自制教具论文

1、浅谈自制教具在初中物理教学中的作用实践能力作?物理课程标准?要求我们物理老师要转变传统教育观念，以培养全体学生的科学素养为根本，以培养学生的探究精神、 为教学重点。物理学是一门以观察和实验为根底的学科。 在新课程的实施中，教材中设置了许多演示实验和学生分 组探究实验，实验室也 配备了相应的实验器材， 还有丰富的多媒体实验教学软件可供教师使用，但在实际教学中，由于种种原 因，有些实验效果不太理想或预期 实验设计不完善， 造成实验资源不能满足现有的教学需要， 这就需要我们一线教师在教学中 进 行自制教具的制作并运用于教学，深化实 验教学的内涵， 自制教具在培养学生观察分析能力、动手实践能力、科学探

2、究及创新 精神等方面有着无与伦比的优势。自制教具运用于物 理教学在新的课程理念下是非常值得提倡的。下面谈谈自制教具在物理教 学中的作用。一、自制教具能激发学生的学习兴趣1、激发学生好奇心求知欲，培养学习兴趣 心理学告诉我们：“浓厚的兴趣能弥补智能的缺乏，持久的兴趣会导致创造创造。对初学物理的初中学生来说，只要 激发起他们 学习的兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到物理学习中，物理课堂就会变得开放、活泼，气氛热烈， 教学效果自然会倍增。由 于自制教具和利用生活中易得材料进行实验所用材料多来自学生的身边，都可以成为自制教具和探究 实验的原材料。实践证明自制教具中呈 现出的新奇物理现象和成功

3、的制作，能自然地引起学生浓厚的兴趣，激发他们的探究心 理。而且实验一旦有所收获，有所创新，有所前进， 就会使趣味性更加稳定，就会继续探索，继续登攀，从而喜欢物理，热爱 科学。在新课导课时 ,为了吸引学生的注意力 . 激发好奇心和求知 欲 ,我们可自制一些看似普通却暗藏机关的教具,把教具工作部 分先遮住 ,设下悬念 , 使看似普物品到达魔术般的效果 ,从而激发好奇心和求知欲 .在讲授新课时 ,再解剖教具 ,讲授物理道理 ,进 一步培养学生的学习物理的兴趣 . 如：在第五届全国中学物理教学改革创新大赛中，湖南 省参赛选手欧阳风华做了个魔术表演： 手掌吸盆。先给学生展现一个空金属盆，再用一个不透明的

4、杯子往盆中倒水，该杯中放两个吸盘，吸 盘随水一同倒入盆中，挤 出吸盘内的空气，再用手指钩住吸盘提起水盆。学生看不见盆中物体和手指动作，感受非常好奇，课堂气氛一下子 被激发起来 了。随着老师解剖该魔术，激发了学生的学习兴趣。大家的好奇心求知欲一下子被激发起来了，整堂课学生都在聚精会神地听， 静静地想。二、 增强演示效果，改善实验教学麦克斯韦说：一次演示实验所使用的材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所验证的结果。虽然教育事业的开展、 教育投入 的增长，使得各校的教学仪器日臻完善，但适时使用生活中易得材料进行实验却能起到意想不到的好效果。在全国首 届中学物理学名师大赛 上，获奖选手陈超老师做了

5、个演示实验：将一小塑料袋农村集市上卖的劣质塑料袋盛满已染颜色水， 然后与一装满水的细输液管相连， 让学生将细管举到一定高度时，塑料袋“叭地一声碎了。学生惊讶不已，百思不得其解， 教师趁热打铁，分析讲解液体压强的特点，使学 生深刻理解了液体压强与深度的关系，教学效果自然更加完善。三 化抽象为直观，突破教学难点；物理概念和规律多数很抽象， 常规教学手段很难突破。 我们就必须采用各种手段进行直观教学， 自制教具就是较好的方法。 例如, 凸 透镜成像规律的原理也可制作 ?凸透镜成像原理演示器? 演示，用两根固定的直铁丝表示平行于主光轴折射前后的光线， 用一根可以移动 的铁丝表示经过光心的光线，当大小不

6、变的物体沿主光轴移动时，物体上一个发光点也随之移动，表示光线的 铁丝也像光线一样变换位置和 角度，在凸透镜另一侧会发现两铁丝相交，相交位置即像点位置。这样，就使抽象的物理规律变 得较为形象，教学难点被突破了，学生就容 易理解四. 自制教具能有效激发学生的创新能力自制教具从猜想开始到多方面论证，并动手设计、制作、反复试验，到最后确定实验模型，都是经过深入思考和对物理规 律和概念的 理解。从提出问题、发现问题，解决问题到创造性地设计出新教具，学生的能力和思维都得到了不同程度的开展， 从学习中体验，在体验中 学习，让学生体验创造的无穷魅力 培养创新意识五、 利于教师树立和传授科技意识、节俭意识和环保

7、意识具有创新精我们知道，绝大多数自制教具不是简单的仪器仿制，要经过一定的思考、创意、构思和设计，这都是创造性的劳动，神。在利用生活中易得材料进行实验和教具制作中，教师要引导学生注意如何变“废为“宝，利用生活中常见 物品制作出各种各样的教 具，既节约了资金，降低了教育本钱，又可树立老师节俭意识，间接地对学生进行了品德教育。同时, 在利用废品的过程中 ,渗透环保教育利于教师树立环保意识；自制教具，除了利用和生活中易得材料以外，还要引导师生使用 具有科技含量的新材料，有利于树立科技意识。比 如学生收集易拉罐里面放入醋和可乐进行简单电池的制作结尾；现行的新课标更加注重对学生的知识与技能、过程与方法、情

8、感态度与价值观的培养，更加注重能力的培养和创 新意识的提高，在实验教材中把各种实验活动贯穿其中，规定的实验内容多、 跨度大， 提倡探究式学习， 设计一些探究实验， 并主张学生自主学习在教改中， 教材的多元化和教学方式的改变，无疑也对教师提出了更高的要求， 同时也给了教师根据 实际情况对教材进行分析、选择、调整和再创造的时机。因此，结合教学需要合理地使用教具， 讲究教具与教材的匹配 以及与教法的吻合， 也是一种不可无视的提高教学质量的途径和方法。这就要求师范生必须深入钻研课程标准，认真分析教 材， 弄清楚教学中可能会存在哪些难点， 其中哪些是需要运用教具才能加以突破的， 每一难点又具有什么特点， 需要用什 么类型、