大班教案汇编八篇

1、what i thought i would never forget before will become totally unrecognizable one day.（页眉可删）大班教案汇编八篇 大班教案 篇1活动目标：1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。活动准备：1、有关恐龙的图片2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和vcd等。活动内容：一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。1、师：小朋友你们喜欢恐龙吗？今天老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的

2、什么秘密？2、幼儿参观展览会。二、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。1、教师介绍恐龙及其它们的生活习性、外形特点。2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。(1)霸王龙1、请幼儿说说对霸王龙的认识。出示图片2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗？(2)梁龙1、幼儿介绍2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来？3、幼儿回答：来了。4、出示图片(3)剑龙1、播放剑龙的叫声。2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。3、师出示有关剑龙的图片。4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？5、幼儿提问。(4)鱼龙1、师：瞧，

3、那是谁在向我们游来？2、幼：鱼；海豚不对，是鱼龙3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的？4、师出示有关鱼龙的图片。(5)翼龙1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？2、幼儿回答。3、师：那它和鸟一样吗？4、幼儿回答。5、让我们来听听它自己说的吧。6、播放有关翼龙的课件。(6)三角龙1、出示图片2、师：为什么它叫三角龙？(7)出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。三、观看恐龙录像。1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐龙时代看看？2、幼：想。3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。4、幼儿相互说出三种恐

4、龙的名称。6、师播放恐龙影片，幼儿观看。四、活动结束师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼。大班教案 篇2活动目标：1.初步熟悉乐曲旋律，能用猴子模仿老爷爷的动作表现a段音乐的工整对称和传帽子动作表现b段音乐欢快连贯的性质。2.在故事情节的引导下，创编各种有趣、滑稽、生气的动作，尝试协调一致地传帽子。3.体验游戏活动带来的快乐。活动准备：1.幼儿听过故事猴子学样。2.草帽每人一顶、右手腕上套一个手腕花。3.扁担一根，筐子两个。活动过程：1.歌表演三只猴子。2.熟悉音乐真善美的小世界。(1)教师讲故事猴子学样。(2)倾听音乐，匹配游戏内容。教师：哪段音乐是小猴子在和老爷爷学动作，哪

5、段音乐是他们在玩传帽子的游戏?引导幼儿分辨出a段音乐的工整对称和b段音乐的连贯。3.幼儿听a段音乐，重点掌握音乐节奏。(1) 幼儿听a段音乐，匹配老爷爷和小猴子动作的乐句。教师：什么地方是老爷爷在做动作，什么地方是小猴子在做动作?(2)教师唱谱，做老爷爷带领幼儿模仿动作，掌握老爷爷和小猴子动作的乐句。(3)幼儿创编滑稽有趣的动作，教师唱谱指挥幼儿分角色练习。教师：如果你是老爷爷，你会做什么好玩的动作吸引小猴子?(分别请四名幼儿创编一个滑稽的动作。)(4)请一个小朋友当老爷爷，其他幼儿当小猴子进行模仿。分别请2-3名幼儿。4.学习传帽子游戏。(1)听b段音乐，感知传帽子的四段乐句。(2)教师带领

6、幼儿听音乐、数乐句。教师：我们一起数一数一共会传几次帽子，最后，老爷爷的帽子会传到了第几只小猴子的头上?(3)幼儿分组探索传帽子的方法。教师：怎样四个人同时把自己的帽子传到另一个人的头上?(4)师幼围成一个大圈，教师交代帽子的传法并学习传帽子。教师：右手腕上戴的手腕花有什么用?集体练习传帽子的方法。5.游戏：猴子学样。(1)完整游戏，遵守按乐句传帽子的规则。(2)邀请客人老师一起玩游戏。6.幼儿在音乐中离开活动室。大班教案 篇3【设计意图】当今社会的孩子们对父辈们一代代传承的传统民间游戏可以说是一无所知，孩子们在一起谈论更多的是“植物大战僵尸”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。于是，我针对

