高职考语文复习

1、 首 页前 进后 退退 出一、考纲调整背景一、考纲调整背景二、考纲的变化二、考纲的变化（一）（一）试卷内容比例试卷内容比例1. 1.基础知识及应用（约基础知识及应用（约25%25%）（原来是）（原来是20%20%）2. 2.现代文阅读（约现代文阅读（约25%25%，两篇）（原来是，两篇）（原来是30%30%，三篇），三篇）3. 3.古文阅读（约古文阅读（约10%10%）4. 4.写作（约写作（约40%40%）（二）题型题量（二）题型题量1. 1.作文（原来是可单一大作文，也可小作文）作文（原来是可单一大作文，也可小作文） 2. 2.题量控制在题量控制在2626题左右题左右（三）考试内容和要求（

2、三）考试内容和要求1. 1.去掉了对去掉了对“复杂的单句和二重复句复杂的单句和二重复句”的考查要求；的考查要求；2. 2.在句式变换部分去掉了在句式变换部分去掉了“单句、复句单句、复句”的变换；的变换； 首 页前 进后 退退 出题型题型题量题量分值分值一、基础知识及应用一、基础知识及应用1-81-8题，共题，共8题题每题每题3分，共分，共24分分二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读9 912题，共题，共4题题每题每题3分，共分，共12分分三、文字表述题三、文字表述题13-1513-15题，共题，共3题题 共共16分分（3+2+11）四、媒体四、媒体文（文（信息类作品）阅读信息类作品）阅读16-20

3、16-20题，共题，共5题题共共18分分五、文学作品阅读五、文学作品阅读212125题，共题，共5题题共共20分分六、作文六、作文2626题，共题，共1题题共共60分分三、题量及分值分布三、题量及分值分布 首 页前 进后 退退 出题题 型型总分总分平均分平均分得分率得分率文字表述题文字表述题 13 136 6727251.7%51.7%社科文阅读社科文阅读 15 151111767678.4%78.4%文学作品阅读文学作品阅读 18 181414989883.2%83.2%作作 文文 60 604040676767.78%67.78%其其 他他 44 44 26.4 26.460%60%总总

4、分分 150 150 100.53 100.5367.02%67.02%20132013年浙江省高职考语文得分情况一览表年浙江省高职考语文得分情况一览表 首 页前 进后 退退 出立立 足足考考 纲纲有有 利利选选 拔拔体体 现现能能 力力贴贴 近近学学 生生关关 注注生生 活活稳稳 中中有有 变变 首 页前 进后 退退 出1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101020112011语语音音错错别别字字实实词词虚虚词词俗语俗语成语成语病病句句句子句子衔接衔接得得体体对对联联诗歌诗歌鉴赏鉴赏20122012语语音音错错别别字字实实词词标标点点成语成语俗语俗语病病句句句子句子衔接衔

5、接得得体体广告广告语赏语赏析析诗歌诗歌鉴赏鉴赏20132013语语音音错错别别字字实实词词修修辞辞成语成语词语词语病病句句句子句子衔接衔接得得体体句意句意理解理解诗歌诗歌鉴赏鉴赏 基基 础础 知知 识识 首 页前 进后 退退 出古文翻译诗句填空20112011翻译翻译古诗、论语古诗、论语20122012翻译翻译古诗古诗20132013翻译翻译古诗、论语古诗、论语 文文 字字 表表 述述 首 页前 进后 退退 出12320112011句意理解句意理解漫漫 画画标点符号趣解标点符号趣解20122012点点 评评漫漫 画画平常事物趣解平常事物趣解20132013语言概括语言概括标题理解标题理解图文转

