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文档简介

教师专业知识的构成1;.2教师专业知识基础的构成不同学者的观点1舒尔曼2林崇德3叶澜4白益民3舒尔曼1学科知识2一般教学法知识3课程知识4与具体内容有关的教学法知识5学生及其发展特点的知识6教育背景的知识7教育目的与价值的知识4林崇德1本体性知识（即教师所要教授的学科知识）2条件性知识（如何教）3实践性知识（教学经验）4文化知识（教师掌握的教学背景知识）5叶澜1人文、科学等基础性知识2专业知识及技能3教育学知识6白益民1普通文化知识2专业学科知识3一般教学法知识4学科教学法知识及个人时间知识7小结1舒尔曼主要从宏观角度，从教育所涉及的各个因素，如学科、学生、教学环境与教育来分类。2林崇德立足于实际课堂教学，强调教学知识在具体教学情景中的相互作用和实践3叶澜专注于各知识之间的多层复合关系4白益民主要是对林崇德观点的概括8相互关系可以说，林、叶、白的理论是建立在舒尔曼的基础上的。他们之间关系见下舒尔曼林崇德叶澜白益民学科知识课程知识本体性知识专门性知识专业学科知识一般教学知识学科教学知识条件性知识专门性技能一般教学法知识学科教学法知识教学背景知识教育目的与价值的知识文化知识（包括舒尔曼的）人文科学基本知识普通文化知识其中，表格每一行的知识都具有相似性9根据他们的知识，我们概括出了教师专业知识结构的基本构成：1普通文

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