14《荷叶圆圆》教学设计

1、14荷叶圆圆教学设计 南宁市秀田小学恒大新城分校 李 毅【教学目标】1.认识“荷、珠”等12个生字，并想个巧妙的方法记住生字，有主动识字的愿望。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往。3.在读中学习语言，积累语言，创设情景运用语言。【教学重点】在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。【教学难点】在读中学习语言，积累语言，创设情景运用语言。【课前准备】生字词卡片、课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一.创设情境，导入课题1.会读课题吗？2.今天，老师把荷叶带

2、来了，你们看。（点击出示荷叶图）能把你看到的说给大家听听吗？3.是呀，这绿绿的、圆圆的荷叶实在太惹人喜爱了，我们情不自禁地喜欢上了它，你们呢？相信这一句话，我们每个小朋友都能读好。（点击出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）二.整体感知，感受语言1.小朋友，不光我们喜欢这美丽活泼的荷叶姑娘，还有很多的小伙伴都争着要和荷叶姑娘交朋友，和她一起玩呢。你们听，他们来了。（点击配乐朗读）2.看你们的表情，肯定喜欢上这个故事了吧，那快打开课文美美地读一读吧。不会读的地方可以请教同学和老师。3.会读了吗？老师考考你点击出示一排排的词：眼睛 翅膀 水花亮晶晶的眼睛 透明的翅膀 很美很美的水花眨着亮晶晶的眼睛 展开

3、透明的翅膀 捧起很美很美的水花躺在荷叶上 立在荷叶上 蹲在荷叶上很简单，行吗？有点难了，谁来试试？听你一读，老师就喜欢上眼睛、翅膀、水花了。下面的词语更长了，但读起来也更有味道了。4.那你知道有哪些小伙伴要和荷叶交朋友呢？（引导学生用上“和”或“还有”的句式说完整，说规范。）三.精读品味，感受乐趣1. 点击出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”会读吗？这4个小伙伴，你最想当谁？你是谁? 我听出来了，你特别地高兴，能告诉大家为什么呢？哦，你是想把这份快乐告诉大家。你知道歌台是什么地方？荷叶是你的舞台，那

4、你就是明星了，就是歌星了。多么令人高兴，令人自豪的事情呀！出示“停机坪的画面”，小蜻蜓为什么把荷叶说成是自己的停机坪？2.荷叶姑娘成了小伙伴们最好的朋友，他们快乐地玩起来了。点击出示句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙蹲在荷叶上。呱呱地放声歌唱。小鱼儿在荷叶下，笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（1）很难读的，谁有勇气来试试。（2）小朋友，你觉得哪句最有趣，最好玩，就读哪句，待会儿我们比比谁读得最好。（3）把你觉得最有趣的句子读给大家听听，展示一下你的读书本领。说说哪些词语写得特别好？（引导学生体会“躺”、“立”、“蹲”、“游”、“捧起”

5、等词的精妙。）老师给你提个建议，如果你也边读边做动作，就更好了。你猜，小鱼儿游来游去在干什么呢？（4）分角色朗读。3.小伙伴们玩得快乐极了，他们争着要把这份快乐告诉我们。我们再去感受一下荷叶带给他们的快乐吧！（齐读25小节）四、创设情境，识记生字荷叶姑娘知道有那么多的小伙伴喜欢她，和她交朋友，可乐坏了，他带来了很多的礼物（出示荷叶卡片）荷叶姑娘说了，只要大家认出卡片背后的字，并给它组个词或说一句话，这礼物就归你了。告诉你们一个秘密，这些字都是生字表里的字，给你1分钟时间准备，赶快想个办法把他们记住。重点指导识字方法：荷、珠、蜻、坪第二课时一.复习导入1.读词语。 2.分角色朗读课文。二.背诵课

6、文1.出示图片，配乐描述夏天到了，池塘里长满了圆圆的、绿绿的荷叶，小水珠躺在上面，小蜻蜓立在上面，小青蛙蹲在上面，小鱼儿躲在下面。大荷叶成了小伙伴们最好最好的朋友。小朋友让我们捧起书，再去快乐地读一读，玩一玩吧。2.听着听着，我成了小水珠了，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小朋友，你成了谁了？把你的快乐跟大家说说。指名说同桌练说指名四人上台说你可以用动作表示你的快乐，也可以用表情告诉你的快乐。3.指导背诵全文：注意顺序，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。用上老师板书的词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞、眨着、展开、放声歌唱、笑嘻嘻、躺、立、蹲、游来游去。三.运用语言，迁移说话荷叶圆圆的，绿绿的，他给其他的小伙伴也带来了快乐呢，你想想，还有谁会把荷叶当什么呢？四.写字指导过渡：下面我们要展示我们的写字水平了。出示“我会写”。要写好字可不容易，先要会观察。看老师写，一会儿告诉大家要注意什么。（1）示范写“朵、机”，生边书空边说笔顺。这两个字要注意什么