6、换图文转换 文文 字字 表表 述述语 言 运 用 首 页前 进后 退退 出科技文科技文社科文社科文文学作品文学作品文言文文言文写作写作20112011湿地汉服散文人物传记现实类20122012食品添加剂青少年文化小说人物传记寓言类20132013灰霾：缠绕城市的梦魇文学为“中国梦”助力小说人物传记现实寓言阅阅 读读 写写 作作 首 页前 进后 退退 出语音：（1）句子形式；（2）形近字； （3）三个字 基基 础础 知知 识识 1.下列句子中加点字的读音完全不相同的一项是（2013年）A.鸟儿时而在我们头上盘旋，时而停在陡峭山崖的树梢上，似乎在讥诮我们不能自由飞翔。B.人生充满坎坷，如果有亲人的

7、呵护再加上自己的坚持，一定会加入到百舸争流的行列中。C.我很纳闷：这个人不但没有给人木讷的感觉，反而是一个一直为自己的人生呐喊的人。D.面对大海，他不由得怦然心动，把外界对他的无端批评甚至抨击都抛到了九霄云外。 首 页前 进后 退退 出基基 础础 知知 识识 错别字：句子形式（成语、近义词），两个及以上2.下列句子中没有错别字的一项是（2013年）A.在微博世界里要激起涟漪，引发爆棚效应，靠陈词烂调是不行的，必须得下一番工夫。B.在日新月异的网络文化里，流行语层出不穷。从这些流行语中，我们能窥见社会百态。C.城镇建设需要高屋建领，在推进过程中要实事求是，量力而行，否则得不尝失。D.虽然没有了刀

8、光箭影，远离了鼓角争鸣，但生机勃勃的浙江大地同样英雄辈出。 首 页前 进后 退退 出基基 础础 知知 识识20112011杯具、给力、神马、蒜你狠、姜你军、糖高宗、油你涨构词方式20122012卖萌感情色彩20132013正能量词义实词：网络热词（实词：网络热词（可遇不可求、受政策影响）可遇不可求、受政策影响） 首 页前 进后 退退 出基基 础础 知知 识识1“生”在现代汉语中有多种意思。下面句子中的对“生”字的意思解释错误的一项是A随着社会的进步，对大自然的敬畏之心已经开始在人民群众心中生根。(产生) B野炊活动刚开始，人家还是手忙脚乱，我们已经开始垒灶生火烧饭了。(使柴、煤等燃烧)C写作时

9、，对一知半解的词语千万不能“信手拈来”，生搬硬套。(生硬、勉强) D你挑的这西瓜还是生的，真不好吃。(果实没有成熟)1.我以田汉的身份欢迎田汉 2.屡战屡败，屡败屡战 首 页前 进后 退退 出基基 础础 知知 识识5.下列句子中，加点词语不能被括号中的词语替换的一项是（下列句子中，加点词语不能被括号中的词语替换的一项是（2013年）年）A.咱们虽然是管勺的管不了烧火的，各干一行，但仍然需要有合作精神。咱们虽然是管勺的管不了烧火的，各干一行，但仍然需要有合作精神。(各司其职各司其职)B.中国房地产市场变幻莫测，真让人有点丈二和尚摸不着头脑的感觉。中国房地产市场变幻莫测，真让人有点丈二和尚摸不着头

10、脑的感觉。（雾里看花）（雾里看花）C.新型空调一在市场上登陆，便马上引起轰动，很快就风靡全国。（登新型空调一在市场上登陆，便马上引起轰动，很快就风靡全国。（登录）录）D.他这种毫无原则、损人利己的做法，真是令人讨厌。（厌恶）他这种毫无原则、损人利己的做法，真是令人讨厌。（厌恶）成语、熟语、词语、歇后语的判别成语、熟语、词语、歇后语的判别 首 页前 进后 退退 出基基 础础 知知 识识8.下列情景中，应对得体的一项是(2012年)A.市民质疑该市一大桥为了抢工期，在质量没有保证的前提下通车。为此，该市有关负责人回应道：“按时通车是关键。路难走点，质量差点，但最起码通车了。”B.某村卫生室一年半时

