板块5专题六(一)

1、专题六删繁就简三秋树，领异标新二专题六删繁就简三秋树，领异标新二月花月花语言表达简明、连贯、得体，准语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动确、鲜明、生动板块板块5语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用开心一阅开心一阅全都卖完了全都卖完了有一天，正在俄国旅行的法国作家杜马来到一个城市，他在有一天，正在俄国旅行的法国作家杜马来到一个城市，他在这座城市观光的一项内容是去参观那个城市最大的书店。书这座城市观光的一项内容是去参观那个城市最大的书店。书店的老板听到这个消息，非常高兴，他决心做出点使名作家店的老板听到这个消息，非常高兴，他决心做出点使名作家高兴的事，最

2、后，他决定为了表示对名作家的重视，在所有高兴的事，最后，他决定为了表示对名作家的重视，在所有的书架上全摆满杜马的著作。的书架上全摆满杜马的著作。杜马走进书店，见书架上摆的全是自己的书，不觉大吃一杜马走进书店，见书架上摆的全是自己的书，不觉大吃一惊：惊：“怎么全是我的著作，其他作家的书怎么全是我的著作，其他作家的书”书店老板张皇书店老板张皇失措，忙说：失措，忙说：“全都卖完了！全都卖完了！”不得体的表达会弄巧成拙，言谈中你注意了吗？不得体的表达会弄巧成拙，言谈中你注意了吗？栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用(一一)连贯连贯(含选用句式含选用句式)栏目栏目导引导引板块板块5语言文字

3、运用语言文字运用1(2013高考新课标全国卷高考新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是的语句，衔接最恰当的一组是()当代艺术博物馆近日举办名为当代艺术博物馆近日举办名为“风物风物”的展览，展出了几位画的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。家、摄影师的作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们发现身边的奇，能启发我们发现身边的奇景和诗意。景和诗意。因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量彰显

4、出艺术独具的神奇力量C栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广盖面很广而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事AB C D【解析解析】本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题首先要本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题首先要着眼于考虑句与句之间的逻辑关系，着眼于考虑句与句之间的逻辑关系，是说

5、摄影的地点和内是说摄影的地点和内容，应连在一起。容，应连在一起。是对这些作品的风格的总体评价，是对这些作品的风格的总体评价，是对是对“细节细节”的进一步说明，所以的进一步说明，所以应相连。应相连。是这些作品的又是这些作品的又一个特点，一个特点，“而且而且”表递进关系，表递进关系，应在应在后。后。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用2(2013高考北京卷高考北京卷)给下面语句排序，衔接恰当的一项是给下面语句排序，衔接恰当的一项是()因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。产生一定的干扰。人的大脑和神经会产生

6、微弱的电磁波，当周围电器发出比人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。扰。即使在不太强的电磁场环境中工作和生活，人也会受到影即使在不太强的电磁场环境中工作和生活，人也会受到影响。响。如果长时间处于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛、如果长时间处于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛、注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。重、神经系统功能失调。A BC DD栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言

7、文字运用【解析解析】本题考查语言表达的连贯能力。所给句子中本题考查语言表达的连贯能力。所给句子中应在应在后，因为后，因为中的中的“这种强电磁波这种强电磁波”指指中的中的“周围电器发周围电器发出比它强数百万倍的电磁波出比它强数百万倍的电磁波”；是对是对的解释，应在的解释，应在后；后；是对是对的补充说明，故选的补充说明，故选D。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用3(2013高考安徽卷高考安徽卷)请根据上下文，从所提供的四个选项中请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中的横线处。选择相应语句分别填入文中的横线处。(只填字母只填字母)兰亭集序兰亭集序(见下图见下图)这

8、幅传颂千古的书法名迹，通篇遒美这幅传颂千古的书法名迹，通篇遒美劲健，变幻万端，如有神助，在章法、结构、用笔上都达到劲健，变幻万端，如有神助，在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相了行书艺术的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶显宽密；字与字之间，大小参差，长短配合，等，唯首尾偶显宽密；字与字之间，大小参差，长短配合，错落有致，错落有致，_。结构上，极尽变化之能事，不求字体。结构上，极尽变化之能事，不求字体结构的平正、对称、均匀，结构的平正、对称、均匀，_；或修长，或浑圆，突破；或修长，或浑圆，突破了隶书扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每

