净化勺哈,保护母亲河说课稿

1、净化勺哈，保护母亲河综合实践活动说课稿勺哈乡中心完小 黄元凤各位评委、各位老师：大家上午好，我叫黄元凤，来自勺哈乡中心完小，我说课的题目 是净化勺哈，保护母亲河 。一、主题产生的背景勺哈乡地处猛洞河中上游， 是永顺县城十几万人的饮用水水源保 护区。但我们在河滩上经常看到塑料、废旧衣物等垃圾，污秽不堪， 公路边，到处是桔民倒的烂柑桔，散发着阵阵恶臭。因此，我和同学 们一起商议决定： 针对勺哈水资源保护进行一次综合实践活动， 就以 环保为切入点，以六年级下册科学第四单元环境与我们为依 据，确定了净化勺哈，保护母亲河这一主题。二、活动总目标 根据我与学生确定的主题，我从知识与技能、过程与方法、情感

2、态度价值观三个维度确定了活动的总目标。1、知识与技能：了解水资源污染的危害， 对水资源保护有初步的认识。 通过本次 活动，让学生了解水资源污染的状况。2、过程与方法：（1）在活动中培养学生观察、 分析及查找整理资料的能力和设计 方案、解决简单实际问题的能力。学会简单的调查，填写调查表，写 简单的调查报告。（2）通过调查、采访、讨论、交流，培养学生口语表达能力和社 会交际能力。（3）鼓励学生个性表达和创意思考，培养初步的宣传、沟通等实 践能力。3、情感态度价值观：（1）通过活动过程中的交流和协作，体会与人合作的快乐，培养参与活动的积极性。（2）通过了解水资源污染对环境的影响，激发学生的环保意识，

3、 约束自己的行为和习惯，开展环境保护活动，净化美化环境，从而增 强学生的社会责任感。三、活动策略（一）指导策略1、“任务”让学生自己定根据学生讨论、交流制定的方案，分成了四个小组，分别是水质 污染源头调查小组，资料信息查阅小组，大众宣传小组，整改方案小 组。我只选派组长，鼓励学生根据自己情况，参加适合于自己的调查 任务，让他们量力而行。2、“问题”让学生自己提在每个小组活动过程中， 我有意识地引导学生在活动前， 拟定活 动步骤、活动过程、活动要达到的要求，写好活动方案。学会如何有 效地发现问题，鼓励他们提出问题，从而逐渐提高学习能力。3、“设计”让学生自己创造对于大众宣传小组和整改方案小组，

4、综合其它小组的资料， 进行 归纳、总结。我将更多的操作机会留给学生。在学生自己动手动脑的 过程中，我只做适当的点拨， 而将具体的操作方法及设计创作思路大 胆地交给学生。（二）学生活动策略1、指导学生在活动过程中，自己去观察、分析，学会整理信息 的方法。2、在整个活动过程中， 学生始终是认识和发展的主体， 教师“退 居幕后”，鼓励学生充分发挥主观能动性，主动地去探索、学习，互 相交流，以求得更佳的学习方法。四、说活动过程（一）活动准备。1、讨论确定研究内容 在教师指导下，学生围绕活动主题，积极讨论，踊跃发言，确 定要研究的主要内容：（1）初步认识水资源与生命的密切联系。（2）了解水资源的污染情况

5、。（3）研究治理水资源污染的办法。2、自愿选择，组成小组。 确定主题，学生根据各自感兴趣的问题，交流整合，自愿参加小 组，制定调查的方案。学生确定了四个方面的内容（1）水质是怎么被污染的？（2）乡政府准备怎么解决这个问题？（3）治理水资源污染宣传如何开展起来？（4）污染整改有哪些方面是我们可以做的？（二）实施阶段根据学生制定的方案， 分成了四个小组， 分别是水质污染源头调 查小组，资料信息查阅小组，大众宣传小组，整改方案小组。四个小 组分头行动。在这个阶段，学生参与合作、接触社会、动手实验，提 高了他们的合作意识和实践能力。这次的调查、采访、方案设计，激 起了学生探索的热情，让大家感受到了综合

