（精选）《北京的春节》反思

1、北京的春节反思 李小赛 今天下午，我校进行了教学示范教研课活动，我有幸聆听了我校牛慧娟老师讲的精读课北京的春节一课。虽然以前我不止一次听过牛老师的课，但每次都会有不一样的收获，在她身上，值得我学习的地方太多太多了。这节课，亮点很多，我主要从以下几方面谈谈收获： 1、学生的问题意识加强 牛老师在让学生提问题之前，先和学生们梳理了文章的语言特点，写作方式，目的是让学生们抓住文章的重点，实现课堂的高效。作为低年级的语文教师，我也应该从现在开始注意培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力，因为会质疑才会思考。 2、小组合作有序 整堂课，以小组学习交流的形式较多，但并不是走走形式，而是真真正正的发挥了小组

2、合学的作用，每个学生发言时，其他学生都在认真地倾听，发言完毕后，均能端正的坐好。可见，老师在平时的教学中，对学生的语言训练、行为习惯是下足了功夫。 3、教师的语言魅力 课文写了北方春节的习俗，孙莹老师抓住了除夕、正月初 一、元宵四个重要的节日进行详细探讨。给我印象最深的是对除夕的讲解。教师先用视频播放庙会的热闹场面，再让学生朗读，情感体会更充沛，将除夕热闹的场面淋漓尽致的表现了出来，比单独反复读有效得多，从中也体会了中国传统节日的意义。 4、课堂思路清晰 牛老师在本节课围绕时间顺序和详略得当组织教学，不仅让学生轻松掌握了这两种写作方法，还梳理清了这篇文章，所有内容都迎刃而解。在大框架中也不忽视

3、细节，不断渗透学习方法。最后设计当堂训练，总结了整堂课的内容。 牛老师的课一直都很有特色，她总能讲得条理清晰、重点突出，这是一位优秀语文教师外显的素质，也是我今后努力的方向。 第二篇：北京的春节反思北京的春节教学反思 针对本课的教学实际，我作如下反思。本课教学设计合理流畅，把握教材准确深入，教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。 但是，我所教学的这一节课，也有以下几点不足： 1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，同时忽视了教师的指导作用

4、。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。 2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，学生的感悟程度还不够。 第三篇：北京的春节反思北京的春节教学反思 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春 节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文是人教版小语第十二册第二单元的一篇讲读课文。 作者老舍先生，他用“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷， 展示了中国传统春节习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章语言简 洁通俗，描写细腻生动，结构清

5、晰。 教学这一课时，恰逢谢校长推门听课，因为前一周才接受了赵校的随堂听课，所以没料 到又会接受行政的推门听课，确实有些意外。课堂上我先让学生熟读课文，解决生字词方面 的问题，并对生字词进行了一定的讲解；接下来略读课文，理清文章的写作顺序，知道作者 是按时间顺序来进行叙述的，并按时间顺序列举出这些日子；然后让学生默读课文，弄清在 不同的日子里，那里的人们都有些什么风俗习惯，并完成表格填写；在此基础上，学生再次 浏览课文，看作者是将哪几天作为重点来写的，你最感兴趣的是哪部分，这样写有什么好处； 再接着就是找出文中精彩的句段，仔细研读，体会老北京人过春节的感受；最后，再回顾全 文，看你从作者的叙述中

6、感受到了什么，体会文章的主题。针对本课的教学实际，结合教学 过程，我作出如下反思。 做得比较好的方面是： 1、本课教学设计合理流畅，把握教材准确，制定的教学目标合理，基本上达成预定的 目标。 2、基础知识点把握准确。对修辞手法、重点词句进行体会，在充分引导学生去感悟的 基础上，引导他们善于表达。在平时的教学中，注意渗透体会句子的方法。教学分析中贴近 学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不 绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓 厚。 3、在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文顺序，分清详略重点之后，放

