们知道答案了吗？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。（小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。二、学习“ou”1、读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou”。小朋友读一读。插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。它是由哪两个字母手拉手组成的？（小结）“ou”是由o和u

10、组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？2、读四声。小海鸥说：“你们都读得不错。现在ou也要戴四顶帽子了。你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。（小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ou”的四声。三、学习“iu”1、读准音。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这第三个复韵母读什么？一起读“iu”。插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？2、读四声。现在，我们来给“iu”戴帽子。“ui”戴在“i”上，那“iu

11、”也是这样了，对吗？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。（小结）小朋友，真聪明。“i”和“u”喜欢抢位置，谁抢到后面的位置，谁就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。谁来做小老师教大家读“iu”的四声呢？四、游戏巩固今天我们来玩一个“金鱼吐泡泡”的游戏。插件：深蓝色为底，小金鱼在吐泡泡，吐出四个字“泡泡游戏”。板块三：学习拼读带有“ao ou iu”的音节一、过河游戏还记得快乐的拼音乐园旅程吗？让我们坐上小火车，再次出发吧！请小朋友打开书，读一读书上带有图画的音节，读完了就坐端正。插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“读一读”。小朋友，在你们读书的时候，拼音乐园出现了一

12、条小河，河里有石头，如果我们能拼对上面的词语，就能顺利过河了！插件：深蓝色为底，一条小河上有很多石头，石头上有四个字“踏石过河”。小朋友，加油啊！（小结）小朋友的本领可大了，这样一条小河怎么能挡住我们呢！我们一起响亮地读给小河听。二、畅游动物园嘀嘀嗒，小汽车出发了。我们来到了动物园，小朋友快下车，说说你们在书中都看到了谁？插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。咦，小猴和老牛在干什么呀？插件：深蓝色为底，许多动物，出现四个字“想象说话”。大家想得很好。其实他们是来给我们送“绕口令”的，你们快一起来读一读吧！那拼音乐园的动物园里还有谁呢？我们一起来认一认。插件：深蓝色为底，许多动物，出

13、现三个字“读一读”。（小结）动物们可喜欢你们了，说你们是最最聪明的了。三、小餐厅休息嘀嘀嗒，小汽车又出发了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊？对了，我的肚子饿了。你们呢？也一样吧。那就让我们到餐厅休息吧！大家快看，有很多好吃的东西呢！插件：深蓝色为底，卡通小餐厅，出现三个字“读一读”。（小结）吃饱了没？我们得上车回家喽！四、读书。游完拼音乐园，我们一起再来读读语文书吧！边读，边回味刚才快乐的拼音乐园之旅。板块四：学习书写复韵母请小朋友认真观察语文书，在写这三个复韵母的时候要注意些什么呢？拿出笔，认真写。播放写字歌。ao ou iu教学设计3教学目标：1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了

14、解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重难点：1、aoouiu的正确发音。2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教学准备：挂图，字母卡片教学过程：一、复习检查。1、抽读字母卡片（学生用开火车的方法依次朗读）：aoeiuü，2、抽读复韵母卡片认读：aieiui。3、说说复韵母的一般发音方法二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，回答问题，老师总结图意。听语境歌。并学会语境歌，揭示新课内容。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。aoouiu

15、三、教学ao，ou，iu1、教学ao读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。（领读，学生体会练读，指名读。）四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。字形及书写：看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoaoao。教师范写，学生书空。然后在书上描红。2、学习ao与声母的拼读。（1）出示yngmàohumo说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。（2）出示三拼音节pi

16、àoliàngmiáoxi说说这些音节的组成。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。3、看图练读拼音词。（1）拼读dàdào看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2）拼读xioqiáo教法同上。4、ouiu的教学步骤与方法同上、ou的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力5、学习ouiu与声母的拼音。出示shuqiú分析音节结构，用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。6、看图读拼音词。（1

17、）出示，点名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是内容。（课文情境图引出音节：秋收）（3）出示另一个拼音，说说图上画的是什么。（水牛）7、看图读儿歌。（1）图上画的是什么地方？都有什么？（2）出示儿歌：（拼音略）三月里，春风吹，杨柳青，草儿翠。白云走，燕子飞，都夸家乡山和水。（3）引导自由拼读。（4）讨论难拼读的音节。四、巩固练习。1、认读韵母抽读韵母卡片。2、比一比比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。在游戏的练习中巩固所学的知识作业设计：1、练读复韵母。2、抄写aoouiu各两遍。ao ou iu教学设计41学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声