7、这一现象在民间游戏“跳房子”的基础上，结合幼儿普遍喜欢的跳棋游戏，设计了本次活动“跳棋乐翻天”，放大跳棋游戏，让幼儿作为游戏的主体，自由设计、创造。游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接收能力差异的限制，三五成群就可以进行。“跳棋乐翻天”不仅满足了幼儿喜爱游戏的心理，而且也促进幼儿基本动作弹跳能力的发展。大班幼儿在与同伴交往、合作方面已有了积极的愿望，教师通过这个活动为幼儿提供了游戏的机会，使他们在相互合作，共同解决遇到的困难活动中，体验到了弹跳的欢乐。【活动目标】1、尝试双脚蹦跳，学习双脚连续跳棋格，锻炼腿部力量，发展弹跳能力，培养良好的动作协调性、灵敏性。2、培养创造思维能力，感受跳棋游戏的

8、乐趣。3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。4、提高动作的协调性与灵敏性。5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。【活动重难点】能双脚并拢连续蹦跳。【活动准备】经验准备：1、会双脚蹦跳。2、有合作意识，能和同伴共同协作游戏。物质准备：1、能够打开的4色棋格若干，棋路图谱2张，小棋子若干。2、热身运动音乐。【活动过程】(一)准备活动跑步入场，跟着音乐利用棋格进行热身运动。(二)导入活动1、谈话引出跳棋游戏，让幼儿练习如何做小跳棋(双脚蹦跳，轻轻落地)。2、利用棋路图谱讲述跳棋游戏的玩法：棋格和棋格之间空开距离，顺着一个方向，一个一个间隔跳。(三)增加难度1、利用棋路图谱引导幼儿合

9、作摆放棋路：两个两个横着排，两个两个竖着排，让小跳棋跳得更远。2、把棋格打开，架成a字型，幼儿自由摆放，让小跳棋跳得更高。(四)接力比赛1、讲述游戏规则：由颜色分组，自由摆放棋路，从起点出发，双脚蹦跳，拿过自己队颜色的旗子放在终点，跑回起点拍第二个小朋友的手进行接力赛，看哪组旗子最多，哪组就是冠军。2、幼儿进行游戏。(五)放松运动边做放松运动边讨论讲述得冠军的秘密。(遵守游戏规则、跳得快、如何摆放等)。【效果反思】大班体育活动棋格乐翻天，在活动中主要以孩子为主体，幼儿参与游戏的积极性很高，孩子能大胆自由创造设计棋路进行游戏。活动由简单逐步变难，最后通过比赛的方式将活动高潮。孩子们在活动中不仅锻

10、炼了双脚连续蹦跳能力，并增强了团队合作精神，在比赛中也同时增强了游戏规则意识。本次活动的效果较好，达到了预定的目标，但也存在着一些不足，如场地考虑不足，提供给孩子的场地不够大;在后一轮的竞赛之前，可以留一点时间让幼儿先练习，以便幼儿能更好的理解游戏的方式和规则。在以后的活动中，我会更加全面的从孩子的角度出发，为孩子提供更加合理的体育活动场地。大班教案 篇4设计意图：目前，江阴的新房子正一幢幢拔地而起，许多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我们身边的这些房子究竟是怎样造出来的呢？参观过建筑工地后，孩子们感触很深。他们亲眼看到了工人在挖泥、搅拌水泥、打地基、砌砖、抹水泥等造房子的情形，对房子的建造有了更

11、深的了解。在幼儿园里，孩子们经常模仿建筑工人的动作和建筑工地上的声响，自己玩起了造房子的游戏。在此基础上，我根据孩子的兴趣和游戏情节，特地制作了相匹配的音乐，和孩子共同生成了这个韵律活动。活动目标：1、能跟着音乐有节奏地动作，表现造房子的情节。2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的造型，体验合作表演的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：音乐磁带幼儿参观过建筑工地，对房子的建造有一定的了解活动过程：1、回忆造房子的过程提问：小朋友，我们参观过建筑工地，那你们知道房子是怎么造出来的