7、手让学生自学最感兴趣的部分，充分发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。但是，这一节课，依然有几点做得不够： 1、因为是寄宿班的缘故，所以没有布置课前让学生去搜集各民族过春节的不同习俗， 虽然在课堂上注意了让学生根据自己的生活实际来讲述自己眼中的春节，但深度不够。 2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作 者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积 累语言的目的。 对于毕业班教学，我对每篇课文都尽量做到教学扎实，努力去深挖可以训练的知识点， 思考文章的重点在哪一方面，学生在这一次课堂上应该学会什么，即使一次学不会，再

8、在以 后课堂上多接触几次，直到他们有这些意识为止。比如体会修辞手法的好处，破折号、双引 号、省略号等的用法；分段的方法，主要内容及段意的概括等等，尽力做到每节课都能进行 这方面的训练，我相信，久而久之，学生一定会学以致用的。 第四篇：北京的春节教学反思北京的春节教学反思 北京的春节是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。这篇课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。教学时，我主要以读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读

9、。使学生在读中感悟，读中生情。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。通过阅读，找出春节“开始“高潮”和“结束”的日子。有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 在教学中我重视“熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。“让学生接触丰富的语文学习资源，重视各种语文学习实践机会。”本课进行了扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，读的质量逐步提高。并在读的训练中培养学生良好的语感。积极利用课外的语文学习资源，增加学生语文实践的机会。安排了搜集资料、资料交流共享等，增强了学生语文的综合实践能力。 随着年龄的增长，学生有一定的

10、感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受得以淋漓尽致地发挥，成为备课的一个难点。我又把落脚点放在了学生身上。设计了你认为他读的怎么样及让学生当评委谈出自己的理由等形式，充分调动学生学习的热情，使精彩的发言，独到的见解，有滋有味的读书声充溢课堂。 为了让学生更深刻地体会春节的热闹，我在教学“春节的高潮”一段时，在学生熟读的基础上，我问学生：“元宵和除夕有什么不同。”学生们很快地回答出：元宵节明月当空，处处张灯结彩-紧接着，我创设了这样的情景：假如你是一个导演，你会准备哪些道具拍摄老北京的元宵节。你准备拍摄成一个怎样的元宵节。问题一出，学生们兴致一下子来了，都热烈地讨论着。汇报时，学生们

11、都能根据文中的描述，抓住关键词句，如灯多、人多、热闹等特点进行布景，营造出了一个处处张灯结彩的节日气氛。完后，再以选旁白演员为名，让生入情入境地朗读此段，感觉学生们读得挺有感情，超出了预期。可见，若在教学中真正让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，让课堂成为学生展示的舞台，学生的表现会让你大吃一惊的。 另外，本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。值得一提的是我将课本和阅读衔接起来。将老舍的北京的春节和梁实秋的过年、斯妤的除夕作对比阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。老舍被誉为“人民艺术

12、家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。达到学生积累语言的目的。 但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以下不足： 1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。 2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。 3、对于生字的

13、教学环节，我忽略了。问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。 第五篇：北京的春节教学反思 6、北京的春节教学反思 星村小学六年级二班 孔振 春节刚过就来学习这样一篇散发着浓郁乡土气息、地方特色鲜明、京味十足的散文很有意义，也很实际。春节，是我国最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族都有着自己独具特色的过节习俗。北京的春节一文是我国著名作家老舍先生的作品。全文共13个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊 八、腊月二十 三、除夕、大年初 一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章有详有略，详略得当，作者着重选取“除夕、正月十五”进行详写，而另外几个时间

14、段的事进行略写，有的甚至一笔带过。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。 本课的教学是引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而激发学生探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序及有详有略、详略得当的写作方法。 首先，我引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象。然后再读课文，了解详写的部分，找出是围绕哪些字词展开描写的，画出每个时间人们都在干什么。在这个过程中，让学生通过阅读体会年的味道、感悟老北京人浓郁的年文化。再自读感知，批注这几个节日里自己的感受。指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在讨论过程中，师生共同参与评价，结合我们本地春节的一些习俗，进行对比，感悟除夕的热闹、大年初一安静和正月十五的高潮，体味老北京人热爱生活、追求美好生活的精神。 其次，课文运用了有详有略的写作手法，我们要引导学生去体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生按时间顺序来介绍北京春节的习俗。其中，腊除夕和元宵俩个时段为详写，其它为略写。我主