11、间里有4人因看病输液而发生死亡事件，当地主管机构负责人在接受采访时说：“进了医院，有活有死，这很正常。”C.某晚会主办方盗用了一创作者的画作节目背景，原作者希望给一合理的说法。该晚会导演回应道：“如果我的作品被使用在万众瞩目的时刻，只会觉得非常荣幸。”D.某人在北京荣宝斋举办个人画展，有一记者用不屑的语气对其说：“荣宝斋可是展示大画家墨宝的地方，你岂敢登门？”此人理直气壮地回应道：“进银行门的，不都是持金卡的，存一块钱，你不能说我穷就不让我进吧！ 语言的得体：（1）结合语境；（2）公共场合。 首 页前 进后 退退 出基基 础础 知知 识识8.下列情景中，应对不得体的一项是（2013年）A.婚礼

12、仪式正在进行，窗外雷声大作，大雨滂沱。此时司仪说道：“今天的美满姻缘也感动了上苍，听，雷公为他们喝彩，电母为他们欢呼，雨滴为他们洗尘。”B.一盲人歌手谈到声乐老师的大恩大爱时说：“老师把我当作亲生儿子一样看待。我也把老师叫作妈，妈这个词可不是随便能叫的。”此时主持人接茬道：“那当然了，哪能瞎叫，不能管谁都叫妈呀。” C.考官说：“你成绩优秀，直率单纯，将会很有前途，可我们的工作需要与形形色色的人打交道。”应聘者回答道：“单纯也是一种美德，如果我有幸加盟贵公司，我将会很快成为社会经验丰富的人。”D.应聘时面试官提醒说：“时间快到了。”面试者说：“没想到时间过得这么快，真想再有更多的时间和您探讨这

13、些有意义的话题，希望今后能有机会接受您的教导。” 首 页前 进后 退退 出基基 础础 知知 识识6.对下面语段中的四句话是否有语病的分析，不正确的一项是（2013年） 对于学生书写水平下降的问题，引起了全社会的广泛关注。许多省中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。他们认为这样做就有可能改善学生书写质量差的状况。A.第句没有语病。 B.第句成分残缺。 C.第句没有语病。 D.第句没有语病。病句：句子要短；病症较明显；语段 首 页前 进后 退退 出9.对下列广告语的赏析不正确的一项是（2012年）A.太平洋保险公司：平时注入一滴水，难时拥有太

14、平洋。（运用了对比和夸张的修辞，增强了表达效果，还巧妙地将公司名嵌入其中，既突显了公司名称，又形象地揭示了保险的作用。）B.某品牌汽车：它唯一的缺点是每小时跑100公里时，你仍能听得见在后座的丈母娘唠叨的每一个字眼。（运用了明贬实褒的手法和幽默俏皮的语言，说出汽车的安静性能好，而且幽默的语言更能让消费者接受，从而带来了绝妙的推销效果。）C.家庭中医药：健康在这里等候，生命在这里延伸! （运用了拟人、对比等修辞，写出了家庭中医药对人们健康的贴心关怀，又写出了它对人们有延年益寿的功效。）D.现代汉语词典：一本词典，一位良师，一生收获!（运用了排比的修辞，突出了词典对于求学与人生的重要作用。）基基

15、础础 知知 识识修辞：形式多样，综合修辞：形式多样，综合 首 页前 进后 退退 出4.4.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的是对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的是 (2013(2013年年) ) 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬鼓起了直面人生的勇气；读托尔

16、斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬读书，就像读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？呢？A.A.文段开头运用设问，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。文段开头运用设问，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。B.B.文段中文段中“读读，我，我” 运用了排比句式，意在突出读书带给运用了排比句式，意在突出读书带给“我我”的力量，让的力量，让“我我”有更高的追求。有更高的追求。C.C.文段中文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露读书，就像用

