本科护生核心能力培养实践与反思定稿PPT幻灯片

1、本科护生核心能力本科护生核心能力培养实践与反思培养实践与反思河南大学护理学院 黄志红12021-11-4主讲内容教学反思教学反思核心能力概念及内涵核心能力概念及内涵护生核心能力培养实践护生核心能力培养实践01020322021-11-4一、核心能力概念及内涵v19901990年，美国学者普拉哈拉德和哈默，在哈佛年，美国学者普拉哈拉德和哈默，在哈佛商业评论商业评论 上发表了上发表了“公司核心能力公司核心能力” ” 一文中一文中提出核心能力理论。提出核心能力理论。v普拉哈拉德和哈默的定义：核心能力是组织中的普拉哈拉德和哈默的定义：核心能力是组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同的生产技积累性学

2、识，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术的学识。能和有机结合多种技术的学识。32021-11-4普拉哈拉德等提出普拉哈拉德等提出“树型树型”理论解释核心能力理论解释核心能力核心能力的理论树干、主枝：核心产品分枝：业务单元树叶、花朵果实：最终产品树根：核心能力（提供养份、维系生命、稳固树身)42021-11-4一、核心能力概念及内涵v20032003年，国年，国际护际护士会（士会（icn)icn)提出注册护提出注册护士核心能力框架，将护士核心能力士核心能力框架，将护士核心能力定义定义为：专科护士为提供安全及合乎伦理准为：专科护士为提供安全及合乎伦理准则的护理服务所要求的特别知识、技

3、巧、则的护理服务所要求的特别知识、技巧、判断力和个人特质。判断力和个人特质。52021-11-4以护理专业起点为基础以护理专业起点为基础完成基本护理教育课程完成基本护理教育课程基本职业态度、知识与技能法律意识行为职业态度、知识与技能的应用在国家相应法律法规许在国家相应法律法规许可范围内从事护理工作可范围内从事护理工作有能力并能自主地在所有照有能力并能自主地在所有照顾患者机构中参与三级保健顾患者机构中参与三级保健62021-11-4一、核心能力概念及内涵v美国高等护理专业教育标准明确指出，美国高等护理专业教育标准明确指出，护士应具备的核心能力包括：护士应具备的核心能力包括：批判性思维能力沟通能力

4、技术能力评估能力干预能力领导能力干预能力循证能力决策能力72021-11-4一、核心能力概念及内涵v国内许多学者对本科护生应具备的能力进行了积国内许多学者对本科护生应具备的能力进行了积极的研究和探索。目前，一致公认本科护生应具极的研究和探索。目前，一致公认本科护生应具备的核心能力为：备的核心能力为：临床整体护理能力创 新 能 力沟通交流能力评判性思维能力82021-11-4刘明.专科护士核心能力架构之探讨.中国护理管理.2009,9(4):27-2892021-11-410102021-11-4一、核心能力概念及内涵 护士职业核心能力是是“从事护理服务的能力从事护理服务的能力”，是，是心理、知

5、识、素质、技能、态度心理、知识、素质、技能、态度等在护理服务中的外在综合表现等在护理服务中的外在综合表现，包括三个层次。，包括三个层次。112021-11-4一、核心能力概念及内涵text in here专业能力核心能力基本能力122021-11-4一、核心能力概念及内涵社会责任感社会责任感文字表达能力文字表达能力口头表达能力口头表达能力计算机操作能力计算机操作能力心理承受能力心理承受能力自我保护能力自我保护能力综合处理信息的能力综合处理信息的能力基本能力132021-11-4一、核心能力概念及内涵观察和判断能力观察和判断能力技术操作能力技术操作能力健康教育能力健康教育能力人文关怀能力人文关怀

6、能力评判性思维能力评判性思维能力专业能力142021-11-4一、核心能力概念及内涵临床实际操作能力临床实际操作能力创新能力创新能力评判性思维能力评判性思维能力沟通与合作能力沟通与合作能力核心能力152021-11-4护士核心能力特征16162021-11-4二、护生核心能力培养实践 v培养职业能力教育是当代教育的热点培养职业能力教育是当代教育的热点v联合国科教文组织在上世纪联合国科教文组织在上世纪90年代提年代提出教育的四大支柱：出教育的四大支柱： 学会认知、学会做事、学会共处、学会做人172021-11-4职业人才培养知识岗位技能专业知识专业知识专业技能专业技能个人爱好个人爱好.自我学习能

7、力自我学习能力信息处理能力信息处理能力与人交流能力与人交流能力与人合作能力与人合作能力解决问题能力解决问题能力创新能力创新能力外语应用能力外语应用能力.健康、人与自然和谐健康、人与自然和谐真理与智慧真理与智慧爱与同情爱与同情创造与审美创造与审美和平与公正和平与公正人类可持续发展人类可持续发展国家统一，全球团结国家统一，全球团结.职业核心能力职业道德态度价值观学会认知学会做事学会共处学会做人182021-11-4二、护生核心能力培养实践 v确立特色鲜明的护理人才培养方案确立特色鲜明的护理人才培养方案 以能力培养为主线、人文素养并举的人才培养模式，实现护生全面发展、个性发展和专业素质发展的有机统一

8、v优化课程体系，突出专业特色优化课程体系，突出专业特色 整合基础，加强专业课程和实训课程、能力扩展课程192021-11-4二、护生核心能力培养实践 v创新教学方法，提高教学效果创新教学方法，提高教学效果 理论教学：pbl教学、情景教学、角色扮演、讨论式教学、问题式教学等等 实验教学：基础性实验、综合性实验、创新性实验，促进教、学、做的融合v深化考试改革，多元化考核评价深化考试改革，多元化考核评价 定性与定量评价相结合、过程性评价与结果评价相结合 建立多主体评价方式：教师、学生、专家、同行202021-11-4课堂教学212021-11-4实践教学基础操作训练基础操作训练专科操作训练专科操作训练临床见习临床见习现场急救模拟演练现场急救模拟演练222021-11-4丰富多彩的第二课堂“春晖春晖”奉献爱心活动奉献爱心活动 看望艾看望艾滋孤儿滋孤儿232021-11-4三、教学反思1.教学内容方面2.教学方法方面3.师生自身因素242021-11-4三、教学反思职业操守职业操守机会问题职业能力职业能力生存问题学习能力学习能力发展问题自我管理自我管理效能问题思维能力思维能力