9、一字都被王了隶书扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命，有筋骨，有血肉，羲之用笔画赋予了鲜活的生命，有筋骨，有血肉，_；尺；尺幅之内，众相毕现；异字异构，同字别构，匠心独运，韵味幅之内，众相毕现；异字异构，同字别构，匠心独运，韵味无穷，无穷，_。DCAB栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用A秉性、精神、风仪各异秉性、精神、风仪各异B可谓极尽运笔使锋之妙可谓极尽运笔使锋之妙C强调欹侧、揖让、对比强调欹侧、揖让、对比D颇具天然潇洒飘逸之美颇具天然潇洒飘逸之美栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用【解析解析】本题考查语言表达连贯。本题考查语

10、言表达连贯。前前“大小参差，长短配大小参差，长短配合，错落有致合，错落有致”，后面另起一层意思。因此，后面另起一层意思。因此，处是总结字处是总结字体之美。体之美。“颇具天然潇洒飘逸之美颇具天然潇洒飘逸之美”言字的外在之美。选言字的外在之美。选D。前言结构变化之美，前言结构变化之美，“强调欹侧、揖让、对比强调欹侧、揖让、对比”。选。选C。前有前有“筋骨筋骨”“”“血肉血肉”，与之相照应，与之相照应，“秉性、精秉性、精神、风仪神、风仪”也是运用了拟人手法。选也是运用了拟人手法。选A。前前“异字异构，异字异构，同字别构同字别构”言字的构成即运笔的方法。选言字的构成即运笔的方法。选B。栏目栏目导引导引

11、板块板块5语言文字运用语言文字运用2014年全国新课标年全国新课标考试说明考试说明中规定：语言表达简明、连中规定：语言表达简明、连贯、得体，能力层级为贯、得体，能力层级为E级。所谓级。所谓“连贯连贯”，就是指语言的表，就是指语言的表达要注意句子之间的衔接，做到所表达的主体前后一致，语达要注意句子之间的衔接，做到所表达的主体前后一致，语序合理，相互之间的衔接和呼应自然顺畅。连缀好句子，将序合理，相互之间的衔接和呼应自然顺畅。连缀好句子，将思想表达清楚，不乱不涩，考虑好前后贯通和衔接紧密，是思想表达清楚，不乱不涩，考虑好前后贯通和衔接紧密，是句子连贯的基本要求。句子连贯的基本要求。纵观近几年的高考

12、试题，纵观近几年的高考试题，“连贯连贯”的命题角度，常常以排序、的命题角度，常常以排序、补充和语句复位的形式考查，还常常与语句的扩展、句式的补充和语句复位的形式考查，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等交叉设置题型，是考查的热点。估计仿写及变换等交叉设置题型，是考查的热点。估计2015年仍年仍将是考查的重点。将是考查的重点。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用高频考点一排序式高频考点一排序式(2013高考新课标全国卷高考新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是语句，衔接最恰当的一组是()在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，

13、在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，_，_，_，_，_，_。我。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。切。很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同这时你可能非常留恋过去的日子这时你可能非常留恋过去的日子D栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用突然发现它写得真好突然发现它写得真好你回过头来，其实一切都在改变你回过头来，其实一切都在改变不禁哼出一句不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变月亮的脸偷偷地在改变”现在要离开这个工作了七年的学校现在要离开这个工作了七年的学校ABC D栏目栏目导

14、引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用【教你审题教你审题】审清题干，关注关键词审清题干，关注关键词“衔接衔接”“”“最恰最恰当当”，明确考题类型，明确考题类型语言表达连贯；语言表达连贯；粗读所列六句粗读所列六句话，从语感角度试找衔接的首句和尾句。话，从语感角度试找衔接的首句和尾句。【教你答题教你答题】本题是由语境排序考查语言的连贯。解答本本题是由语境排序考查语言的连贯。解答本题，首先依据所给的语境确定首句应为题，首先依据所给的语境确定首句应为，引用歌词，引用歌词，是对是对的评价；的评价；“可能觉得今天跟昨天没什么不同可能觉得今天跟昨天没什么不同”与与“其实一切都在改变其实一切都在改变”相对应