18、母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。一、做“变魔术”游戏，激趣导入1老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”，指名请学生读出字母，并带领大家读3遍。2做“找朋友”游戏。老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、&

19、#252;），请学生齐读。老师：“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”板书课题“10 ao ou iu”。二、初步认形老师：“请同学们翻开汉语拼音第10课，看看今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”指名请学生回答（如a和o组成ao），师随学生回答相机板书“10 aoouiu”。三、读准音1老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名请学

20、生读拼音。2老师：“不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。”引导学生猜读，比如第一张图，图上画的是五环旗，它是奥运会的标志，“ao”的第四声就读“奥”。第二张图上画的是“藕”，“ou”的第三声就读“藕”。第三张图画的是小朋友在游泳，可以据此推出这个复韵母念“iu”。3听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”，并进行正音。4结合四声拼读。（1）自由读、同桌指读韵母。（2）师任意写“ao”的四声，请学生开火车读。（3）生标“ou”的四声，并以不同方式读。（4）生标“iu”的四声，注意与“ui”比较。老师引导学生通过儿歌记忆，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui

21、”，同时强调“iu”的声调标在“u”上，了解“i、u并列标在后”的标调规则。5做声调手势，学生齐读相关韵母，抽读。6做“比耳朵”游戏。师读带调韵母，生上台指出相应韵母。如果指的对，其余学生拍3下手，齐说“对、对、对”；如果错了，就举手帮助他找到相应韵母。四、课中操学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。儿歌为，“i、i，什么i，我写生字得了优；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。”ao ou iu教学设计5教学意图一、教材解读（一）语文教学内容及策略1. 字母教学

22、板块（1）读准音在读音方面，正确读准复韵母 ao ou iu 的发音是本课的教学重点、难点，例如：ao 的发音，借助情景图中“海豹、小猫”和对比观察发现复韵母“ ao ”发音是从 a 的口型滑向 o 的口型。iu 的发音要注意与 ui 进行比较借助复韵母发音时口型变化的规律读准复韵母的音，可以比较好地帮助学生区分易混的复韵母的读音。（2）识记形在识记复韵母的形方面，这部分内容的重点是正确识记 ao ou iu 的字母形。例如：ao 是由单韵母 a 和 o 组合而成，借助单韵母组合识记复韵母的形是个比较好的方法。（3）四声练习在四声练习方面，正确认读 ao ou iu 的四声了解标调规律是本课的

23、重点，例如：ao 的四声，可以借助手势、词语“海豹、帽子、小猫、小岛”以及自编顺口溜的方法读准四声，借助标调儿歌，强调 i、u 并列标在后的标调规则。2. 拼读板块正确拼读声母和复韵母组成的音节是本课的难点，如：声母和复韵母组成的三拼音节 nio、tiào，可以采用迁移单韵母拼读的方法，借助动作、熟字或图片来读准音节。3. 词语和儿歌板块（1）识字字音：在识字方面，“桥”的认读是难点，如：“桥”的是三拼音节 ,注意读准字音。可以借助拼音、 观察图片和生活中识字的方法进行认读。通过拼读和多次复现识记好生字。字形：正确识记“小”“桥”“台”三个字的字形。如：“小”可以联系生活说说你见过生

24、活中小的事物如：“小孩、小树、小路、小鸟”等，不断复现词语来识记，“桥”可以借助生活中识字来识记，有助于激发学生识字的兴趣。“台”可以在朗读儿歌的基础上展开教学，出示地图指认“台湾省、台北市”，出示学生熟悉的事物如：“领操台”“窗台”“台灯”等图片和词语来识记。（2）儿歌儿歌教学以准确拼读音节、正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友为主要任务，如：声母与本课复韵母组成的音节 xio、 pio、 shu，借助拼音和教师示范、通过拍手跟读、表演读等方式感受儿歌的节奏，读好儿歌。台湾对于孩子来说比较遥远和陌生，教师可以问问学生你对台湾有什么了解，再出示地图，了解台湾的地理位置，知道台湾是祖国的一部分，出示图片了