17、麦管吮吸甘露”一句运用了比喻，生动地写出了阅读给人带来一句运用了比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。的惬意感受。D.D.文段结尾运用反问，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。文段结尾运用反问，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。 首 页前 进后 退退 出9.许多即将离开大学的毕业生纷纷在网上留言。下列留言给人的启示最恰当的一项是 （2013年） 网友甲说：“没有好好利用空余时间看书，整理行李时发现很多书都是新的。工作以后估计很难有空闲时间看书了。”网友乙说：“上了大学就像从牢笼里放出来一样，不久就恋上了网络游戏，还因此补考过，唉！”网友丙说：“人生无法

18、重来，与其以后付出十倍的艰辛和努力，不如现在多学一点。”网友丁说：“学弟学妹要记住，读书学习的黄金时间轻易滑过后，剩下的只有遗憾和追悔。”A.利用年轻享受生活 B.遗憾何时能够弥补 C.学生时代恐难重现 D.珍惜青春留下精彩基基 础础 知知 识识 首 页前 进后 退退 出9.一家饭店有这样一副对联：为名忙，为利忙，忙中偷闲，且喝一家饭店有这样一副对联：为名忙，为利忙，忙中偷闲，且喝一杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中作乐，再斟两壶酒来。这副对一杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中作乐，再斟两壶酒来。这副对联强调的是（联强调的是（2011年）年）A.人们应劳逸结合，享受生活人们应劳逸结合，享受生活 B.人们生

19、活艰辛，幸福来之不易人们生活艰辛，幸福来之不易C.现代人争名夺利，沉迷于物质享受现代人争名夺利，沉迷于物质享受 D.现代人应该适当放慢生活节奏现代人应该适当放慢生活节奏基基 础础 知知 识识 首 页前 进后 退退 出诗歌诗歌鉴赏鉴赏1.方法：（1）要了解各选项在说法上是否有矛盾；（2）在修辞、写作方法、思想感情等方面要引起注意。2.古代诗歌宋词、元曲、现代诗歌基基 础础 知知 识识 首 页前 进后 退退 出1.1.古文翻译：命题的意图，分值的分配古文翻译：命题的意图，分值的分配2.2.诗句填空：古诗词中的诗句填空：古诗词中的名句、情景题名句、情景题3.3.语言运用：常规题型了然于胸语言运用：常

20、规题型了然于胸 创新题型多有尝试创新题型多有尝试文文 字字 表表 述述 首 页前 进后 退退 出1.2010年3月14日上午，温家宝总理在“两会”中外记者会上回答台湾记者提问时讲了一个故事：“元朝有一位画家叫黄公望，他画了一幅著名的富春山居图，79岁完成，完成之后不久就去世了。几百年来，这幅画辗转流失，但现在我知道，一半放在杭州博物馆，一半放在台北故宫博物馆。我希望两幅画什么时候能合成一幅画，画是如此，人何以堪？” 请写出这则新闻中画线句子的含义。（2011年）2.出身于泥瓦匠的德国前国防部长舒尔茨先生，学历虽然不高，但名言却留下不少。 在他担任国防部长时，有记者调侃地问：“部长先生，做国防部

21、长与做泥瓦匠，两者有什么共同性？”没料到舒尔茨轻松地回答道：“两者都必须站在高处而头不晕。” 请结合语境，从表现手法、表达效果等方面对舒尔茨的回答作一点评。 （2012年）立足语境，加强审题一求变语言运用语言运用:语言运用：语言运用：一求变一求变；一稳定；一稳定；一开放一开放 首 页前 进后 退退 出（1）阅读下面的文字，请概括微博读写的两个特点。（2013） 微博时代的读写离我们的眼睛、嘴巴很近，而离大脑较远；离感性很近，离理性较远；离舆论很近，离思想较远。（2）莫言获得诺贝尔文学奖后, 某媒体以“莫言空前，莫言绝后！”为标题进行了报导,人们对这个标题褒贬不一。 你对这一标题持什么看法,请用