15、；相对应；紧承紧承而来。因而确定而来。因而确定顺序为：顺序为：。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用“连贯连贯”是表达中句间排列组合的规则，在具体的答题过程是表达中句间排列组合的规则，在具体的答题过程中，可以借助于以下技巧，以提高答题的效率。中，可以借助于以下技巧，以提高答题的效率。1抓中心。抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。如上述，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组

16、织的。如上述试题中，整段文字主要写试题中，整段文字主要写“我我”离开学校时特殊的感受，横离开学校时特殊的感受，横线处的语句就是围绕这个中心展开的。线处的语句就是围绕这个中心展开的。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用2抓思路。抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内。逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性从外到内。逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。上述题目中，作者先写的顺序。上述题目中，作者先写“没

17、有什么特别的感觉没有什么特别的感觉”，接着写离开学校时对昔日生活的留恋，最后表达自己的感激接着写离开学校时对昔日生活的留恋，最后表达自己的感激之情。之情。3抓标志。抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系句子之间的对应关系(内容上、形式上内容上、形式上)、陈述对象或议论角、陈述对象或议论角度、句式等等。度、句式等等。4抓语境。抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这

18、种基调、气氛、色彩要保持一致。中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。 栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用1依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是是()现代汉语词典现代汉语词典中说，国学就是我国传统的学术文化，包中说，国学就是我国传统的学术文化，包括哲学、历史学、考古学、文学、语言学等。按照这个解括哲学、历史学、考古学、文学、语言学等。按照这个解释，释，_，_。并且，还可以这样理解：。并且，还可以这样理解：_，_。依此类推，。依此类推，_， “国学国学”是可以是可以包罗万象的。包罗万象的。凡是中国古已有之的、只要能够进

19、入凡是中国古已有之的、只要能够进入“学术文化学术文化”圈子的东圈子的东西都可以叫做西都可以叫做“国学国学”B栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用只要是中国的传统学术文化就可以叫做只要是中国的传统学术文化就可以叫做“国学国学”只有中国传统的学术文化才叫只有中国传统的学术文化才叫“国学国学”中国非传统的学术文化和非中国的学术文化都不叫做中国非传统的学术文化和非中国的学术文化都不叫做“国国学学”医学、数学、天文学医学、数学、天文学(星相学星相学)、化学、化学(炼丹术炼丹术)都不排除在外都不排除在外A B C D栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用【解析解析】本语段阐述本语

20、段阐述“国学国学”的定义和依此涵盖的范围。的定义和依此涵盖的范围。句先从正反方面限定句先从正反方面限定“国学国学”的范围，的范围，“中国传统的中国传统的学术文化学术文化”与前句与前句“我国传统的学术文化我国传统的学术文化”相呼应；相呼应；句用句用“只要只要就就”的句式紧承的句式紧承“这样理解这样理解”，句举例说句举例说明；明；句中的句中的“凡是凡是”紧承前句的紧承前句的“依此类推依此类推”并和后句的并和后句的“包罗万象包罗万象”相呼应。相呼应。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用高频考点二补写式高频考点二补写式(2013高考新课标全国卷高考新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰

21、当在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过每处不超过12个字。个字。水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达，有的甚至可达90%以上。以上。_，土壤，土壤中 的 矿 物 质 、 氧 、 二 氧 化 碳 等 都 必 须 先 溶 于 水 后 ，中 的 矿 物 质 、 氧 、 二 氧 化 碳 等 都 必 须 先 溶 于 水 后 ，_。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水

22、是光合作用制造有机物的原料，于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，_。水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂才能被植物吸收才能被植物吸收没有水就没有植物的生命没有水就没有植物的生命栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用【教你审题教你审题】题干要求题干要求“补写恰当的语句补写恰当的语句”，主要考查，主要考查语言表达的连贯；语言表达的连贯；粗读所给材料，大致了解这段说明文字粗读所给材料，大致了解这段说明文字的主要意思。的主要意思。【教你答题教你答题】本题考查文段的扩展语句和语

23、言表达连贯的本题考查文段的扩展语句和语言表达连贯的能力。首先要准确把握本段文字的主要意思：水在植物中的能力。首先要准确把握本段文字的主要意思：水在植物中的作用。其次就是分清层次。到第一个句号总说植物的含水作用。其次就是分清层次。到第一个句号总说植物的含水量，为第一层。到第四个句号是分说，为第二层。分说第一量，为第一层。到第四个句号是分说，为第二层。分说第一层是说水的溶剂作用，先说水的特性，再举例引入正题，最层是说水的溶剂作用，先说水的特性，再举例引入正题，最后落脚到植物上来。最后一句又是总说，强调水对于植物的后落脚到植物上来。最后一句又是总说，强调水对于植物的重要性。重要性。栏目栏目导引导引板

