分数基本性质听课评课要点_第1页
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分数基本性质听课评课要点_第3页
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文档简介

1、分数基本性质听课记录一、故事导入，激发情趣有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 1/3，老二分到这块地的 2/6，老三分到这块地的 3/9。老大、老 二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问 清争吵的原因后，哈哈的笑起来，给他们讲了几句话，三兄弟就 停止了争吵。师：你知道阿凡提为什么会笑？他对三兄弟说了那些话？你 想知道吗？这节课我们就来解决这个问题 （引出新课）二、合作探究，发现规律师：出示 1/2，2/4，4/8 这是五年级三个班的同学到三块同 样大小面积的正方形地里去种树， 哪个班种植的面积大一些呢？生：折一折，画一画，图一图，得出三个班种植面积一样大。 （

2、在理解分数的意义基础上， 通过动手操作， 初步感知 1/2，2/4， 4/8 大小相等。）。三、提出问题，引导探究师：通过拼图得到 1/2 2/4 4/8 为什么分子，分母都不相 同，它们的大小却又相同呢？小组讨论：引导概括出分数的基本性质（1）怎么做能使分数的分子和分母发生变化，而分数的大 小都不变呢？（2）变化时同时乘或除以小数可以吗？讨论： 0可以吗？ 3/4=3 ×0/4 ×0=？生：分数的分母不能为 0，在除法里 0 不能作除数，分子和 分母都乘或除以相同的数，这个数不能是 0。（强调分数基本性 质中 0 除外的道理）四、完善分数基本性质分数的分子和分母都乘或除以

3、相同的数（ 0 除外）分数的大 小不变。师：学习分数的基本性质以后， 感觉过去我们学过类似的性 质是什么呢？生：商不变的性质 （回顾旧知，进一步强化分数的基本性 质）五、巩固练习（1） 与 1/2 相等的分数有多少个？想象一下把手中正方形 的纸无限地平分下去，可得到多少个与 1/2 相等的分数？（ 2） 再此回到课前的小故事，回答阿凡提听了兄弟们的争 吵，为什么笑了？六、课堂小结回顾分数的基本性质，强调商不变时 0 要除外七、评课要点1、本节课以 “阿凡提讲故事 “中财主儿子分财产为趣味导入， 设置问题， 最后本课结束时再次回看问题， 解决问题，前后呼应。2、在新授过程中，夏老师把一种静态的数学知识变为一种 让学生在一种大问题背景下的探索活动， 使学生在一种动态的探 索过程中自己发现分数的基本性质， 从而体验发现真理的曲折和 快乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。3、整个课堂创设了一种 “猜想验证 反思”的教学模 式，以 “猜想”贯穿全课，引导学生迁移旧知、大胆猜想 实验 操作、验证猜想 质疑讨论、完善猜想等

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