22、简明的语言予以阐述。（2013）一求变语语 言言 运运 用用 首 页前 进后 退退 出一求变1.有这样一个真实的故事：第二次世界大战期间，一个浓雾有这样一个真实的故事：第二次世界大战期间，一个浓雾弥漫的日子，伦敦上空出现一架来历不明的飞机。英国歼击弥漫的日子，伦敦上空出现一架来历不明的飞机。英国歼击机立即腾空起飞准备迎战。机立即腾空起飞准备迎战。 然而，当飞机飞近对方时，歼击机飞行员才发现，这是然而，当飞机飞近对方时，歼击机飞行员才发现，这是一架中立国的民航飞机。于是，他马上向地面指挥部报告了一架中立国的民航飞机。于是，他马上向地面指挥部报告了这一情况，地面指挥部对他的回答是：这一情况，地面指

23、挥部对他的回答是：“别管它！别管它！” 于是，歼击机发出了一连串炮弹，这架民航飞机瞬间化于是，歼击机发出了一连串炮弹，这架民航飞机瞬间化作了残骸。作了残骸。 为什么会发生如此悲剧，请根据上述语境，认真分析说为什么会发生如此悲剧，请根据上述语境，认真分析说明。明。语语 言言 运运 用用首 页前 进后 退退 出2.根据画面内容，用简要语言概括这幅漫画的寓意。（2012年） 一稳定语语 言言 运运 用用 首 页前 进后 退退 出一稳定1.1.看到下面一副图后，有人就悲意丛生，说道：看到下面一副图后，有人就悲意丛生，说道：“人人生就是一个杯具（悲剧）接着一个杯具（悲剧）。生就是一个杯具（悲剧）接着一个

24、杯具（悲剧）。”请你在此人所说的话后面加一句，让人生变得积极起来。语语 言言 运运 用用 首 页前 进后 退退 出一稳定（3）所给的例句是为图1配的注释，请借鉴这一形式给图2也配上一问一答的两句话。（2013） 例句: 问：智慧是什么？ 答：智慧是审时度势之后，择机行事。 图图1 图图2语语 言言 运运 用用 首 页前 进后 退退 出 根据下面这幅图片提供的信息，拟写一条广告词，要求主题鲜明，形象生动，语言简明。（不超过20字）语语 言言 运运 用用 首 页前 进后 退退 出3.标点符号不仅仅只存在于文章里,起分隔、强调的作用，它也常“出现”在人生的旅途中。请根据示例，在“句号、省略号、问号”

25、中任选其一，写一段话，赋予标点符号丰富的人生哲理。（2011年） 示例： 逗号：人生就像一个个逗号，走完一程又一程。看似结束其实并没有结束，一个环节连接着另一个环节，决不可自满自足，固步自封。4. 生活中的小浪花是校刊中一个随感栏目。这些作品是由平常事物而生发情趣，内涵丰富，语言精练，深得同学们喜爱。下面是其中的一则，请认真品读，然后自选事物，创作一则，并在其后的括号中写出所蕴含的道理。（2012年） 示例： 石灰石：别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。（专注事业、学业，坚守热情。）一开放开放有据语语 言言 运运 用用 首 页前 进后 退退 出阅阅 读读1.考点、命题的形式比较稳定2.有针对性地

26、对高考试题进行 研究3.规范答题的程式媒体文媒体文阅读阅读文学作品文学作品阅读阅读文言文文言文阅读阅读 首 页前 进后 退退 出 阅阅 读读媒媒体体文文文文学学作作品品 首 页前 进后 退退 出 阅阅 读读媒媒体体文文文文学学作作品品定位1.按图索骥 明确位置2.扩展延伸 明确语境 首 页前 进后 退退 出阅阅 读读什么对象什么特征什么目的表现手法、修辞方法行文结构、表达方式语言技巧、选材剪裁思想内容、情感态度文章主旨、行文结构艺术效果、手法作用规范组织答案用了什么手法表达了什么内容取得了什么效果全面理解句意明确表达技巧分析表达效果 首 页前 进后 退退 出1.把握复习要点 常考点研究试卷 新