25、解台湾的风景名胜。4. 书写板块在四线三格中正确书写音节词 xio niú，书写的时候要注意写紧凑、写匀称，将所有字母写完后再标声调，养成书写的好习惯，可以借助教师范写、仔细观察、独立描红迁移上一课的书写经验来写好音节词。二、板书设计三、教学评价四、资源链接1. 标调儿歌。2. 台湾岛地图和自然景观图片。教学过程游戏导入1. 口型猜猜猜。观察口型猜猜是哪个复韵母，猜对了大声跟读，复习3个复韵母。说说你是怎么猜到的？（预设：根据口型变化猜到的）是呀，复韵母的发音可以借助口型变化，从一个字母的口型滑向另一个字母的口型来读好它。（课件：出示三个复韵母）复习巩固前面学习的复韵母，规范口型，为

26、复韵母的规范发音打下坚实的铺垫，以利于学生迁移学法。学发音1. 活动一：看图说话三个复韵母朋友给我们带来了一幅情境图，你能完整的说说你从图中看到了什么？（预设：我从图中看到了一只小狗带着小猫在海上划帆船，一只海豹在海里游泳，海面上漂着一个皮球，远处有几只海鸥。）情景图中隐含着复韵母的读音，教师要引导学生仔细观察情境图，发现情境图中的线索先整体观察情境图用完整的句子说说你从图中看到了什么，在表达中会用到由本课复韵母组成的音节。2. 活动二：我是探险家（小组合作）这幅图可不是一般的图，这里面隐藏着我们学习的重要线索，看看哪位探险家能够发现线索，找到宝藏。（课件：出示一个宝箱）活动要求：（课件：出示

27、活动要求）（1）与伙伴一起观察情景图，寻找线索，发现隐藏着的复韵母的宝藏。（2）借助图片和联系生活认读复韵母，探究复韵母的发音。（3）编个打开宝藏的口令记住它。学生汇报流程：（看想读记）预设：我从图中看到了（小猫），我想到了复韵母（ao），请大家跟我一起读一读(ao ao ao)， 我能编口令记住它(小猫小猫ao ao ao)。3. 学生汇报时教师相机指导。（1）刚才你是怎么发出ao这个音的？请学生再次示范，教师示范，其他学生认真观察发音时的口型变化。同学们的小眼睛都特别亮，你发现了什么？(预设：刚开始的时候，嘴巴张开，就像是a的口型，后来嘴唇逐渐拢圆，好像o的口型。)（2）你们真是一群善于发

28、现的孩子！教师慢动作示范，你也像我们这样试一试，由a的口型快速地滑向o的口型，中间的气流不断，最后只听见了一个音“ao”。（课件出示：a o ao）（3）同桌的小朋友互相试一试，注意观察对方的口型变化。4. 同法学习ou iu：教师相机指导ou iu的发音。(1)ou：先拢圆嘴巴摆好o的口型，然后快速地滑向u的口型发出“ou”的音。(2)iu：先做牙齿对齐i的口型，然后快速滑向嘴巴突起u的口型，发出“iu”的音。（课件继续出示：o u ou i u iu）在观察口形变化中，在倾听发音中，在生生互动中，在有趣的活动中，学生学习三个复韵母的音和形，学到了新的发音方法，增强了学习拼音的兴趣，提升了学

29、习能力，能够依据发音方法举一反三，这样的环节一举多得。读四声通过刚才的探险家活动我们记住了这三个复韵母宝宝，还能读准它们的音，这三个可爱的复韵母宝宝重新装扮了一下又来和大家见面了！1. 出示标调ao ou iu说说你发现了什么？（预设：它们都带上了声调。）请你仔细观察这些声调，你又有什么发现？（预设：标调的位置不一样）2. 那你知道为什么这样戴声调帽子吗？其实标调是有规律的，还记得我们的标调儿歌吗？（课件出示标调儿歌）3. 练习： iu根据儿歌那你知道iu的声调帽子戴在哪儿呢？4. 练习读准四声。顺读、倒读、打乱顺序读。5. 借助四声卡片，小组里的同学互相读一读、评一评。都读对了，在四声旁画个