6、实践课的温馨与魅力。水质污染调查小组通过走访村民， 了解日常生活垃圾处理情况， 调查猛洞河入河口 河水水质情况，观察水质污染主要的源头及原因是什么？水质污染与 人类活动的紧密联系。 到乡直各单位了解单位垃圾处理办法。 制成了 水质污染调查表。资料信息查阅小组上网查阅发达地区农村生活垃圾处理方式。 走进乡直各单位了解 较大型垃圾处理情况。 到乡政府了解政府对治理环境的措施。 完成了 集镇垃圾处理意见书。大众宣传小组 走上集市，通过散发传单、贴标语、图片宣传，向广大村民讲解 保护水资源的重要性。学校领导利用国旗下讲话开展环境保护宣传。在学校开展“我是小小环保员，净化母亲河行动”倡议活动在水质污染重

7、要区域竖立环境保护警示标志。整改方案小组设计了“保护母亲河主题班会” “净化勺哈，保护母亲河少先队 员河道净化行动”“美化勺哈，垃圾入围家校联合宣传活动” 。向乡政府及乡直各单位递交净化母亲河倡议书。（三）汇报阶段 本阶段主要是各组将前期的实践活动进行总结汇报， 通过各种不 同的形式唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。谈话导入，直奔主题。主题是综合实践活动的灵魂，没有主题， 活动就会失去方向，内容就会零散，缺乏内在。由勺哈现在的水质情 况开展活动。综合活动强调的是学生的亲身经历、直接体验。因此， 我在设计此阶段的活动时注意了以下三个方面：（1）突出活动的可操作性。一是活动的设计

8、要适合学生的年龄特 征，利于学生的实际动手操作； 二是活动的设计要符合勺哈当地的实 际情况，便于操作。 水质污染调查小组在课堂汇报中提出了水质污染 三大来源。污染整改方案小组就针对我们班 61 个家庭垃圾处理进行 了调查，然后拓展到勺哈所有家庭的垃圾处理情况， 突出了水资源保 护已是迫在眉睫。（2）保证时间的充足性。一是要保证学生有足够的小组讨论、交 流的时间；二是要保证学生有足够的汇报、 展示、交流的时间和空间。 比如在活动中， 资料调查小组到乡政府、 村委会了解生活垃圾的处理 方法，大众宣传小组走上集市，宣传保护水质的重要性，放学后在自 己家庭和亲朋好友中做好宣传。 在小组汇报完之后， 我

9、又引导学生说 说自己的调查发现，以保证所有学生都有足够的展示自我的机会。（3）突出过程的完整性。要求教师要转变观念、转换角色，教师 由学习活动的“主宰者、控制者”变为学习、实践活动的“指导者、 参与者”，要敢于“放手”，还学生一片自由的天地，凡是学生可以做 到的事情， 教师决不越俎代庖， 教师要让学生经历一个完整的自主实 践的过程。整个实践活动，学生自己完成。整改方案小组的学生根据 前面小组的调查结果，拟定切实可行的整改方案。四）交流延伸实践活动虽然结束了， 但为了使全社会都参与到水资源保护这一 活动中来，为使学生在积极的探究活动中，得到更深层次的发展，为 了增强环保意识，我们的行动并没结束，

10、课外，我们用了大量的时间 进行了内容的延伸。在班级里开展爱我勺哈，保护母亲河演讲比赛， 走上街头呼吁大家都行动起来，垃圾入围，美化环境。政府也很快在 每个村子修建了多个垃圾围， 组织人员定时清扫。 在多个垃圾重灾区， 设立标志牌， 利用各种方式来向大家进行环保宣传。 学校专门组织同 学们办环保专题黑板报， 少先队撰写环保倡议书等。 通过这一系列的 活动培养了学生长期自主的环保意识。五、教学反思在综合实践的大课堂里， 孩子们兴趣盎然。因为在这样的课堂上， 他们不用划划背背，不用愁眉不展。在这儿是实践与知识的结合，快 乐与兴趣的结合。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ，在这样的实 践活动中，他们学会了交际与合作，学会了用综合知识去分、解决实 际中的问题。在这次实践活动中，我和学生们走出校园，沿着流经勺 哈的猛洞河两岸， 开展水质污染源调查活动， 每条从村寨流过的小沟 里都是生活垃圾， 学生从中发现了人口密集带给自然的污染， 感受了 人类的生产生活带给自然的破坏。 在随后的课堂学习中， 学生的随笔 记录了他们的所见所闻， 也真实地记录了他们的心灵感触， 同时还写 下了他们的美好愿望。 我相信，凭着同学们睿智的眼光， 多维的思考， 自主的探究，真诚的合作，一定会从芳香的泥土中采撷出亮丽的