12、？2、听音乐感受旋律、节奏，并创编造房子的动作。提问：在这段造房子的音乐中，你听见了那些声音，好象看见建筑工人在干什么？（幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作）3、听音乐完整动作，并创编房顶造型。提问：刚才你造的是什么样的房子？你还想造怎样的房子呢？（请幼儿用动作表示）4、合作表演造房子。（1）、师生合作表演造房子。（2）、幼儿分组合作表演造房子。（ 幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后，再进行表演。）活动反思：要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定

13、的时间。大班教案 篇5活动目标：1、能用比较清楚的语句表达每副图片2、知道生活中各种护栏的用途，有自我保护的意识。活动准备：1、教师拍摄一些护栏的图片资料（如：楼梯、公路维修护栏、马路护栏等处的护栏）2、乱窜马路的图片活动预设过程：一、观察图片，交流讨论1）教师将幼儿分成三组，每组分发若干张图片各小组幼儿一起观察，辩别图中人物动作的危险性“照片上的这个人在干什么？发生了什么事情？”全班交流，讲述图片内容。教师进一步正确讲解2）幼儿了解护栏的保护作用：“他们应该怎么做？”（应该走人行横道线）“小朋友家里的阳台上也有护栏，那是有什么作用的呀？”（请个别小朋友回答，防止人们出现以外，从楼上摔下来。）

14、“那马路上的护栏又有什么作用呢？”（防止行人乱窜马路，发生意外。而且能够隔离双相通行的车辆，让它们可以各行其道）二、交流感想，拓展认识“生活中，你还在哪里见过护栏？为什么这些地方要有护栏？”“我们幼儿园有没有护栏？”“小朋友们上下楼梯时应该怎么走？”小结归纳：护栏可以保护我们，避免危险三、游戏“开汽车”体验规则方法：师生用椅子或长条积木当马路边的护栏，师生扮演驾驶员，模仿开汽车的动作。“我们一起来开汽车，注意别开错道噢。”大班教案 篇6通过前阶段的活动，幼儿对周围的“虫”有了一个大致的了解，对这些小生物的称呼，也从以前笼统地称为“虫”逐渐具体化，能根据外形特征，正确地叫出学名。对于大班年龄段的

15、幼儿，除了能正确命名以外，我们也要求他们能根据一定的科学分类方法将这些虫虫归类，看看哪些是昆虫，哪些则是“昆虫的朋友”，完成由具体到抽象的能力要求。活动的考虑与设计思路：对于昆虫的定义，大部分孩子是陌生的'。如何在给予幼儿科学知识的同时，避免过多的说教和灌输呢？作为教师要在活动的形式上多下功夫，多给予幼儿自己操作、探究的机会，让幼儿在充分的观察、比较的基础上，进行辨别，逐步加深对昆虫的定义的理解，并能用此来解决问题。知识点：1、昆虫都具有头、胸、腹和三对足，这是它们的判断标准。2、蜘蛛、蝎子属于蛛形纲，蜈蚣是多足类，西瓜虫（潮虫）属甲壳类，它们和昆虫都属于节肢动物，是昆虫的朋友。3、蚯

16、蚓和蜗牛属于软体动物。一、活动准备：1、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。2、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。3、在活动中，仔细观察，勤于动脑，认真思考。二、活动准备：2、各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等3、家园共同收集多种废旧材料，如包装袋、吸管、塑料瓶等，用来制作昆虫。三、活动过程：1、什么是昆虫（1）（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”（请幼儿人手拿一只“虫虫”，把它们根据是否是昆虫分分家。从而了解孩子的现有知识，使孩子初步感受虫虫分类这样

