2018秋苏教版九年级语文上册课件：五 故乡

1、故乡故乡故乡，是一个人成长的摇篮；故乡，是一个人成长的摇篮； 故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园；故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园；故乡，更是你我他黯然销魂的伤心之所。故乡，更是你我他黯然销魂的伤心之所。谈谈小说谈谈小说 小说小说以塑造人物为中心，通过完整的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说三要素：小说三要素：人物、情节、环境人物、情节、环境人物人物是三要素中的主要要素。是三要素中的主要要素。 故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声序幕、尾声)环境：环境：自然环境自然环

2、境社会环境社会环境 写作背景写作背景: 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。压迫，中国的广大人民，日益贫困化。 1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，睹了故乡的破旧不

3、堪和农民生活的贫困，百感交集， 思绪万千，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡故乡。这次回到乡这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。 鲁迅以章闰水为原鲁迅以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。文章是用第一人称来写的，型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。文章是用第一人称来写

4、的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。快速朗读课文快速朗读课文思考：思考：1、二十年的时间，、二十年的时间，“我我”重回故乡。故乡的变重回故乡。故乡的变化具体体现在哪几方面？化具体体现在哪几方面？2、现实中的故乡和记忆中的故乡各是怎样的画、现实中的故乡和记忆中的故乡各是怎样的画面？面？3、本篇小说的主人公是谁？、本篇小说的主人公是谁？4、鲁迅是怎样描写闰土的？找出描写闰土的句、鲁迅是怎样描写闰土的？找出描写闰土的句子，看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？子，看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？闰土变化的原因是什么？闰土变化的原因是什么？

5、景景人人变记忆中的故乡记忆中的故乡深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。西瓜。 神异的图画神异的图画现实中的故乡现实中的故乡渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。有一些活气。 萧索的荒村萧索的荒村紧扣紧扣“变变”字，把握主题字，把握主题神异的图画（美丽）神异的图画（美丽）萧索的荒村（阴晦）萧索的荒

6、村（阴晦）小说的主人公是谁？小说的主人公是谁？变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土动作动作语态语态对对“我我”的态度的态度对生活对生活的态度的态度 找出文中写闰土的句子，完成下面的表格。找出文中写闰土的句子，完成下面的表格。看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？外貌外貌紫色的圆脸，头戴小紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手红活圆实的手脸色灰黄，很深的皱纹，眼脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽，睛肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂，像松树皮。笨而且开裂，像松树皮。（健

7、康可爱朝气蓬勃）（健康可爱朝气蓬勃）（苍老贫困饱经风霜）（苍老贫困饱经风霜）对比对比动作动作对比对比手捏钢叉手捏钢叉 向猹向猹尽力刺去尽力刺去老友相见手提纸包老友相见手提纸包只是摇头默默吸烟只是摇头默默吸烟身手敏捷活泼勇敢身手敏捷活泼勇敢苦不堪言麻木迟钝苦不堪言麻木迟钝语言语言对比对比乡间趣事脱口而出乡间趣事脱口而出说话说话滔滔不绝滔滔不绝（现出欢喜和凄凉的神情）（现出欢喜和凄凉的神情） 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 断断续续断断续续对对“我我”的态度的态度对比对比只是不怕只是不怕“我我” 不到半日，便不到半日，便熟识了熟识了 告诉我许多稀奇事告诉我许多稀奇事 分别分别时躲到厨房哭着不肯出门时躲到

8、厨房哭着不肯出门 送送“我我”贝壳和很好看的羽毛。贝壳和很好看的羽毛。 情同手足，建立了淳朴的友谊情同手足，建立了淳朴的友谊 。态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老爷老爷”。 隔了一层可隔了一层可悲的厚障壁。悲的厚障壁。 看瓜、捕鸟、看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、刺猹、拾贝、观潮观潮热爱生活，热爱生活，无忧无忧无虑无虑要香炉和烛台，悲苦无要香炉和烛台，悲苦无奈，寄希望于神灵。奈，寄希望于神灵。对生活对生活的态度的态度对比对比少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外外貌貌十一二岁，紫色圆脸，头戴十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手圆实的手脸色灰黄，很深的皱纹，

9、头戴破毡脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂而且开裂动作动作语态语态手捏钢叉手捏钢叉 向猹尽力刺去向猹尽力刺去 很高兴很高兴 说话脱口而出说话脱口而出 滔滔滔不绝滔不绝现出欢喜和凄凉的神情现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头只是摇头 默默地吸烟默默地吸烟 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 断断续断断续续续对对“我我”的态的态度度只是不怕只是不怕“我我” 不到半日，不到半日，便熟识了便熟识了 告诉我许多稀奇告诉我许多稀奇事事 分别时躲到厨房哭着不分别时躲到厨房哭着不肯出门肯出门 送送“我我”贝壳和很贝壳和很好看的羽毛好看的羽毛建立了淳朴建立了淳朴的

10、友谊的友谊 对生对生活的活的态度态度捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮潮热爱生活，农村生活热爱生活，农村生活知识丰富知识丰富无忧无虑，无忧无虑，快乐纯真快乐纯真态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老爷老爷”隔了一层可悲的厚障壁隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台要一副香炉和烛台悲苦无奈，悲苦无奈，寄希望于神灵寄希望于神灵对比突出闰土的变化对比突出闰土的变化热情纯真、活泼机智热情纯真、活泼机智态度恭敬、有了隔膜态度恭敬、有了隔膜健康可爱健康可爱苍老穷困苍老穷困苦不堪言、麻木迟钝苦不堪言、麻木迟钝少年闰土少年闰土外貌外貌少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土语言语言动作动作中年闰土