24、块板块5语言文字运用语言文字运用1综观全局，把握中心。综观全局，把握中心。一道语言连贯题往往就是一段完整一道语言连贯题往往就是一段完整的话，它都有一个明确的中心，解题时我们首先要做的就是的话，它都有一个明确的中心，解题时我们首先要做的就是把握题干，把握这段话的中心意思。上述试题中，所给材料把握题干，把握这段话的中心意思。上述试题中，所给材料共共5句话，主要写了水在植物中的作用。句话，主要写了水在植物中的作用。2划定区域，界定重点。划定区域，界定重点。我们在把握中心的基础上，还要能我们在把握中心的基础上，还要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息，哪些是次要信根据前面的一些规则来辨别哪些是主要

25、信息，哪些是次要信息，从而界定出文段的重点。例题中第息，从而界定出文段的重点。例题中第1句话是说水在植物中句话是说水在植物中占的比重，第占的比重，第2句话是说水是如何被植物吸收的，第句话是说水是如何被植物吸收的，第3句话和句话和第第4句话是说水的另外两个作用，最后一句话是总结句。这句话是说水的另外两个作用，最后一句话是总结句。这5句话各有侧重。句话各有侧重。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用3确认性质，找准思路。确认性质，找准思路。确认题目的性质，就是要看清命题确认题目的性质，就是要看清命题者的思路，确认是事理的逻辑性、行文的照应性、话题的统者的思路，确认是事理的逻辑性、行文的

26、照应性、话题的统一性。从第二步的分析可以看出，上述材料中作者思路非常一性。从第二步的分析可以看出，上述材料中作者思路非常清晰，那么空格处可以根据这一点粗略拟定。清晰，那么空格处可以根据这一点粗略拟定。4理清头绪，准确表达。理清头绪，准确表达。在梳理好上述头绪后，可再将揣摩在梳理好上述头绪后，可再将揣摩好的语句代入到原文中，重新理清一下文段的头绪，检查一好的语句代入到原文中，重新理清一下文段的头绪，检查一下前后文的语意是否衔接连贯。下前后文的语意是否衔接连贯。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用2在下面句子的横线处另选两个中学阶段作品中出现的人在下面句子的横线处另选两个中学阶段作品

27、中出现的人物，并化用其作品物，并化用其作品(不必完全引用不必完全引用)，补写两个句子，做到内，补写两个句子，做到内容连贯，句式一致。容连贯，句式一致。是中国人，就有权利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，是中国人，就有权利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，让他领略让他领略“一览众山小一览众山小”的豪迈；的豪迈；_；_；毛泽东需要一座井冈山，让他胸；毛泽东需要一座井冈山，让他胸有有“凌云志凌云志”，夺取建立新中国的胜利。，夺取建立新中国的胜利。李白需要一座天姥山，让他追求李白需要一座天姥山，让他追求“日月照耀金银台日月照耀金银台”的光的光明与自由明与自由 苏轼需要一座庐山，让他认识苏轼需要一座庐山

28、，让他认识“只缘身在此只缘身在此山中山中”的哲理的哲理栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用【解析解析】本题重点考查语言表达的连贯能力。解答此类题要本题重点考查语言表达的连贯能力。解答此类题要注意审清题干要求，特别要注意隐形要求。本题是嵌入式仿注意审清题干要求，特别要注意隐形要求。本题是嵌入式仿写，解读所要仿写的前后句很重要。写，解读所要仿写的前后句很重要。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用高频考点三选句复位式高频考点三选句复位式在文中在文中处的横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是处的横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是()金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城

29、。金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。_，是，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。前面。_，上面镌刻着，上面镌刻着“宝山石头城宝山石头城”五个大字。五个大字。A古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上远远地就能看出那拱形城门的别具一格远远地就能看出那拱形城门的别具一格B一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城远远地就能望见那别具一格的拱形城门远远地就能望见那别具一格的拱形城门C一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城远远地就能看

