《小蝴蝶和毛毛虫》的教学设计_第1页
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文档简介

1、小蝴蝶和毛毛虫的教学设计小蝴蝶和毛毛虫的教学设计石家庄石门小学 刘巧华教学目标：1认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶 的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然 的神奇美丽；激发兴趣。课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时、引入课文今天我们来认识两种小动物， （板书“蝴蝶”、“毛毛虫 ”）发现了什 么？下面我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫，来具体了解小蝴蝶 和毛毛虫的关系。二、初读课文1自读课文扫清文字障碍并标出自然段。2指名朗读，随机学习字词。三

2、、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程） ： 两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文， 去找一找。 汇报交流引导发现其发育过程： （板书：卵 毛毛虫 蛹蝴蝶）教学过程：第二课时一、复习生字词语。师：今天我们继续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。春天到了，美 丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用 课件逐个出示词语） 。1指名朗读。2齐读。二、教师范读全文，让学生感受文章的美。三、细读课文：1用自己喜欢的方式读。出示自读要求（用课件提示） ：边读边 用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。2指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段： 毛毛虫抬起头来惊喜的喊： “妈妈

3、，妈妈！ 毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会 “惊喜 ”？并读出毛 毛虫的惊喜。3分小组讨论找出像 “惊喜 ”这样表示语气的词语，依次体会并读 出句子所表达的情感。4了解蝴蝶的发育过程。（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？（2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话。（3）齐读、指名读。（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的 变化过程，再次强调的同时，板书：卵 毛毛虫 蛹蝴蝶5在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰 加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的 理解。四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长 大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密， 只要你仔细观察细细去想， 就会有更多的收获！读书推荐：著名作家安徒生写的安徒生童话中的一篇

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