30、笑脸，读错了组内小老师帮助。多形式拼读过渡：声母宝宝和带调的复韵母手拉着手组成音节，向我们发起挑战了，你们敢应战吗？1. 活动一：我们一起拼多多活动要求：（课件出示：活动要求）（1）自主拼读语文书42页音节，圈出自己拼读困难的。（2）伙伴合作拼读有困难的音节，尝试合作解决。（3）反馈：小老师带读2. 多种形式拼读，提高正确和熟练的程度。自读伙伴合作读开火车读3. 拼读检测，落实评价。（课件出示：活动要求隐去，随机出示音节）（1）小组挑战赛。课件随机出示语文书42页的19个音节，小组开火车进行赛读，比一比那组用时短，正确率高。（2）伙伴互相检测。两人一组拼读42页音节，全对在书上音节旁画个笑脸，

31、读错了圈出来反复练习。过渡：声母宝宝和带调复韵母手拉手组成音节还常常出现在我们的生活里呢！4. 活动二：动物园寻宝（课件出示：动物园场景图片）下发动物园场景图学习单，学生在动物名称中自主寻找由本课复韵母的组成音节圈出来，比一比哪个小组在规定时间内找到的最多。预设：猴子（ou）、老虎(ao)、犀牛（iu）、熊猫(ao）等。会读音节是本课的教学目标之一。教学中组织学生借助有趣的活动认读音节，使学生不知不觉中提升了拼读能力；闪视训练赛读音节；看图找音节，丰富多彩的游戏成为学习拼音的有效途径。拼读词语，认识“小、桥”1. 活动一：看图说一说（课件出示：图片）（1）你从图中看到什么？出示词语看看你说对了

32、吗？（2）谁能完整的说一说你都看到了什么？（3）你能将词语与图中的景物对应起来连一连吗？2. 借助表达和不断复现识记“小”联系生活说说你见过哪些小的事物？如：“小孩、小树、小路、小鸟”等，不断复现词语来识记。 （课件出示：小孩、小树、小路、小鸟的图片和文字）3. 生活中识字认识“桥”（1）生活中你在哪儿见过“桥”这个字？（预设：原校名、地名、立交桥的名称）（2）出示生活场景图片指认。（课件：出示下列图片）小结：看来生活中做个有心人也能认识不少汉字呢?小朋友们可别忘了呦！拼读儿歌，认读“台”看到同学们学得这么认真，看把谁吸引来了。（出示图片：小白兔）它还给我们带来一首儿歌呢！（课件出示：小白兔图

33、片和儿歌）1. 活动二：韵母宝宝捉迷藏（课件出示：活动要求）要求：（1）借助拼音读儿歌，努力读准字音。（2）圈出儿歌里含有本课复韵母的音节与伙伴一起练习拼读。（3）反馈。2. 识记“台”（1）借助图片多次复现词语识记“台”。出示“台湾岛”“台灯”“领操台”图片。台湾岛在我国的第一大岛，位于东海南部，与大陆隔海相望，岛上有著名的日月潭、阿里山、八仙山等自然景观。你能用“台”说词语吗？（预设：电视台、讲台、台风）3. 把生字送回句子“一只船，扬白帆，飘啊飘啊到台湾。”（课件出示句子）注意读准确，读出节奏。4. 边做动作边读儿歌，读出节奏和韵律。书写音节词xio niú通过刚才的学习，我们

34、已经认识了这三个复韵母宝宝，要是能把声母和它们组成的音节词在四线格里写工整、写漂亮就更棒了！敢挑战吗?1. 观察 范写（课件出示音节词和小牛图片:xio niú 接着出示小牛图片）第一步：读一读这个音节词？（xio niú）独对有惊喜呦！（读对出示小牛图）说说你在哪儿见过小牛？提示孩子说完整话。（预设：我在农村的田地里见过小牛、我在在草原旅游的时候见过小牛）接下来我们就一起写一写这个音节词，我们先来写xio ，注意这是个三拼音节，先写声母x占中格,再在中格和上格写i，接着在中格写ao，两个韵母写紧凑，最后标上声调合在一起就念xio。注意在写的时候x和介母i复韵母ao要挨得近

35、一点,写的时候要占满格。第二步：摆正姿势，动笔试一试。（写字时，三个一）2. 书写音节。第一个音节会写了，相信第二个音节大家一定没有问题，按照刚才的方法自己写niú。注意音节与音节间空出一个字母的位置。3. 反馈，评价。（规范、端正、整洁三星评价。）ao ou iu教学设计6一、教学目标:1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu

36、”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。三、教学准备:教学课件;字母卡片四、教学过程:(一)激情导入1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、e