27、考点分析样题 薄弱点知晓学情 增长点探求规律 2.选编训练材料 高职考试题 检测试题 自编材料 （触类旁通 举一反三 揭示规律 体现方法）3.解答学生疑难 补授知识 分析原因 点拨要领充分发挥教师的主导作用充分发挥教师的主导作用 首 页前 进后 退退 出4.实施精要指导实施精要指导（探寻策略（探寻策略 注重提升）注重提升） 指导的重心指导的重心 疑难之处疑难之处辨析信息关系辨析信息关系 提炼提炼内容要点内容要点 优化优化语言表达语言表达 解题之法解题之法意识意识 步骤步骤 要领要领 指导的环节指导的环节 引领引领解析考点解析考点 分析题型分析题型 示范示范典型示例分析典型示例分析 优质答案解读

28、优质答案解读 评点评点比较鉴别比较鉴别 错误归因错误归因 归纳方法归纳方法 指导修正指导修正 指导的原则指导的原则 指导的时机：多练后评析，少练前提示指导的时机：多练后评析，少练前提示 指导的方法：多用归纳法，少用演绎法指导的方法：多用归纳法，少用演绎法 指导的方式：多感性领悟，少抽象概括指导的方式：多感性领悟，少抽象概括 充分发挥教师的主导作用充分发挥教师的主导作用 首 页前 进后 退退 出1.具有明确的训练要求 内容：明确学习任务（做什么） 形式：独立 合作 口头 书面（怎样做） 时间：根据训练量限定训练时间 结果：交流讲评 上交批改 （ 督促参与 加快节奏 保证质量）2.多用独立的训练形

29、式 支配时间 选择方法 集中思维 适应考试 （布置练习独立训练合作讨论交流讲评） 努力提高学生的训练效率努力提高学生的训练效率 首 页前 进后 退退 出3.实施高效的训练方法（讲究实在 追求实效） 书面训练（针对性强，参与面广） 及时反馈（板书演练，实物投示） 互动评析（评分、评议；先学生，后教师） 归纳要领（错误归因，解题方法） 修正提升（修改答案，形成优质） 忌虚求实 忌滥求精 忌劣求优努力提高学生的训练效率努力提高学生的训练效率 首 页前 进后 退退 出4.掌握科学的解题技巧 两种意识：原文意识注重原文阅读，追求答案依据 整体意识拓展阅读视野，着眼整体把握 四种能力：审题能力问题指向、阅

30、读范围、答题要求 筛选能力信息的真伪、信息的主次、信息的关系 提炼能力个别到一般、局部到整体、形象到抽象 表述能力要点完备、语言简括努力提高学生的训练效率努力提高学生的训练效率 首 页前 进后 退退 出战 略 上 藐 视 文言句式5 通 假 字6 理解文意7 理解句意8 12个虚词1 一词多义2 古今异义3 词类活用4 首 页前 进后 退退 出战 术 上 重 视3.明题型明题型2.求规范求规范1.重基础重基础 首 页前 进后 退退 出阅阅 读读2.坐射起而夷宗死者七十余家。（2011年）3.愿假数骑缚契丹将至阙下，帝壮之，常令宿卫。（2012年）1.太祖定荆州，闻其为张羡谋也，异之，辟为丞相掾

31、主簿，迁赵郡太守。(2010年)4.环亦好士，深然之，故得出为太山太守。 （2013年） 首 页前 进后 退退 出作作 文文1.引领教学改革：阅读本位向写作本位的转变引领教学改革：阅读本位向写作本位的转变 话题话题材料材料+话题（材料话题（材料+命题）命题）文本阅读融合写作文本阅读融合写作2.作文的评判宗旨：胜在思想，赢在表达，贵在有我作文的评判宗旨：胜在思想，赢在表达，贵在有我3.作文评分原则：开放、包容、灵活、多元作文评分原则：开放、包容、灵活、多元（1）“开放开放”指：在审题正确的前提下完全根据学生作文的实际，只要指：在审题正确的前提下完全根据学生作文的实际，只要不踩思想的不踩思想的“红