30、出那拱形城门的别具一格远远地就能看出那拱形城门的别具一格D古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上远远地就能望见那别具一格的拱形城门远远地就能望见那别具一格的拱形城门D栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用【教你审题教你审题】题干要求选出题干要求选出“衔接最恰当衔接最恰当”的一项，可的一项，可确定这是一道考查语言表达连贯能力的题型；确定这是一道考查语言表达连贯能力的题型；粗读材料可粗读材料可知，这是一段介绍纳西古城的文字，横线位于句中，可见要知，这是一段介绍纳西古城的文字，横线位于句中，可见要特别注意语言环境。特别注意语言环境。【教你答题教你答题】解答该

31、题的关键在于抓住话题，该语段的话解答该题的关键在于抓住话题，该语段的话题是题是“古城古城”，故，故句应填句应填“古城建在一块庞大独立的蘑菇古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上状岩石上”，“古城古城”和上一句较连贯，又能作下一句的主和上一句较连贯，又能作下一句的主语；语；处应填处应填“远远地就能望见那别具一格的拱形城门远远地就能望见那别具一格的拱形城门”，因为因为“拱形城门拱形城门”与后一句与后一句“上面上面”承接较紧，而承接较紧，而“远远地远远地就能看出那拱形城门的别具一格就能看出那拱形城门的别具一格”强调的是强调的是“别具一格别具一格”。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用1角度

32、一致。角度一致。要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。如上述题目中，陈述的对象是语一致或围绕同一对象展开。如上述题目中，陈述的对象是“古城古城”，所以第，所以第处主语仍为处主语仍为“古城古城”。第。第处后面紧承处后面紧承“上面镌刻着上面镌刻着”，主语应为，主语应为“拱形城门拱形城门”，衔接最好的应是，衔接最好的应是“远远地就能望见那别具一格的拱形城门远远地就能望见那别具一格的拱形城门”。2句式一致。句式一致。解题时要根据短语句子结构的一致性、对称性解题时要根据短语句子结构的一致性、对称性会使语意连贯的道理，利用画线句上句或下句

33、的提示，通过会使语意连贯的道理，利用画线句上句或下句的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分结构是否一查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分结构是否一致，进行选择或修改。致，进行选择或修改。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用3风格一致。风格一致。选填语句要充分尊重原文语境的情感基调、感选填语句要充分尊重原文语境的情感基调、感情色彩及语言风格等，具体做法是看语段中景物色调和特点情色彩及语言风格等，具体做法是看语段中景物色调和特点的统一，抓感情基调和语言风格的和谐。的统一，抓感情基调和语言风格的和谐。4合乎逻辑。合乎逻辑。一段话，一般都有一定合理的逻辑顺序或意义一段话

34、，一般都有一定合理的逻辑顺序或意义归类。解题时可以根据上下文，判明属于哪种逻辑顺序，确归类。解题时可以根据上下文，判明属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握句子的顺序定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握句子的顺序了。了。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用3填入下面句中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项填入下面句中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是是()不止一位先贤指出，一个人无论看到怎样的美景奇观，如果不止一位先贤指出，一个人无论看到怎样的美景奇观，如果他没有机会向人讲述，他就绝不会感到快乐。一个人无论遭他没有机会向人讲述，他就绝不会感到快乐

35、。一个人无论遭遇怎样的不幸，如果有向心爱的人倾诉的机会，他的痛苦自遇怎样的不幸，如果有向心爱的人倾诉的机会，他的痛苦自然会减轻。然会减轻。_。没有任何人倾听，绝对的孤。没有任何人倾听，绝对的孤独，快乐会成为失望，痛苦会成为绝望。独，快乐会成为失望，痛苦会成为绝望。A没有人分担的痛苦是最可怕的痛苦，没有人分享的快乐没有人分担的痛苦是最可怕的痛苦，没有人分享的快乐绝非真正的快乐绝非真正的快乐B没有人分享的快乐绝非真正的快乐，没有人分担的痛苦没有人分享的快乐绝非真正的快乐，没有人分担的痛苦是最可怕的痛苦是最可怕的痛苦C痛苦没有人分担是最可怕的痛苦，快乐没有人分享绝非痛苦没有人分担是最可怕的痛苦，快乐