37、iu和i在一起ui、ui、ui4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)(二)初步认形。1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?2.指名说,师板书:ao ou iu(三)读准音。1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件)像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”

38、。3.听录音读同桌互听互读全班抽查正音。4.读读四声。(1)自由读同桌指读。(2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。(3)生标“ou”的四声纠正各种方式读。(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。5.做手势齐读板书,抽读。6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。(四)课间操。i ,i ,什么i ,语文写字得了优;iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iù ,iù

39、; ,什么iù ,上下楼梯要靠右。(五)音节练习。1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?课件出示:zaozao jiujiu youyouloulou yaoyao自由拼指名拼开火车拼。2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? 课件出示三拼音j jiao qiaoqiao 指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。x xiao(六)语境识字。1.课件展示图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么。2.读句子,学生自己读,全班交流读,老师指导读。3.画出名子中的生字,想办法记住它。4.巩固认读:通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在

40、语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。(七)扩展练习。(出示课件)1.比一比,拼一拼。su -shu qiáo -jio luó- lóu zu- zu2.拼一拼,找朋友。3.连一连4.总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?ao ou iu教学设计7、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。、学会声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。、了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。ao ou iu的发音，声母与它们组成音节的拼读及认字是本课教学的重点，难点是三拼音节的拼

41、读。多媒体课件、字母卡片、生字卡片。两课时。第一课时一、 复习引入今天是一年一度的字母节，森林爷爷一大早就把自己打扮地特别漂亮，邀请字母伙伴们来它家里共度这美好的节日，大家快看，他们来了！小朋友们，跟他们打声招呼吧。（课件逐个出示，学生齐读）单韵母a o e i u (儿歌接力赛)复韵母ai ei ui （看口型，猜拼音）森林爷爷还有一个好消息要告诉大家，今天，还有几位新朋友，要来这与大家共度佳节，小朋友们，你们欢迎吗？二、 学习复韵母ao、大家看，第一位朋友抗着一面五环旗进来了，（课件出示）看见这面旗子你们想到什么？、同学们都知道，年的奥运会将要在北京举行，“奥运”的“奥”读第一声就是我们要

42、认识的第一位新朋友。、指导发音： 先说清形，由a o 组成，读的时候要先发a ，要发得长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o 的音，要轻短些。 谁来试着读一读，并告诉大家你的发音方法。 说得真好，让我们一起来试试吧（师范读，生跟读） 把这个ao 读给你的同桌听一听，看看他读得好吗？、加声调读： ao 还带来了他的四兄弟，让我们一起来认识一下吧（出示课件o áo o ào ） 小朋友们读得真好，为了奖励大家，老师送给你们一首儿歌作为礼物。课件出示：老虎发威o o o 饿狼觅食áo áo áo身穿花袄o o o 申办奥运ào ào

43、 ào、记字型： 我们刚刚认识了ao ，你们有什么好办法记住他的样子？赶快开动聪明的脑袋想一想。 老师也想出了一种好办法，把它编成儿歌来记：奥运盛会北京开，前a后o ao ao ao、 拼读音节：ao 也很喜欢交朋友，瞧，它和谁交上朋友了？出示zao sao shao你们能叫才出他们的名字吗？谁来当小老师教教大家？生带读，同桌配合读。小朋友们真棒，都拼得非常好，这些音节朋友可高兴了。三、 学习复韵母ou、刚才ao为森林爷爷带来了奥运的五环旗，可把森林爷爷了坏了，我们看看第二位朋友又送来了什么礼物（出示莲藕图片）对了，这就是莲藕，把莲藕的“藕”读第一声就是第二位朋友的名字，我们一起叫它

44、出来好吗？师带读，分组读。、指导发音： 谁来说说你是怎么读出这个音的。 你们是这样读的吗？看来同学们对复韵母的发音方法都掌握的很好，看看加入声调以后，你们也能的得一样好吗？ 先想一想ou 的声调要标在谁的上面？ 谁来试着读一读。 个别读，齐读。、拼读音节： 这回森林里可热闹了，你瞧，ou 也要给我们介绍他的一群好朋友呢。（出示lou zou zhou ） 先请大家试着读一读，呆会儿我们玩“找朋友”的游戏。 “找朋友”游戏，生带读，齐读。 登山比赛夺红旗（分组读）四、游戏巩固看着森林里这么多伙伴一起快快乐乐地做游戏，你们想不想和老师一起去森林里做游戏啊？请听清楚游戏规则，当屏幕上出现一个音节时，