32、线红线”，都应该得到公正的评价。，都应该得到公正的评价。（2）“包容包容”指：阅卷教师不能以考生作文的观点、喜好是否与自己相指：阅卷教师不能以考生作文的观点、喜好是否与自己相悖来决定分数的高低，只要学生能够自圆其说，就应该给与相应的分数；悖来决定分数的高低，只要学生能够自圆其说，就应该给与相应的分数；也不能因为考生作文中流露出一些不够积极的思想而一概予以否定。也不能因为考生作文中流露出一些不够积极的思想而一概予以否定。（3）“灵活、多元灵活、多元”指的是：鼓励考生根据自身所长灵活运用不同文体指的是：鼓励考生根据自身所长灵活运用不同文体和不同风格的语言。鼓励学生放手写作，放飞思想，保持并提升写作

33、兴趣。和不同风格的语言。鼓励学生放手写作，放飞思想，保持并提升写作兴趣。 首 页前 进后 退退 出作作 文文 一群即将毕业的学生到老师家做客，大家踌躇满志，豪情万丈，仿佛世一群即将毕业的学生到老师家做客，大家踌躇满志，豪情万丈，仿佛世间之事无所不能。间之事无所不能。 正当大家高谈阔论之时，老师却给他们出了道测试题。老师问：正当大家高谈阔论之时，老师却给他们出了道测试题。老师问：“如果如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，另一棵较细，你会砍哪一棵？你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，另一棵较细，你会砍哪一棵？”问题一出，大家都说：问题一出，大家都说：“当然砍粗的了！当然砍粗的了！”老师

34、一笑，说：老师一笑，说：“那棵粗的不那棵粗的不过是普通的杨树，而细的却是红松，现在你们会砍哪一棵？过是普通的杨树，而细的却是红松，现在你们会砍哪一棵？”大家一想，红大家一想，红松比较珍贵，就说：松比较珍贵，就说：“当然砍红松了，杨树不值钱！当然砍红松了，杨树不值钱！”老师又问：老师又问：“那棵杨那棵杨树是笔直的，而红松却七歪八扭，你们会砍哪一棵？树是笔直的，而红松却七歪八扭，你们会砍哪一棵？”“”“那还是砍杨树，红那还是砍杨树，红松弯弯曲曲的，什么都做不了！松弯弯曲曲的，什么都做不了！”这群学生答道。这群学生答道。 随着条件的不断变化，学生的答案也在不断变化。最后终于有人问：随着条件的不断变化

35、，学生的答案也在不断变化。最后终于有人问：“老师，您问来问去的，导致我们一会儿砍杨树，一会儿砍红松，您到底想告老师，您问来问去的，导致我们一会儿砍杨树，一会儿砍红松，您到底想告诉我们什么、测试些什么呢？诉我们什么、测试些什么呢？”老师听后微笑不语。老师听后微笑不语。 首 页前 进后 退退 出读不对，就写不对。读不对，就写不对。 读不深，则写得浅。读不深，则写得浅。 材料的阅读，是写作的高墙 作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。不说假话、空话、套话。叶圣陶代圣人立言代圣人立言: :陶渊明、李白、司马陶渊明、李白、司马 迁、贝多芬迁、贝多芬 为名人代言为名人代言: :刘伟、最美老师张丽丽、马云、霍金刘伟、最美老师张丽丽、马云、霍金 首 页前 进后 退退 出 思想平庸：考生作文没有具体、深刻、独到的对问题的意见，观点笼统、流俗化或意识形态化，提不出有个性的意见。 写作要开放，要大胆、真实、自我，但个性是首要之急。没有个别的、真实的、有差异性的意见，就不可能有辩证统一的观点的产生。 首 页前 进后