11、中年闰土对我的态度对我的态度对生活的态度对生活的态度少年闰土少年闰土少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土中年闰土中年闰土情同手足、情同手足、 友情纯真友情纯真无忧无虑、充满热情无忧无虑、充满热情悲苦无奈、寄希望于神灵悲苦无奈、寄希望于神灵什么原因使闰土前后判若两人？什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）（是岁月流逝的痕迹？）“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、苛税、兵、匪、官、绅绅”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意识建意识天天灾灾人祸（帝、封人祸（帝、封双重压迫的具双重压迫的具体体现）体体现）生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇

12、敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 表层原因表层原因 深层原因深层原因 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）的毒害，使闰土发生了巨变。（即礼教、等级观念）的毒害，使闰土发生了巨变。 理想中的故乡又应该是怎样的呢？理想中的故乡又应该是怎样的呢？ 再次出现海边神异的图画，表现了什么再次出现海边神异的图画，表现了什么？ 作者把希望比作地上的路，充满了哲理。作者把希望比作地上的路，充满了哲理。 它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，

13、希它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都向着希望。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。之路奔跑，就会迎来新生活。“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。” 这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？ 回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让让“我我”感到无比欢愉；感到无比欢愉； 现实中的故

14、乡，充满冷漠，人情隔膜，现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使使“我我”感到无比悲哀。感到无比悲哀。 对未来的故乡，对未来的故乡，“我我”充满希望，但充满希望，但希望能否实现，取决于人们的实践。希望能否实现，取决于人们的实践。 只有去追求、去创造，才能迎来美只有去追求、去创造，才能迎来美好的未来。好的未来。板书设计：板书设计： 同学们，从阴晦的同学们，从阴晦的故乡故乡中走出来，让中走出来，让我们畅然的呼吸新时代的空气。鲁迅先生之于我们畅然的呼吸新时代的空气。鲁迅先生之于“希望希望”的阐述，不正是今天的阐述，不正是今天 “构建社会主构建社会主义和谐社会义和谐社会”的美好目标吗？民主法制、公平的美好

15、目标吗？民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。这美好的图画与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊！先又是何等相似啊！先生若地下有知，定会含笑于人间了！生若地下有知，定会含笑于人间了！中年闰土中年闰土外貌外貌苍老、贫穷、笨拙苍老、贫穷、笨拙神情、语言神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，怯懦迟钝、谦恭麻木，受封建等级观念的制约受封建等级观念的制约行为动作行为动作愚昧迷信愚昧迷信少年闰土少年闰土（插叙）（插叙）外貌外貌神情、语言神情、语言行为动作行为动作活泼刚健活泼刚

16、健热情、淳朴，有无穷的知识热情、淳朴，有无穷的知识勇敢聪明勇敢聪明作业：作业： 请以请以“鲁迅先生，鲁迅先生，让我告诉您让我告诉您”为题，写为题，写一段话谈谈你身边的和一段话谈谈你身边的和谐社会。谐社会。樟树三中樟树三中杨颖杨颖预习思考：预习思考：1、既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什、既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什么还要写杨二嫂这个人物呢？么还要写杨二嫂这个人物呢？2、作者是怎样刻画杨二嫂的？杨二嫂是一个什么样的人？、作者是怎样刻画杨二嫂的？杨二嫂是一个什么样的人？3、从文中看，、从文中看，“我我”是一个怎么样的形象？是一个怎么样的形象？ 4、你认为作品的主题是什

17、么？、你认为作品的主题是什么？ 董丽凤第 二 课 时 杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语，的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。一个什么样的人。年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安分守纪）（安分守纪）二十多年后二十多年后肖像：肖像：语言：语言：“凸颧骨凸颧骨”“”“薄嘴唇薄嘴唇”“”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规

18、”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷明索暗偷 行动：行动：人物分析（二）人物分析（二）：杨二嫂：杨二嫂： 2020年前年前：年轻美丽，因此她的豆腐店：

19、年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称的买卖非常好，人称“豆腐西施豆腐西施” 2020年后年后：她成了：她成了“凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇”的的“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说，她变得自私，说话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从想方设法从“我我”的搬家中捞点东西。的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。杨二嫂的变化杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静年轻漂亮端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利泼辣刻薄自私势利贪婪的贪婪的圆规圆规塑造杨二嫂形象的作用塑造杨二嫂形象的作用1 1、以她的自私

20、、刻薄衬托闰、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔示了当时人与人之间关系的隔膜。膜。 尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣睢而生活而生活”的人。的人。2 2、说明在帝国主义和封建势、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。和诚实小市民的日趋贫困。小结：通过肖像、语言、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表神态、动作的细节

21、描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。贪婪、势利的性格。 小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？方法有何异同？同：同：都通过人物外貌、语言、动作的描都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；写来表现人物；都写出了人物的前后变化。都写出了人物的前后变化。异：异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在闰土的美好形象已经在“我我”头脑中头脑中留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。这更符合杨

22、二嫂尖利、泼辣的性格。小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧

23、面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。病。作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的 “我我”是小说中又一个重要人物。小说中是小说中又一个重要人物。小说中的的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的一并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想个人物。想想“我我”是一个什么样的人？是一个什么样的人？ “我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。