45、不许念出来，请你们默默地在心里拼读，用你们的动作和表情将这位朋友的名字告诉猜的同学，看他能不能猜出来。学生比划老师猜；集体比划个别猜；个别比划集体猜。ao ou iu教学设计8教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形。2、会正确书写ao ou iu及其四声，并掌握标调规则。3、能体会到学习的乐趣，培养学生的观察能力和表达能力。教材分析：本课包括五部分内容。第一部分是情境图；第二部分是韵母ao ou iu的书写，用以指导学生正确描红；第三部分是拼音练习，用以练习拼读；第四部分是图与相应的音节词；第五部分是看图读拼音句子，用以巩固所学的韵母与音节。教学重点：复韵母ao ou

46、 iu及其四声的正确发音。教具：图片、卡片、歌曲等。学具：ao ou iu的四声卡片。教学时间：一课时（本课时完成ao ou iu及其四声的认读。）教学过程：一、激趣复习，引发求知师：同学们，你们一定喜欢听故事，如果你们认识了这些拼音娃娃，老师就给你们讲西游记的故事。出示卡片，开火车读拼音a i ai e i ei u i ui二、创设情境，学习新知（一）故事导入老师讲西游记里孙悟空借芭蕉扇的片断。师：铁扇公主要求孙悟空看懂三封密电，才肯借芭蕉扇。同学们，你们愿意帮助孙悟空吗？（二）学习新知1、学习ao（1）师出示第一封密电“鸭绒袄”图部分。提问：图上画的是什么？（鸭绒袄）（2）出示第一封密电

47、拼音“ao”部分，学生根据图片猜读。“袄”的第一声就是“ao”的音。师领读，要求学生注意观察老师发音时口型的变化。（3）你是用什么办法记住ao的音和形的？同桌讨论，并指名说一说。2、学习ou。（1）出示第二封密电“海鸥”图部分。提问：图上画的是什么？同桌互相说，指名说。（2）图下的复韵母念什么？你是怎么知道的？指名说，指名读，小老师领读。（3）你是怎样记住ou的样子？同桌讨论，指名说。3、学习iu。（1）出示复韵母iu及第三封密电“游泳”图。说说图上画了什么？这个复韵母念什么？（指名读，开火车读，小老师领读）（2）这个复韵母让你想到了我们以前学过的哪个复韵母？引导学生作ui与iu对比，并编儿歌

48、区别这两个复韵母：小i在前，iu、iu、iu；小u在前，ui、ui、ui。4、四声练习。（1）复韵母“ao”有四顶小花帽，看看它们都戴在谁的头上？（指名说）。师：戴在口型大，声音响亮的字母上。“ao”中a的口型大，这四顶小花帽就戴在a头上。练读ao的四声，指名读（并相机分别用四声说词语），同位读，开火车读。（2）学生拿出“ao”的四声卡片，做游戏。师：o、o什么o？生拿出卡片，并跟说：凹凹，凹下去的凹。áo、áo什么áo？ 熬熬，熬夜的熬。o、o什么o？ 袄袄，棉袄的袄。ào、ào什么ào？ 奥，奥运的奥。（3）学生拿出 ou 的四声

49、卡片按顺序自读，遇到二声、三声多读几遍。多种方式检查读。（4）同位合作学习读iu的四声。开火车认读iu的四声，相机分别用四声说词语。(5)观察iu的四顶小花帽戴在了u的头上，与“ ui”比较 ，小结标调规则歌。(6)拿出iu的四声卡片做游戏。师读生举卡片：师：i、i、i，优美的优在哪里？生举iu：优美的优在这里。iú、iú、iú，加油的油在哪里？ 加油的油在这里。ao ou iu教学设计9、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。

50、拼读有关音节。了解“iu”的标调。、教学难点： “ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。一、激趣导入、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：

51、a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形、师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？、指名说，师板书：ao ou iu三、读准音、这几个新朋友谁会读呀？指名读。、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。、听录音读同桌互听互读全班抽查正音。、读读四声： 自由读同桌指读。 师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 生标“ou”的四声纠正各种方式读。 生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。、做手势齐读板书，抽读。、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。四、课间操i，i，什么