17、一种形式，而不在于结果如何。在倾听孩子的回答中，教师可以借机规范孩子的语言，给予孩子一定的科学用语，如头、胸、腹等，便于孩子理解，运用于后面的活动。）（2）通过科学故事的形式给予孩子正确的昆虫定义，使孩子了解昆虫的判断特征。2、这是昆虫吗？“什么样的虫虫才叫昆虫？”“你认识哪些昆虫？”（请孩子再次用虫虫的玩具模型或图片，进行是否是昆虫的分类）（教师进行集体讲解、分类）“这是什么虫？”“它是昆虫吗？为什么？”“我们来数数它有几条腿？”（选取一些孩子们不太熟悉或容易出错的虫虫进行讲解。如螳螂、毛毛虫等，帮助孩子反复巩固昆虫的定义。）“昆虫的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜虫）3、制作昆虫（1）请孩

18、子在充分认识昆虫的外形特点的基础上，根据自己的喜好，利用废旧材料进行昆虫的制作。（详见制作活动：我喜欢的昆虫）在活动中，教师应多出示一些范例给予孩子启发，根据孩子的情况及时给予孩子必要的帮助。同时，也可以请孩子在家中与爸爸妈妈一起制作一只昆虫。（2）将孩子们的作品布置在教室内，使教室主题环境更鲜明，也可供其他孩子参考。四、活动建议：虫的种类繁多，分类也较为复杂。由于孩子的年龄关系，可以只要求孩子了解昆虫的定义并作分类，其他虫虫可统称为“昆虫的朋友”，具体归类可在日后的学习中让孩子逐渐了解。另外，昆虫的特征是“头、胸、腹、六条腿”，由于六条腿的特征便于孩子辨认，所以在活动中可以特别强调。大班教案

19、 篇7活动目标：1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。2、学习用记录表将实验结果记录下来。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动重难点：引导幼儿在“纸条提水”实验中，发现不同的纸力量也不同，及时做好实验记录。尝试改变纸的力量。活动流程：感知了解“纸的材质”-猜测验证“纸的力量”-尝试改变“纸的力量”-拓展延伸“纸制品的方便”。活动准备：幼儿操作材料：纸条（报纸、宣纸、牛皮纸）、矿泉水若干；有柄小筐、记录表人手一份；教师操作材料：报纸做的购物袋一只；有柄小筐一只；矿泉水若干。活动过程：一、了解

20、纸的材质是不同的1. 今天老师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗？有什么不同？2. 师幼小节：它们的颜色、用途不同，有的软软的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。3. 如果用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品，为什么？（环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓励幼儿再现对报纸、宣纸的已有经验，通过观察、比较感知发现这三种纸的材质不同，形成新经验。在此基础上，大胆进行推测和假设。）二、纸条提水实验：找出承受力最大的纸1. 究竟谁做购物袋最合适呢？我们来做个“纸条提水”实验。2. 教师讲述操作要求：取一张纸条，两

21、手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水（从装一瓶水开始），然后，将实验结果记录下来，每种纸条都要试一试。3. 幼儿实验，教师巡回观察。4. 分享孩子实验结果：说说你的发现，那种纸条提的水最多？5. 师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比较薄，容易破，做购物袋不合适，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。（环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探索最大力量的纸的兴趣。教师实验前的要求明确具体、方法简单到位，促使幼儿养成边实验边记录、从少到多逐渐递增等科学实验的方法与态度，并在集体分享孩子实验结果的过程中，找到共同的答

22、案，让全体幼儿都获得了成功的乐趣。）三、尝试改变纸的承受力1. 如果老师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好办法能增加报纸的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。2. 幼儿实验，教师巡回观察。鼓励幼儿放入更多瓶水。3. 分享孩子实验结果：你用了什么好办法，提了几瓶水？4. 师幼小结：纸的力量是可以改变的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力量，那就能提更重的物品了。5. 教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。（环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有经验，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力量，在讲述理由的过程中，难点得以突破：重叠加厚可以增强纸的力量。经验提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增强纸的力量。最后，教师利用报纸做的购物袋进行演示，不仅巩固幼儿的知识经验，而且回归生活，起到画龙点睛的作用。）四、拓展延伸1. 生活中还有很多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来方便。你们见过吗？2. 下次请你们老师再用其他不同的纸跟你们做实验吧！（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿做到知识与经验的迁移，促进在生活中发展与成长。）活动反思：1、提供适宜的材料材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，