公开课angengingong教学

1、ang eng ing ong教案吴惠清一、教学目标：1 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正 确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang. ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1 学习后鼻韵母ang、eng、ing

2、、ong和认读音节ying,读准音，认清形,正确书 写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了 5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、iin。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮 的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yangs dengs yhig、zliong,告诉学生：我们今天就要借助这些图 和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga. 读准ang的音。 师指着图1读“羊”。（音

3、稍微拖长，多读儿遍，让学生们细听，并注意看老师的口 型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） 出示ang,告诉学生把“羊”的韵母ang读的平声就是ang的读音。 将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 范读，领读，指名读，齐读。b. 教学ang的四声:出示玄ng、ang> ang> ang学生自由练读,随即抽读。c. 师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a. 读准eng的音。

4、 探究“台灯”的“灯”是山哪两个音拼出来的。 发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b. 学习eng的四声。c. 四人小组反馈合作学习的情况。5、学习 ing、ongoa.读准ing和ong的音。 看图读准鹰（ying）和钟（zh6ng）。提问：鹰（ying）和钟（zh6ng）的韵母是谁？ 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外 两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 小组赛ing、ong的四

5、声。6、巩固练习。谈话：我们认识了 4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！ 做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学 上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬 信。） 听音组合：将单韵母a、e、。、i、u、召和尾音ng发给学生，师发音，生做组合 游戏。7、学习整体认读音节。 出示整体认读音节yhig。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节， 不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。 学生组词，学习ying的四声。如：yiiig （英雄，老鹰），yfng （欢迎、萤火虫）、ying （电影、影子）、ying （软硬、答应）三

6、、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ongo2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。ang eng ing ong 说课材米斗吴惠清一、掌握目标，说教材（-）教材的地位和作用ang eng ing ong是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四局部。第一局部是后 鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二局部是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三局部ang eng ing ong的书写格式，第四局部是一首儿哥马路上。本课布置两课时，这节课是第一课时, 内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying和yuan,并能学

7、会拼读音节。（二）教学目标1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong和声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音 要领。2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直 呼音节。3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。（三）教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；eng ing的发音和直呼 音节是难点。二、多方位渗透，说教法1、联系实际生活导入法创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中笼统出后鼻韵母ang eng ing ongo2、教、扶、放结合法教学后鼻韵母ang eng ing ong

8、的发音。教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会 同学发音。eng ing ong的教法与此类似，釆用半扶半放的方法，让出时间给同学参与实践， 教师适时辅导、点拨、指正。3、新旧对比比较法把已学过的前鼻韵母an en in on和后鼻韵母ang eng ing ong的音形进行比较，将声母与 前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌 握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。4、现代化多媒体教学法利用背投将画面与音像结合起来出现给同学，使教学内容形象化、具体化，提高同学学 习的效率。5、游戏教学法采用猜谜游戏的方式教学，集中同学的注意力，提高同学的

9、学习兴趣和学习效果。三、提高能力，说学法1、模拟想象法：让同学想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，同学回答怎么叫（响）后，自然导入新课 的学习，调动同学的积极性。2、在“动”中学老师随意读出韵母，同学上台动手摘卡片，让同学动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。 动口、动手乂动脑，多种感官参与，让同学在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢 固。3、学朗读和学说话同步进行以范读、跟读、同桌合作读、竞赛读等形式读发音，并让同学用生动、有韵律美的语言 说出口，提高同学的音准和口头表达能力。四、优化结构，说程序（-）创设情景，引出课题。1. 出示课件：小狗、蜜蜂、老鹰和雳电。师问：XX怎么叫？生答：小狗汪汪

10、叫。2. 出示课题 ang、eng、ing、ong（二）合作探究1. 学习ang、eng、ing、ong的音和形（1）音 ang、eng、ing、ong形式：师范读一生跟读一同桌合作读一各种形式赛读一全班读（2）形：比字形，出示卡片anang en-*eng ining（3）书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样（ing在上中格），同学 在书本P62上描红。2. 学习整体认读音节ying yuanyfng yuan欢迎十元轻松一刻：学唱歌劳动最光荣3. 学习后鼻韵母与声母相拼（1）猜谜游戏引入，课件出示（师板书）y一d ng-* yd ng （太阳）sh一dngshdng （上课）feng-*feng （大风）d一Ing-*dlng （町当响）h一6ngfh6ng （红色）（2）对比拼读练习Wen wen wen wen weng weiigWanwang xinxmg弯腰汪汪叫新同学五角星（三）小结（四）.安排作业1、ang、eng、ing、