【高中地理人教新课标】微专题四：地球的演化历程教学设计

《地球的演化历程》教学设计一、课标和素养解读一、课标和素养解读课程标准素养目标运用地质年代等资料，简要描述地球的演化过程区域认知：结合地球的演化历史，从大尺度区域科学认识地球上的海陆变迁综合思维：能够运用地质年代表等资料，说明地壳与生命的演化过程人地协调观：通过地质上的生物灭绝，认识保护濒危动植物的重要性二、学习目标和要求二、学习目标和要求（一）学习目标通过地质年代表等资料、简要描述不同地质年代的时间尺度。描述不同地质年代的地球环境及古生物特点。能结合地球演化历程，说出生物从低级向高级、从简单到复杂的进化规律。知道地球的演化历程，了解地球演化历史具有延续性和整体性。（二）教学重难点【教学重点】简要描述地球的演化历程【教学难点】描述不同地质年代的地球环境及古生物特点，说明地球历史的延续性和整体性（三）课时安排地球的演化历程：1课时三、情境任务设计三、情境任务设计本节教学根据教材内容，重点带领学生学习描述地球的演化历程，引导学生了解地理环境的整体性，强调组成地理环境的各要素之间具有相互影响、相互制约的关系。课程设计整体采用“情境创设—分组探究—归纳总结”方式展开。通过与地理知识紧密相关的热播电影《流浪地球》为大情境背景，创设了三个情景：“刹车时代”“逃逸时代”“新太阳时代”，本节以“新太阳时代”为情景：人类找到新的“太阳”回到地表后发现地表回到了地球形成之初，引出本节课内容。并在情景下设计一系列问题活动，将知识串联起来。背景：《流浪地球》之新太阳时代情景一：回到地球形成之初情景二：火种计划运用这两大情景贯穿整个地球历史课堂，通过若干影视片段以及图片、景观图以及若干问题串，使学生了解地球的演化历程，并分析地球演化延续性和整体性特点。旨在落实综合思维、人地协调观。四、教学设计）四、教学设计）教学环节教师活动学生活动设计意图环节一课程引入——情境创设【展示动画】交代大单元整体背景：《流浪地球》第三个时代“新太阳时代”，以此时地表环境为切入点，引出地球的演化过程。学生观看动画，了解背景将电影《流浪地球》情景与知识紧密结合，激发学生兴趣，加深学习印象环节二活动探究一、地球的演化历程情景一：回到地球形成之初【播放视频】了解地球的诞生与演化观看视频形象生动展示地球诞生，激发学生兴趣及探索欲【方法探究】引导学生明白探究地球历史应从时间、事件及各发展阶段特点等方面着手。任务1：结合学过的中学历史，想一想我们要了解地球的演化历史，需要获取那些信息？结合所学知识，思考问题，获取信息培养学生的综合分析能力，结合所学历史知识，达到知识的迁移目的。引出地质年代表首先从时间方面切入【展示图片】展示地质年代表，了解宙、代、纪编年事件及各阶段特点由学生分组探究【分组探究】任务2：结合地质年代表按“代”将学生划分为四个组，每组负责一代所发生的事件及各阶段演化特点学生阅读教材，及相关资料、小组合作总结各代发生时间及演化特点。派代表发言介绍培养提取信息能力，归纳总结能力，总结各阶段地球演化的特点，落实综合思维的核心素养学生代表发言：前寒武纪①地球大气层、海洋、陆地慢慢形成②是成矿时期，包括铁、镍、铬③多细胞生物和真核生物出现学生代表发言，带领学生一起总结提升学生自主学习能力，信息提取能力，语言组织能力，落实地理实践力核心素养【任务3】：（1）前寒武纪为什么没有生命呢？（2）原核生物进化成多细胞生物和真核生物，是在什么环境下发生的？（3）你能得出什么结论？学生分组讨论提高归纳总结、综合思维能力、了解地理要素的整体性回答问题：（1）陨石撞击、岩浆遍布、缺乏氧气（2）蓝细菌大爆发，释放出大量氧气（3）地理环境的各要素相互影响、相互制约，具有整体性学生归纳总结，理解地理环境的整体性学生代表发言：古生代1.海陆多次变迁、最终形成联合古陆2.早古生代：海洋无脊椎动物发展的时代；晚古生代脊椎动物发展的时代3.裸子植物出现，蕨类植物繁盛4.晚古生代中石炭纪是重要的成煤气学生代表发言，带领学生一起总结提升学生自主学习能力，信息提取能力，语言组织能力，落实地理实践力核心素养【任务4】：构建古生代环境关系图景你能得出什么结论？提取图示信息并分析通过总结各地理要素特征的演变，构建古生代环境的关系，提高学生综合思维核心素养、进一步深入理解地理环境的整体性【解答问题】地理环境的各要素相互影响、相互制约、具有整体性提问学生回答问题学生代表发言概括：中生代①“爬行动物时代”；②中后期，爬行动物进化出羽毛，开始向鸟类发展；③小型哺乳动物出现；④裸子植物繁盛，是主要的成煤期；学生代表发言，带领学生一起总结提升学生自主学习能力，信息提取能力，语言组织能力，落实地理实践力核心素养【展示图表】：展示地质时间及生物数量图，显示生命大灭绝事件。学生代表发言概括：新生代①联合古陆开始解体，大陆漂移，联合古陆解体，大陆漂移形成现在的海陆格局；②地壳运动剧烈，形成地势地貌基本格局，阿尔卑斯山、喜马拉雅山脉、落基山脉、安第斯山脉③植被高度繁盛，哺乳动物快速发展。【展示材料】情景二：火种计划为了在新家园重建人类文明，启动火种计划，农作物种子应该选在哪个地质时代播种？【任务1】农作物多为被子植物，中生代及新生代播种鼓励引导学生发言在情境中，回顾各阶段地球演化的特点，及生命演化的阶段性【归纳总结】地球演化历程2.地球演化特点学生回顾重点，归纳总结帮助学生梳理重