36、没有人分享绝非真正的快乐真正的快乐D快乐没有人分享绝非真正的快乐，痛苦没有人分担是最快乐没有人分享绝非真正的快乐，痛苦没有人分担是最可怕的痛苦可怕的痛苦B栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用【解析解析】从连贯上讲，从连贯上讲，“有有没有没有”是一致的句式表是一致的句式表达；从意思和结构上讲，先说达；从意思和结构上讲，先说“快乐快乐”再说再说“痛苦痛苦”是对前是对前文的自然衔接和对下文的提示。文的自然衔接和对下文的提示。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用“五步连环五步连环”应对排序题应对排序题样题样题把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一把下列句子组成语意连贯

37、的语段，排序最恰当的一项是项是()仿建复古商业街，不仅会造成城市历史文脉的割裂，最终仿建复古商业街，不仅会造成城市历史文脉的割裂，最终也会形成千城一面的平庸景致。也会形成千城一面的平庸景致。破解城市发展中新与旧的难题，关键是需要更多的因地制破解城市发展中新与旧的难题，关键是需要更多的因地制宜，需要对文化的真心热爱。宜，需要对文化的真心热爱。许多文物保护专家对城市化进程中对文物的许多文物保护专家对城市化进程中对文物的“大拆大建大拆大建”有有过担忧和提醒。过担忧和提醒。B栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用如果把文化底蕴深厚的旧城仅当作消灭的对象，是一种观如果把文化底蕴深厚的旧城仅当

38、作消灭的对象，是一种观念错位、念错位、“最没文化最没文化”的表现。的表现。“拆旧拆旧”与与“仿古仿古”是中国城市化进程中看似矛盾却又并存的是中国城市化进程中看似矛盾却又并存的两大典型现象。两大典型现象。但同时也应该承认，在不破坏文物的前提下进行一些重但同时也应该承认，在不破坏文物的前提下进行一些重建、仿建未必是坏事。建、仿建未必是坏事。A B C D栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用学生答案学生答案1A失分原因失分原因学生学生1找准了这段文字谈论的中心，但找准了这段文字谈论的中心，但对逻辑顺序理不清头绪，缺乏正确的对逻辑顺序理不清头绪，缺乏正确的思维方式，造成排列顺序有误。思维

39、方式，造成排列顺序有误。学生学生2对排序问题没有明确的思路，既对排序问题没有明确的思路，既没有抓住中心，也没有正确的方法，没有抓住中心，也没有正确的方法，因此，选答案时，盲目性太强，造成因此，选答案时，盲目性太强，造成失分现象。失分现象。学生答案学生答案2C栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用第一步：通读文段，判断文体。文体不同，行文的顺序也不第一步：通读文段，判断文体。文体不同，行文的顺序也不尽相同，所以要确定句子的顺序，必须要先准确判断文体。尽相同，所以要确定句子的顺序，必须要先准确判断文体。准确判断文体之后，就可以通过查找时间词、空间方位词和准确判断文体之后，就可以通过查找

40、时间词、空间方位词和一些提示叙述或说理层次变化及事物发展变化过程的连词、一些提示叙述或说理层次变化及事物发展变化过程的连词、关联词、副词等来确定相应的行文顺序。仔细阅读上述试题关联词、副词等来确定相应的行文顺序。仔细阅读上述试题中所提供的材料，不难发现这是一段议论性的文字，这对解中所提供的材料，不难发现这是一段议论性的文字，这对解答此题会起到重要作用。答此题会起到重要作用。第二步：依据文体特点，确定文段中心句。根据写作的规第二步：依据文体特点，确定文段中心句。根据写作的规律，中心句对全段的内容起着总括的作用，要么总领全段，律，中心句对全段的内容起着总括的作用，要么总领全段，要么总结全段。它所处的位置一般比较显眼，常在首句或最要么总结全段。它所处的位置一般比较显眼，常在首句或最后一句。上述议论性文段，其中心句应在第后一句。上述议论性文段，其中心句应在第句。句。栏目栏目导引导引板块板块5语言文字运用语言文字运用第三步：利用标志性词语，进行句间配对。第三步：利用标志性词语，进行句间配对。呈现某种行文呈现某种行文顺序的词语，抓住这些词可以确定文段的大的层次关系。顺序的词语，抓住这些词可以确定文段的大的层次关系。表示句间逻辑